中学语文
来源：本站原创 更新：2017/1/15 字体：
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爱的路上——记卜令常老师
李树泽;建构学生的语言分析和理解素养——兼谈语文教育本质研究的困境与出路
赵乔翔;共时平面上的成语地域变异
赵军;语文“言意关系”理论的哲学思考
朱学坤;于洪昆;口语交际教学内容的反思与重构
张年东;魏小娜;“毛手毛脚”补义
石云;语文课程标准编制需要标准——2011年语文教育论著评析之六
胡根林;语文教学内容研究的新进展——2011年语文教育论著评析之七
孙万芳;李冲锋;谜语发展中的成语
武军;感受·体验—积累—思考·表达——我的十年初中语文教改
彭莉琼;对彭莉琼积累教学的解读
邹贤敏;若真“教文”,必真“立人”——洪宗礼先生“双引”语文教学观品读
董旭午;程少堂教学艺术论
许书明;浅谈作文构思新思路
卜令常;从“文”到“言”的还原——谈多维度把握经典演讲的课堂教学内容
林文源;《逍遥游》教学内容的确定
黄徐辉;合理利用课前十分钟,拓展语文的外延
赵红;王仁才;精心处理好三组关系合理确定散文教学内容
戚成林;谈语文阅读教学把握思想内容的三个层面
李新华;老课新教 带学生探究
陈继民;采点很重要:我看课堂教学内容的确定
崔国明;学生与文本“零距离”接触:批注式阅读教学
赖尉琼;柳意象与古代诗词教学
王友胜;论高中语文阅读教学的课程取向与课堂教学模式的选用
刘军;“没有以后”的突围——考场作文写作指导例析
张彩霞;有效架构读和写的桥梁——粤教版高中语文必修教材“以写促读”作业模式研
丘晓晖;山水游记写作指津
胡学桂;潘久泰;触摸“思辨”的温度
黄希鹏;新版课标:引领写作本质的回归——《义务教育语文课程标准》(2011年
石修银;谈如何进行文采训练
赵桂珠;主题是文章的灵魂——记一篇作文的修改(升格)与评析
柳守忠;从句式上引导学生理解语句的内涵
谢友明;《蔚蓝的王国》思想内涵及意象浅析
陆静越;瞬间与永恒——谈《我与地坛》中的时间意识
丁爱华;巧妙切入 探骊得珠——《鸿门宴》项羽、刘邦性格分析技巧探究
洪合民;《最后的常春藤叶》的主题三重奏——兼向孙绍振先生请教
钟峰华;宝钗对香菱学诗到底持何态度
魏永雅;来源于古注疏材料的成语
卢卓群;基于避开“共性知识圈”的教学设计——《一个消逝了的山村》说课稿
赵洁;问题设计,讲究“正、真、准、整”
仇定荣;开放的结构,成长的生命——三位语文名师同课教学的研读
原太栋;一个“变”字追到底——《品质》教学设计
徐地仁;贺洪湖;巧设分论点,妙手著华章——议论文分论点设置导学设计
黄卫华;以“词串”为支点,优化《泥人张》教学内容
程红鑫;从三个维度求语文课堂之“有效”——李镇西老师《给女儿的信》课例研习
李俊;稀释,是为了更好的吸收——以陈来胜老师执教《中国人丧失自信力了吗》为
张斗和;营造“经济型”语文教学课堂
孙志满;- 论文QQ81995535
语言锤炼之法
蔡静; 苏子·瞎子·学子
傅爱芳;贴近自我和生活作文
张洪峰;由“鼎铛玉石”谈比喻类缩略式短语的辨析
张立新;成语中果树果实及花的文化意蕴
李德伦;偷换主语的句子与主谓谓语句的区别
叶章维;高考实用类文本阅读的答题思路与规范
陈祥书;《兰亭集序“》引”字析疑
陶倩玫;关于苏洵《六国论》的几点质疑
赵海亭;谁的“朱颜”在“改”变
吴世英;涵泳的再阐释——对闾剑宝先生商榷之回应
苑青松;语文教育之“新”星——读《语文课程与教学新论》有感
陈柳茹;
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