《中学语文杂志》2014年03期论文青海职称评审可以用吗

对目前语文教学的几点思考
余剑君
论多元智力理论指导下的语文活动性教学
贾鑫
让语文课堂教学回归朴实本真
吴广乐
让语文课堂在教改中绽放光彩
高少芹
实施好语文综合实践课的几个要素
王军魂
高中语文教学的探究性学习
吴林祥
高中语文教学培养学生创造能力的思考
陆培江
高中语文教材中文化素材的运用
潘瑾
点燃语文课堂中的科学火花
张立
让艺术之花在语文课堂上绽放——浅谈语文课堂教学的提问艺术
丁敏
读写和鸣奏响作文华章
唐琴
刍议高中语文探究式教学
钟莉
高中语文讨论式教法的实践策略
邹奋利
新课标下高中语文有效性教学思路探索
张淑琴
高中语文作文教学的实用性和创新性
段国强
积极构建以学生为主体的现代语文课
武文斌
以作文训练“求己“”出格“”示弱”为例——简论议论文的分论展开
刘小棣
拒绝“伪阅读” 实现“真探究”
郑旺吉
谈高中语文课堂“生态和谐”的营造
金勇
科学进行思维训练,提升课堂教学实效
梁希俊
语文课堂师生对话教学浅议
闵秀玲
培养思辩意识拒绝写作平庸
郭飞
浅谈教师在自主学习中的作用
张鹏
浅谈模仿写作在初中作文教学中的应用
单梅
文学课堂良好互动机制形成路径探析
殷小平
现代诗歌教学教什么
叶荣
创建语文高效课堂摭谈
赵国卿
谈谈影响阅读课效率的几个问题
金正平
浅议初中语文高效课堂的构建
徐业兵
新课改理念下文言文教学的现状及出路
闫洁
优化教材资源,做出漂亮文章
张显辉
浅谈高考语文现代文阅读能力培养
尤红梅
语文学案的设计策略
唐露
品鉴与提升——苏教版初中语文教学探索
赵萍
以“文”带“言” 以“活”促“实”
陈东晓
课外名著阅读的实施和教学
郑巍凌
时节的隐喻——悟读劳伦斯的《鸟啼》
仇一博
穿梭在虚构与现实之间——解读卡夫卡的《骑桶者》
潘春艳
从叙事与史实的比较中体味作者的用心
朱嘉鼎
鲁迅小说和散文中儿童形象探源
刘安洪
图财,求安,另有企图?——《药》中的夏三爷艺术形象赏析
张宏亮
英雄的浩歌战斗的诗篇——读夏完淳的《别云间》
汪继承
《浪之歌》教学创意
邹小飞
让说明文课堂教学芳香四溢
何满芬
“宁为玉碎,不为瓦全”的形象认识——《渔父》教学札记
许爱华
沿波讨源,循迹探径——《取景器里的人》评讲设计
论文QQ81995535 康存
眼中有物心中有人——状物散文整合教学案例
刘艳丽
“成就感·目标”作文教学初探
陈春蓉
达成文言深趣的教学可能
程爱仙
高三文言文训练八环节
袁有国
高中语文课堂教学导入浅探
廖石燕
“合作探究”在高中语文教学中的实践
罗光伟
构建人物关系网,透析形象和主旨
全凤妹
紧扣听说读写优化语文教学
胡平仓
浅谈语文教学课堂小结的实施策略
韦天木
话题作文审题摭谈
杨大军
利用多媒体技术打造语文高效课堂
姜菊梅
借助关键词猜想辐射,引领学生与文本对话——《肖邦故园》教学方法探究
朱美霖
课堂因你而精彩——《雨霖铃》教学中多媒体对激发情感的作用
林洪池
亮出你的豹尾来——谈作文的结尾艺术
蒋剑方高凤元
如何提高高中生古典诗词学习的兴趣
李飞
引领学生进入文言文的殿堂方法谈
姜春红
勤积善述多读巧练广思精评
闫俊艳
让赏识之花在作文教学中尽情绽放
吉文清
谈谈鲁迅杂文的解读方法
王友花
深入其境登高望远
刘艳萍
听歌曲学作文
陈允科
高中作文“开放式”教学研究
邓祎斐
走出死记硬背的羁绊
杨素玲
语助余声虚词有意——例说《唐诗宋词选读》选修课的教学
仲忠诚金春兰
快乐体验真情作文
祝小兵
走进文本读出自我
成英
品语言之质朴悟情感之真挚——《背影》教学札记
王超燕
初中语文教学中博客的运用
孙治华
“折柳”在古诗中的演化
姚江涛
《滕王阁诗》“朝飞“”暮卷”句解
洪建
古诗词中的节令
吴政国
话说对联
杜峦洲
结构相似功能不同的“之谓”与“谓之”
赵小娟
绘符写鱼易称达意——试析《卫风·氓》人称代词的妙用
徐华利
色彩斑斓的圣人——浅谈《论语》中孔子的形象
蔡琳玲彭洲
生命中的荒凉
蔚继林
“清渭”是中国习惯认知吗——从杜甫诗句“清渭东流剑阁深”说去
孙云云
《女邮递员的信》应该重新编入教材
万元洪
教师应读读《论语》
甘朝艳
让幽默闪耀语文课堂
耿占强
网络文学阅读喜忧参半
顾菁
“文学小社团”建设之我见
周晓云
渗透爱国意识,构建精彩语文课堂
席凌云
一次初中语文综合实践活动的体验与思考
何蕊君
语文的深度,生命的深度——读《韩军与新语文教育》有感
杨克明
语文听评课有效性探究
黄国威
高考诗歌鉴赏题备考策略——近五年江西高考语文卷诗歌鉴赏题浅析
聂亚军邵燕
高考文言文翻译攻略
郭志勇
古诗词鉴赏题答题简明模式
韩先才
蝴蝶·蝴蝶效应·蝴蝶梦——由2013年江苏高考作文想到的
徐晓岚
解答主观性试题的思维模式
姜凤茹
偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂——如何巧拟新材料作文标题
李仕干
中学语文试卷评价和评析方略
程玲玲
作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈
徐桂东

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对目前语文教学的几点思考

论多元智力理论指导下的语文活动性教学

让语文课堂教学回归朴实本真

让语文课堂在教改中绽放光彩

实施好语文综合实践课的几个要素

高中语文教学的探究性学习

高中语文教学培养学生创造能力的思考

高中语文教材中文化素材的运用

点燃语文课堂中的科学火花

让艺术之花在语文课堂上绽放——浅谈语文课堂教学的提问艺术

读写和鸣奏响作文华章

刍议高中语文探究式教学

高中语文讨论式教法的实践策略

新课标下高中语文有效性教学思路探索

高中语文作文教学的实用性和创新性

积极构建以学生为主体的现代语文课

以作文训练“求己“”出格“”示弱”为例——简论议论文的分论展开

拒绝“伪阅读” 实现“真探究”

谈高中语文课堂“生态和谐”的营造

科学进行思维训练,提升课堂教学实效

语文课堂师生对话教学浅议

培养思辩意识 拒绝写作平庸

浅谈教师在自主学习中的作用

浅谈模仿写作在初中作文教学中的应用

文学课堂良好互动机制形成路径探析

现代诗歌教学教什么

创建语文高效课堂摭谈

谈谈影响阅读课效率的几个问题

浅议初中语文高效课堂的构建

新课改理念下文言文教学的现状及出路

优化教材资源,做出漂亮文章

浅谈高考语文现代文阅读能力培养

语文学案的设计策略

品鉴与提升——苏教版初中语文教学探索

以“文”带“言” 以“活”促“实”

课外名著阅读的实施和教学

时节的隐喻——悟读劳伦斯的《鸟啼》

穿梭在虚构与现实之间——解读卡夫卡的《骑桶者》

从叙事与史实的比较中体味作者的用心

鲁迅小说和散文中儿童形象探源

图财,求安,另有企图?——《药》中的夏三爷艺术形象赏析

英雄的浩歌 战斗的诗篇——读夏完淳的《别云间》

《浪之歌》教学创意

让说明文课堂教学芳香四溢

“宁为玉碎,不为瓦全”的形象认识——《渔父》教学札记

沿波讨源,循迹探径——《取景器里的人》评讲设计

眼中有物 心中有人——状物散文整合教学案例

“成就感·目标”作文教学初探

达成文言深趣的教学可能

高三文言文训练八环节

高中语文课堂教学导入浅探

“合作探究”在高中语文教学中的实践

构建人物关系网,透析形象和主旨

紧扣听说读写 优化语文教学

浅谈语文教学课堂小结的实施策略

话题作文审题摭谈

利用多媒体技术打造语文高效课堂

借助关键词猜想辐射,引领学生与文本对话——《肖邦故园》教学方法探究

课堂因你而精彩——《雨霖铃》教学中多媒体对激发情感的作用

亮出你的豹尾来——谈作文的结尾艺术

如何提高高中生古典诗词学习的兴趣

引领学生进入文言文的殿堂方法谈

勤积善述多读 巧练广思精评

让赏识之花在作文教学中尽情绽放

谈谈鲁迅杂文的解读方法

深入其境 登高望远

听歌曲 学作文

高中作文“开放式”教学研究

走出死记硬背的羁绊

语助余声 虚词有意——例说《唐诗宋词选读》选修课的教学

快乐体验 真情作文

走进文本 读出自我

品语言之质朴 悟情感之真挚——《背影》教学札记

初中语文教学中博客的运用

“折柳”在古诗中的演化

《滕王阁诗》“朝飞“”暮卷”句解

古诗词中的节令

话说对联

结构相似功能不同的“之谓”与“谓之”

绘符写鱼 易称达意——试析《卫风·氓》人称代词的妙用

培养思辩意识拒绝写作平庸

英雄的浩歌战斗的诗篇——读夏完淳的《别云间》

眼中有物心中有人——状物散文整合教学案例

紧扣听说读写优化语文教学

勤积善述多读巧练广思精评

深入其境登高望远

听歌曲学作文

语助余声虚词有意——例说《唐诗宋词选读》选修课的教学

快乐体验真情作文

走进文本读出自我

品语言之质朴悟情感之真挚——《背影》教学札记

绘符写鱼易称达意——试析《卫风·氓》人称代词的妙用