小学教学(数学版)
来源：本站原创 更新：2017/2/1 字体：
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教坛新秀
宁静致远
王彦伟喜讯
对小学数学教师专业知识状况的调研与分析
苗东军放飞思维,收获精彩
赵春霞你并不理解“=”——读懂学生的建议(一)
任景业我差点儿与精彩擦肩而过
王占霞让错题的使用灵动起来
陈国娇对比,让我们不怕出错
张伟小学数学教学中培养学生几何直观能力的几点思考
裴云姣“做”对了为啥还不理解
牛小永理顺解题思路 拓展空间想象——“立体图形体积计算”复习教学实录与思
陈庆宪把握度量的核心要素,设计有价值学习活动——“毫米的认识”教学实录
赵娣把握度量的本质,积累度量活动的经验——兼评赵娣老师的“毫米的认识”一
刘加霞怎样设计才能使实验结论真实可信——“三角形边的关系”教学设计探索
武金壮结果与想法,哪个更重要——“铅笔有几支”教学思考
位惠女别让“标准答案”固化了学生的思维——一道习题引发的思考
陈永畅教师如何进行“精讲点拨”
黄绵水“位置与方向——认识东西南北”教学片段与简析
张宏伟精致复习典型题例 巧连网络拓展思维——例谈“‘万以内数的认识'复习
张优幼圆环面积计算的别样演绎
张会玲直面学生差错
余文琳“图形的旋转”教学设计与意图
王彦伟单纯的快乐
钱建军立足课前研究,设计多种活动,发展学生空间观念
吴正宪静下心来读懂自己
张梅玲 论文QQ81995535 第十二届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会新疆乌鲁木齐市分会场会
从四色猜想到四色定理
张良朋欢迎订阅2013年“新课程新理念复习与评价专号”
让合情推理在课堂中占据适当的位置——新课标理念下研读《数学与猜想》的
彭永新英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析(下)
张麟 唐彩斌丘成桐与卡拉比猜想60年
刘克峰理解分数的本质,抓住关键句,找准单位“1”
高改珍用好迁移,扩句寻找单位“1”
包春进学生找不对单位“1”,可这样办
王守荣改进分数应用题教学,单位“1”的问题就会迎刃而解
屈素琴淡化形式,注重本质
胡希峰读懂学生——我和“混世儿”宁宁的故事
周丽娇11岁和15岁儿童学习动机发展状况
程黎 窦迪娅 綦春霞 冯超着力构筑幸福校园——记河南省许昌市毓秀路小学
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