《新课程研究(上旬刊)杂志》2011年02期论文陕西职称评审可以用吗

公告
《新课程研究》(作文教学)征稿启事
从意义学习的视角谈自主学习
张丹;
对普通高中新课程课改革实验的几点认识
张兆明;王国清;
新课改背景下小学语文教学改革探讨
陈伟华;
对高中选修课程建设的思考
宣沫;
武汉出台中小学高效课堂评价标准鼓励学生质疑
高中化学新课标的核心价值
王秀芳;
也说“体验”
吴文霞;
随风潜入夜,润物细无声——浅谈“情感态度与价值观”在初中物理教学中的
朱新安;
学好课标依标施教
梁万祥;
苏教版小学语文教科书写作教材的探析
裴霞;
浅析高中历史新课标教材对文艺复兴内容的不同处理
潘树林;
走进“低碳”作业新时空——新课改背景下小学语文作业设计与评价新探
王芳;
数学课堂中的预设与生成探微
韩彩侠;
让学生经历科学探究的全过程——《摩擦力的秘密》说课设计
郭忠仪;
试探初中语文教学情境的创设
王芳;
试论高中思想政治课学案的设计
夏玲玲;
高中数学情境教学案例——必修1《3.1.1方程的根与函数的零点》的教
张科漫;
用多媒体点亮智慧课堂——《轴对称图形》教学设计与反思
宋秀华;
中学化学探究性实验教学探析
陈仁钻;
分组讨论法在初中数学课堂中的运用
刁在永;
初中数学探究式教学的尝试
王辉;
初中数学实施小组合作学习的探讨
邢秀萍;
初中生物探究式教学的研究与实践
巫新凤;
“自我提问法”在研究方案设计教学中的应用
王与都;
用情境教学法给语文课堂教学插上飞翔的翅膀
张漫俏;
利于学生主体性发展的语文合作学习策略探讨
汤伯钧;
提升追问品质促进高级生成——以课例为载体解析课堂追问
鲁金土;
从隐性到显性增强历史教学的有效性——以《辉煌的科学技术》一课为例
潘承生;
让数学课堂更加真实有效
卞静;
选用典型素材优化课堂教学——以《文化生活》为例
陈厚文;
如何创设有效情境
李彦彪;
我国西部山区学校基于地方文化的校本课程开发——以重庆市彭水苗族土家族
刘洋;
山西太原实施“百校兴学”工程增加学位5.5万个
校本课程开发:目标、内容与评价
伍修彦;
对开发和实施高中英语听力校本课程的探索
苏雪静;
教育部印发《关于推进中小学信息公开工作意见》
基于初中义务教育与新课程改革现状的调查思考
杨勇东;
学生学习方式的研究与实践
马向阳;刘喜玲;
新课改背景下学生学习评价的探究——大同市十六中高一年级课堂教学评价的
赤丽娟;
两名初一学生自主学习的个案研究
高明;
农村初中化学教学实施新课程现状的调查与对策
胡家耀;胡巍;
关于语文课堂教学资源的思考和运用
唐亚娟;
新课程理念下对“善用教材”的思考
陈桃香;
“新课程下高中历史教学模式创新”的实践与思考
蔡春恩;
关于农村中学学生作文教学的思考
岳钦;
指导学生写政治小论文的反思
黄祥武;周祖林;
对民族地区农村初中语文写作教学的思考
唐占忠;
让历史与社会课“灵动、深情、升华”
戴春兰;
高中化学教学中加强与生物学科的交叉渗透之初探
周东;卢伟;沈益波;
有效课堂教学初探
马银成;
新课程背景下中学化学问题解决教学文献分析
朱丹萍;
情景教学在高中英语教学中的重要性
庄咏梅;
初中英语文化意识课程目标的实现策略初探
刘洋;
浅议中学阶段高效课堂常态教学模式的构建
慕清泉;白云;
浅谈新课程背景下的高中数学课堂引导
储文海;
遵循学生认知规律提高课堂教学实效
陈国选;李文福;
关于基本能力体育与健康部分教学的几点认识
官高波;
让“略读教学”重新整装大放异彩——浅谈对“略读教学”的认识
林洁;
论文QQ81995535 让课堂因动态生成而精彩
张树文;
敞敞亮亮教语文
裴红霞;
化学阅读亟待强化
王增勇;
朗读在语文教学中的现实意义及实施策略
姚志清;
课堂研究性学习之本:文本
汪荣东;丁萍;
开展情趣教学让英语课充满生命活力
曹玲萍;
如何提高物理课堂效率
严淑忠;
小学生科幻画辅导方法的研究与实践
沙国东;
让语文课堂充满激情的策略
云秋菊;
浅析高中政治科“生活化”教学的实现策略
陈萌杉;
如何利用小组合作提高课堂效率
于丽红;
在高一物理半期考中实施由学生命题的尝试
黄鸿祖;
如何提高小学语文课堂教学的有效性
王晓旭;
如何改善中学数学的教学效果
郭艳会;
怎样建构高效的数学课堂
张雪梅;
中学科学实验课程实现有效教学的策略分析
胡建良;
从家长帮孩子做作业说起——谈减轻中小学生的课业负担
滕霞;
“副课”不能再“减负”了——浅谈农村中小学的素质教育偏差现象
孙国栋;
新疆内高班学生英语学习困难成因及对策研究
汪文碧;
性别差异与中学英语教学
马永峰;
多元化考试方式:探究初中语文考试方式的新思路
付永河;
浅议小班教学的优势及其问题与对策
张建新;钱莉莉;
当前我国小学英语教学的问题分析及解决措施
李宁宁;
开展研读型教学培养探究型学生
马国萍;
立足文本有效拓展
顾优女;
积累让习作绿树成荫
魏玉惠;
经纬交错理性阅读
刘碧娟;
如何指导学生进行有效的课外阅读
史玉红;
浅谈小学生作文能力的培养
苏秋艳;
农村中学生作文能力养成研究
闫杰;
“突破口”和“思维方法”是攻克高考有机推断题的两大法宝
杨素芬;
新课改背景下语文课堂提问艺术初探
胡青;
如何全面提高初中数学教学水平
吴道美;
初中语文课堂教学技巧探微
赵桂荣;
当好课堂教学中的“四者”
吴彩波;
浅谈数学课堂提问的有效性
易存新;
农村英语教学中体态语的应用
丁宝霞;
风雨中请送上一把伞——小学生习得性无助心理问题的探讨
徐莉;
利用思想品德课教学提高德育教育实效
征志银;
浅论声乐演唱中想象力的运用
赵曙光;
让人文精神充盈于美术教学中
彭琼;

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《新课程研究》(作文教学)征稿启事

从意义学习的视角谈自主学习

对普通高中新课程课改革实验的几点认识

新课改背景下小学语文教学改革探讨

对高中选修课程建设的思考

武汉出台中小学高效课堂评价标准 鼓励学生质疑

高中化学新课标的核心价值

也说“体验”

随风潜入夜,润物细无声——浅谈“情感态度与价值观”在初中物理教学中的

学好课标 依标施教

苏教版小学语文教科书写作教材的探析

浅析高中历史新课标教材对文艺复兴内容的不同处理

走进“低碳”作业新时空——新课改背景下小学语文作业设计与评价新探

数学课堂中的预设与生成探微

让学生经历科学探究的全过程——《摩擦力的秘密》说课设计

试探初中语文教学情境的创设

试论高中思想政治课学案的设计

高中数学情境教学案例——必修1《3.1.1方程的根与函数的零点》的教

用多媒体点亮智慧课堂——《轴对称图形》教学设计与反思

中学化学探究性实验教学探析

分组讨论法在初中数学课堂中的运用

初中数学探究式教学的尝试

初中数学实施小组合作学习的探讨

初中生物探究式教学的研究与实践

“自我提问法”在研究方案设计教学中的应用

用情境教学法给语文课堂教学插上飞翔的翅膀

利于学生主体性发展的语文合作学习策略探讨

提升追问品质 促进高级生成——以课例为载体解析课堂追问

从隐性到显性 增强历史教学的有效性——以《辉煌的科学技术》一课为例

让数学课堂更加真实有效

选用典型素材优化课堂教学——以《文化生活》为例

如何创设有效情境

我国西部山区学校基于地方文化的校本课程开发——以重庆市彭水苗族土家族

山西太原实施“百校兴学”工程增加学位5.5万个

校本课程开发:目标、内容与评价

对开发和实施高中英语听力校本课程的探索

教育部印发《关于推进中小学信息公开工作意见》

基于初中义务教育与新课程改革现状的调查思考

学生学习方式的研究与实践

新课改背景下学生学习评价的探究——大同市十六中高一年级课堂教学评价的

两名初一学生自主学习的个案研究

农村初中化学教学实施新课程现状的调查与对策

关于语文课堂教学资源的思考和运用

新课程理念下对“善用教材”的思考

“新课程下高中历史教学模式创新”的实践与思考

关于农村中学学生作文教学的思考

指导学生写政治小论文的反思

对民族地区农村初中语文写作教学的思考

让历史与社会课“灵动、深情、升华”

高中化学教学中加强与生物学科的交叉渗透之初探

有效课堂教学初探

新课程背景下中学化学问题解决教学文献分析

情景教学在高中英语教学中的重要性

初中英语文化意识课程目标的实现策略初探

浅议中学阶段高效课堂常态教学模式的构建

浅谈新课程背景下的高中数学课堂引导

遵循学生认知规律 提高课堂教学实效

关于基本能力体育与健康部分教学的几点认识

让“略读教学”重新整装 大放异彩——浅谈对“略读教学”的认识

论文QQ81995535 让课堂因动态生成而精彩

敞敞亮亮教语文

化学阅读亟待强化

朗读在语文教学中的现实意义及实施策略

课堂研究性学习之本:文本

开展情趣教学 让英语课充满生命活力

如何提高物理课堂效率

小学生科幻画辅导方法的研究与实践

让语文课堂充满激情的策略

浅析高中政治科“生活化”教学的实现策略

如何利用小组合作提高课堂效率

在高一物理半期考中实施由学生命题的尝试

如何提高小学语文课堂教学的有效性

如何改善中学数学的教学效果

怎样建构高效的数学课堂

中学科学实验课程实现有效教学的策略分析

从家长帮孩子做作业说起——谈减轻中小学生的课业负担

“副课”不能再“减负”了——浅谈农村中小学的素质教育偏差现象

新疆内高班学生英语学习困难成因及对策研究

性别差异与中学英语教学

武汉出台中小学高效课堂评价标准鼓励学生质疑

学好课标依标施教

提升追问品质促进高级生成——以课例为载体解析课堂追问

从隐性到显性增强历史教学的有效性——以《辉煌的科学技术》一课为例

遵循学生认知规律提高课堂教学实效

让“略读教学”重新整装大放异彩——浅谈对“略读教学”的认识

开展情趣教学让英语课充满生命活力

开展研读型教学培养探究型学生

立足文本有效拓展

经纬交错理性阅读

利用思想品德课教学提高德育教育实效