《中学语文杂志》2015年33期重庆教育类正高论文要求

启迪读写智慧锻就写作真力——2016年《中学语文·读写版》(中旬
高中生诗性智慧表达:张扬言语生命本真的教学行思
曹耀华
例谈论文QQ81995535 初中语文教材的“自主开发”
邱显淋
如何在生本课堂教学中引导学生主动学习
廖书东
从此岸到彼岸——高中名著阅读的意义认识
李娜
让读书成为一种习惯,让思考变成一种能力——浅谈初中生语文自学能力的培
朱永生
基于知识分类观的高中语文有效教学分析研究
刘娟
基于思辨能力培养的高中语文教学
朱少山
践行课堂教学改革指导意见的反思
谭爱斌
微课在中职语文教学中的应用探析
苗壮
高中语文如何在应试中培养素质
朱锋
在语文教学中提高学生的审美素质
邵双玲
大语文,让语文学习精彩纷呈
刘国福
初中语文教学中的综合性学习探析
李宜国
语文高效课堂呼唤诗意的回归
金云霄
高中课文教学不能忽略语言美的感受
吕兴凤
高中语文教学中学生审美能力的培养
汤敏敏
在初中语文教学中培养学生的创新能力
莫献
个性——创造教学艺术的前提
林子良
如何使学生成为语文学习的“乐”者
吕红梅
自主学习策略在高中语文教学中的应用
杨飞
高中语文“梳理探究”活动的尝试与思考
张波
“少教多学”思想在文言文教学中的可行性
段春梅
设疑质难,启迪思维——浅谈语文课堂提问的原则及艺术
刘景江
改进教学方法提高课堂效益——提高语文课堂教学效益浅探
林炳娟
高中语文教学中小组联动合作探究模式的思考
谢史平
浅析高中语文教学中批判性思维的培养
白羽
扬“有备而来”之风帆,创语文“课堂”之精彩
刘伟
论高中语文教学中学生思辨能力的培养
曹荣彬
论培养学生语文学习的自信心
张敏
高中语文生本课堂优化策略探讨
丁青
浅谈初中语文有效课堂构建的策略
王慧
关于初中语文阅读教学理念的实践研究
黄菁
谈初中语文非连续性文本阅读教学策略
陈素芹
论苏教版初中语文中的“诵读欣赏”教学
范海燕
读写共生:教出游记的精彩
沈存慧
语文阅读教学中口语交际的训练设计
蔡燕燕
如何权衡高中文言文教学的“轻”与“重”
杜新建
如何把握切入点——教材处理探讨
张有环
问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈如何提高学生的阅读水平
陈丽云
刍议高中语文课堂中学生表达与交流能力的培养
彭军
论初中生语文学习习惯的养成
黄珊珊
以针对性教学措施破解语文教学的制约因素
曹克阔
课堂实践活动是初中语言训练的有效途径
权飞
浅谈学生文言文翻译能力的培养
顾小娟
经典美文的阅读、鉴赏与写作的融会贯通
魏定乾夏志英
建设语文高效自主研习小组的方法与策略
严宝山
如何切实提高学生的说话能力
王孔云
初上语文课,需有“点”的意识
张婷
谈语文教学中的读写结合
刘兰霞
多媒体让语文课堂更精彩
李玮
通过《钱塘湖春行》,感悟古诗文魅力
冉燕
浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学
王佳
审美与人格教育在高中文言文教学中的渗透
李家玉
寓德育于中学语文教学的策略探究
韩艳艳
对中职生进行传统文化教育的策略研究——传统节日诗词对传统文化回归的作
杜晓飞
拓展阅读感悟大家风格的实践谈
蔡玉秀
微课在文言文教学中的实践研究
赖以凡
一次不合时宜的对话背后——重读《林黛玉进贾府》
云传瑶
唯大英雄能本色,是真名士自风流——也谈散文《金岳霖先生》中的金岳霖形
朱冬民
浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧
张小娟
神奇的白鹿,非凡的寓意——《白鹿原》人物分析之朱先生
张宝英
浅谈《绝地之音》中诗性智慧的表达
陶媛娴
鲁迅《祝福》赏析
张薇
《从百草园到三味书屋》教学设计
朱慧敏
《叫三声夸克》教学设计
王林
评点与探析余映潮老师的朗读教学
崔吉盛
立足文本细读,演绎精彩课堂
李秋敏
初高中文言文教学衔接初探
郑敦滨
课堂回归:小说深度阅读的几点尝试——以公开课《在酒楼上》为例
杨敏
初中语文课堂学生答问被止现象的原因及影响的研究
王明
咬文嚼字——让初中语文课堂充满“茶香味”
黄海燕
立足教材,大胆整合
陈文静徐正生
提高高中生文言文阅读能力的方法探究
耿占强
提升高中生文言文学习效果的几点思考
卢小兵
批注式阅读教学法在高中文言文教学中的应用
王磊山
占尽风情向小园——浅探“导演”兼“演员”的语文教学艺术
杨昌盛
在八年级现代文教学中渗透积极人格的培养
陈丽蓉
浅谈课堂小结的形式在教学中的应用
赵军
动态课堂中教师应如何预设备课
徐同芹
浅谈背景资料在初中语文阅读教学中的运用
严云霞
语文课堂中探究式阅读教学的实施
庄昌才
读品悟三部曲奏响课堂乐章
李佩文
对普通高中语文选修课现状的分析与对策探究
胡道柏
提高经典阅读的有效性分析
刘娟
“两册”分离与习惯性练笔——试论初中语文作业优化的策略
刘静
《记念刘和珍君》课堂创新启示
胡友凤
用讲故事传播语文课堂的正能量
李霞
“妙悟”通连读、写的阅读教学探究
柳振华
《背影》的情感教学策略
陈英顺
提升文言文教学乐趣的方法
聂文涛
浅谈古诗词“四步教学法”
张秀银
浅析初中作文“以读促写”的新思考
蔡立丽
触摸师生互动脉搏,促进课堂有效生成
瞿波业
新课改背景下的初中文言文教学
夏丽华
释放师生潜能,形成课堂互动高效
吴新艳
高中语文诗歌鉴赏教学策略
封如军
高中语文课堂小组活动反思
査慧峰
不求甚解处,文言复合词——以《孔雀东南飞》为例
董明
构建“母题”链接转化,让素材积累发挥最大能量
余宗波
真情回归,高中作文教学的有效途径
赖燕贞
追求议论文的对仗之美
雷精华
写作中真情缺失及应对的教学策略
张伶莉
寻觅作文教学的一潭活水——多角度训练写作思维
秦晓丹
博观约取厚积薄发——从生活中发现有价值的素材
曹晓庆
为初中作文教学寻找写作素材
何慧
高中汉语写作教学存在的问题及对策分析
黄娜
多管齐下,夺取作文教学的半壁江山
郑炜
略谈初中作文教学
蔡发展
“互批互改”在初中作文训练中的作用
高峰
浅谈中学生写作兴趣的培养
郭小群
如何训练学生作文的想象力
范惠蓉
虚实相应,花开两朵——由电影“深化式评论”到作文结尾处理
张怡琦
从“口头交流”到“书面表达”——论写作中如何表达真情实感
黄梅芳
提高初中语文写作教学质量的策略研究
李晨
“四个凸显”让作文教学精彩飞扬
刘琴
慎待语文教材中的“译制片”
陈定春
司马懿与“空城计”
张晓波
马玉麟《东皋先生诗集》思想管窥
吴海燕
“出仕”与“隐世”的较量——谈谈《荷蓧丈人》的论辩艺术
赵生煜
隐喻转喻下文言实词“过”的词义生成与演变
龙正海
通感修辞手法的几种常见类型
瑚斌
一方水土成一“方”言——我国方言分布与地域环境的关系分析
朱海燕
做一个有耐心的高中语文教师
李海燕
点亮一盏心灯,成就一段人生——校园德育活动育人案例
陈小平
“手把手”教作文——作文家教新路探索
仲跻亮
天路
朱元珍
读懂考题暗示,把握命题指向,规范答题要领
崔巍嵩
从2015年高考看语文阅读中的“作用题”如何作答
邵超华
高考语言表达运用题的复习对策
张丹辉洪春鸣
打造高三语文复习高效课堂
王宇
把握方法准确阅读——论述类文本阅读方法略谈
李永鸿张文莉
浅谈高考语文诗歌题鉴赏技巧
乐坚
以“记”促“赏”——高考古诗词复习指要
杨亚平
高考文言文简答题解题思路
浦培根
高考文言文阅读答题策略
桂芳娜
“另类”多音字——高考语音复习专题
袁崇平
浅谈2016年高三语文复习策略
王承渠
浅谈中考全命题作文的写作技巧
陈燕

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启迪读写智慧 锻就写作真力——2016年《中学语文·读写版》(中旬

高中生诗性智慧表达:张扬言语生命本真的教学行思

例谈 论文QQ81995535 初中语文教材的“自主开发”

如何在生本课堂教学中引导学生主动学习

从此岸到彼岸——高中名著阅读的意义认识

让读书成为一种习惯,让思考变成一种能力——浅谈初中生语文自学能力的培

基于知识分类观的高中语文有效教学分析研究

基于思辨能力培养的高中语文教学

践行课堂教学改革指导意见的反思

微课在中职语文教学中的应用探析

高中语文如何在应试中培养素质

在语文教学中提高学生的审美素质

大语文,让语文学习精彩纷呈

初中语文教学中的综合性学习探析

语文高效课堂呼唤诗意的回归

高中课文教学不能忽略语言美的感受

高中语文教学中学生审美能力的培养

在初中语文教学中培养学生的创新能力

个性——创造教学艺术的前提

如何使学生成为语文学习的“乐”者

自主学习策略在高中语文教学中的应用

高中语文“梳理探究”活动的尝试与思考

“少教多学”思想在文言文教学中的可行性

设疑质难,启迪思维——浅谈语文课堂提问的原则及艺术

改进教学方法 提高课堂效益——提高语文课堂教学效益浅探

高中语文教学中小组联动合作探究模式的思考

浅析高中语文教学中批判性思维的培养

扬“有备而来”之风帆,创语文“课堂”之精彩

论高中语文教学中学生思辨能力的培养

论培养学生语文学习的自信心

高中语文生本课堂优化策略探讨

浅谈初中语文有效课堂构建的策略

关于初中语文阅读教学理念的实践研究

谈初中语文非连续性文本阅读教学策略

论苏教版初中语文中的“诵读欣赏”教学

读写共生:教出游记的精彩

语文阅读教学中口语交际的训练设计

如何权衡高中文言文教学的“轻”与“重”

如何把握切入点——教材处理探讨

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈如何提高学生的阅读水平

刍议高中语文课堂中学生表达与交流能力的培养

论初中生语文学习习惯的养成

以针对性教学措施破解语文教学的制约因素

课堂实践活动是初中语言训练的有效途径

浅谈学生文言文翻译能力的培养

经典美文的阅读、鉴赏与写作的融会贯通

建设语文高效自主研习小组的方法与策略

如何切实提高学生的说话能力

初上语文课,需有“点”的意识

谈语文教学中的读写结合

多媒体让语文课堂更精彩

通过《钱塘湖春行》,感悟古诗文魅力

浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学

审美与人格教育在高中文言文教学中的渗透

寓德育于中学语文教学的策略探究

对中职生进行传统文化教育的策略研究——传统节日诗词对传统文化回归的作

拓展阅读感悟大家风格的实践谈

微课在文言文教学中的实践研究

一次不合时宜的对话背后——重读《林黛玉进贾府》

唯大英雄能本色,是真名士自风流——也谈散文《金岳霖先生》中的金岳霖形

浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧

神奇的白鹿,非凡的寓意——《白鹿原》人物分析之朱先生

浅谈《绝地之音》中诗性智慧的表达

鲁迅《祝福》赏析

《从百草园到三味书屋》教学设计

《叫三声夸克》教学设计

评点与探析余映潮老师的朗读教学

立足文本细读,演绎精彩课堂

初高中文言文教学衔接初探

课堂回归:小说深度阅读的几点尝试——以公开课《在酒楼上》为例

初中语文课堂学生答问被止现象的原因及影响的研究

咬文嚼字——让初中语文课堂充满“茶香味”

立足教材,大胆整合

提高高中生文言文阅读能力的方法探究

提升高中生文言文学习效果的几点思考

批注式阅读教学法在高中文言文教学中的应用

占尽风情向小园——浅探“导演”兼“演员”的语文教学艺术

在八年级现代文教学中渗透积极人格的培养

浅谈课堂小结的形式在教学中的应用

动态课堂中教师应如何预设备课

启迪读写智慧锻就写作真力——2016年《中学语文·读写版》(中旬

例谈论文QQ81995535 初中语文教材的“自主开发”

改进教学方法提高课堂效益——提高语文课堂教学效益浅探

读品悟三部曲奏响课堂乐章

博观约取厚积薄发——从生活中发现有价值的素材

把握方法准确阅读——论述类文本阅读方法略谈