作文教学研究
来源：本站原创 更新：2017/1/29 字体：
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新课程理念下的践行者
本刊编辑部;作后商量“三字经”
刘秀芬;说曹操曹操就到
高考记叙文“符合文体要求”教学指要
罗代国;高考作文如何避免“穿靴戴帽”之作
章莉;文不厌改 校稿也是修改
穷峰;一根红线绣文章——例谈考场议论文快速行文策略
宋文波;王彬;画龙点睛 写出境界——考场叙事类文章写作指导
蒋小萍;培养学生的作文创新能力
徐瑛;鼓励自由表达 培养创新精神
廖荣华;宋徽宗出题考画家
敬尧文;初中作文教学中的情感储备
吴伟星;激发写话兴趣 提高写话能力——小学低年级学生写话指导的三点做法
周国红;飞蛾扑火
无知;让孩子在快乐中作文
李煜亮;快快乐乐学写作——新“课标”理念下的写作教学
王亚琼;让芝麻开门的金钥匙——练笔
于淑敏;启蒙作文的启蒙法——浅谈小学中低年级的作文教学
缪兰;打造“书信体” 作文显身手
史海芳;课改实践中的后进生习作教学
林华琼;在习作的动感灵魂处漫溯
罗海云;踏上作文生活化的“康庄大道”
方天福;盘活作文这盘棋——高中作文有效教学的思考
向选军;新形势下学生作文的“营养不良”
郝敏;浅谈小学习作教学中勤于动笔习惯的培养
王成荣;中学作文教学探微
林丽香;《富春山居图》合璧展出
浅谈农村小学作文教学
李加林;中学生真实写作的策略构建
秦玉莲;倾注文采 妆扮迷人的外衣
宋爱红;姜洪永;议论文主体段五层结构法
王庆存;如何让学生的议论文不再“简单化”
杨燕;随文练笔:一种有效的读写结合的方式
卜惠珍;阅读促进写作 写作充实人生
杨木根;试谈非语文元素对写作教学的积极影响——将魔术引入小学写作课堂的尝试
高洋;引导学生写出“童趣”作文
何志明;引导学生写出“美文”的六个要点
索明堂;优化习作指导 引导学生乐于表达
陈宏明;绽放记忆的魅力——浅谈写作教学中的积累与运用
王晓洁;会观察 亲体验 学表达——“怪物袋”活动作文教学设计
何红梅;杨丽君;亮点登场 张扬个性——“爱”作文教学讲评设计
叶大仁;说明文教学与作文教学的一次成功尝试
王锡强;小学习作教学中如何巧用“下水文”
林玲;口语交际教学策略浅议
谢水凤;口头作文训练之我观
刘兆良;口语交际教学例谈
冯勇;低年级说话写话中的赏识教育
左淑范;如何培养小学生写日记的习惯
杜金英;培养学生良好的作文习惯
李丽香;批阅作文怎样进行积极评价
肖建云;评语,让学生作文不再畏难
张玉武;浅谈初中作文的批改
刘虎军;“演绎”策略对提高小学高段学生作文修改能力的积极影响
梅俊华;评价,也可这样精彩——“悄悄话”在作文批阅中的作用
胡丽霏;尊重学生主体 重建评改模式——初中作文评改模式创新谈
胡旭东;文从改中出 精雕终成器——小班化学生作文修改的三个策略
宋春晓;文章不厌百回改——浅谈学生作文自改能力的培养
陈真真;谈“连锁塑造”对培养学生看整本经典书籍的积极影响
顾惠娥;尝试趣读有,效促进语言内化
徐志华;灵动提挈 有效夯实——阅读教学“整体感知”环节的问题与思考
杨世扬;巧设对比,感悟爱如茉莉
鲍玲玲;为“死记硬背”正名
孙千响;搜集民间文化 实施课程改革
陈明淑;安志龙;小学高段语文家庭作业设计略谈
王建英;优化语文课堂 激活学生思维——语文课堂教学的有效引导与铺设
陈晓妹;古诗文诵读,提升孩子的文化底蕴
申亚楠;浅谈高中诵读教学
王伟;如何激发的学习兴趣
王凤芹;析《家庭女教师》独特的叙述视角及阅读效果
舒勤;《作文教学研究》征稿启事
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