新作文(小学作文创新教学)
来源：本站原创 更新：2017/2/13 字体：
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习作教学应倡导求异
聂闻;绿色校园
“定”在书中出自“我”
聂闻;我的阅读,我的写作!——个人成长小记
儿童的“被习作”与习作
孙建锋;有一种味道叫“文学”——初读朱光潜
儿童诗思维方法之一:寻因法
王昌荣;让我的心柔和起来——走近儿童文学家金波
“名医”就诊作文
朱连清;“吹瓶子”三部曲
蒯威;定,作文教学中的“无招胜有招”——兼记管建刚《〈成长的烦恼〉作文评讲
半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊——如何使作文评改更有效
周美娟;做一只快乐的“小猪”——寻找本真的“我”
故事教会我评价
李晓芹;让“我”游走于字画间——谈对教材插图的利用
旁逸斜出 风生水起 千江有水千江月——从影视拍摄手法谈习作教学
周莉花;第一次口语交际《自我介绍》的三次教学
帮学生投稿所带来的
文柳英;“话筒”的成长——转述的技巧训练
读书伴成长 书香润人生——以此表达深深的谢意
欧阳书琴;闲聊不“闲”
屠力;如何化解“我的”麻烦——《学会道歉》《学会解释》教学设计
笑一笑 好运到
仔细观察 快乐表达——《泡茶》教学实录
李骝;学会“敷层纱”,切莫“撒把盐”!——口语交际《学会安慰》情境设置和实
- 王亦川;
用“我”的话说出“你”的心——阅读教学中的口语训练
夸夸我们班的何烨溢
杜若媛;纸上得来亦非浅——也谈成语运用的强化 论文QQ81995535 训练
苏教版小学语文第四册练习2说说写写:我爱吃的水果
写在课文边上的话——《在师生团聚会上的致辞》教学笔记
创设立体交际空间 实现三维口语训练——浅谈小学生口语交际教学
给你一个“我”的秋天——用写作的方式教《秋游》与《秋天》
写出“我”的冬天——词串识字教学中的写话训练
“山寨”里的“我”——习作教学中的仿写
“我”的作文哪里来?
一千个读者就有一千只“狐狸”——“狐狸”形象赏析与创作
我的“错别字”作文
千姿百态的“我”——《××的自述》习作教学琐记
树上如何结出“我的”苹果来?——创作式语文教学结构初探
用“我”的方式来呼吸——谈学生的诗歌创作
“我”的诗情,你的童话——诗情地吻醒国学里的童话
属于“我”的童话——阅读教学中对原初之“我”的捕捉
把“我”读进作品里——《我爱阅读·桥梁书》系列阅读写作指导
把书读成“我”的——《蘑菇屋系列童话》导读训练设计
“我”在作品里永生——读《画家、城市和大海》笔记
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