《科学咨询(教育科研)杂志》2011年04期教育论文快速发表

重庆教育对缩小“三大差距”的贡献与经验研究
谭绍华;
教育工作者要在聚焦课堂中扮好“四种角色”
余万权;
巴渝名校——重庆市清华中学
统筹考虑补齐农村教育短板
生本导学让我们静待花开——我的语文课堂教学实践与反思
杨娅莉;
“改进学校德育方法促进学生可持续发展”课题研究结题报告
张正明;汪天彬;
落实《教育规划纲要》努力办好人民满意教育以“四个着力”推进重
周旭;
信息技术在小学科学教学中的运用
石慧;
重庆市清华中学“自强不息,厚德载物”育人特色阶段性成果总结
浅谈新课程下课堂教学问题与教学反思
曾德强;
求真务实高效教研——重庆市兼善中学“一二一三”教研模式
吴常光;贺晓霞;
建构“13666”行动模式推进习惯弄成教育特色学校建设
蒋小敏;陈厚林;
垫江县“聚焦课堂提升质量”启动仪式在五洞小学举行
李永泽;寇先胜;
以生为本实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索
钱昌愈;
浅议小学体育教学中“自主学练教学模式的尝试”
邹渝;
褪去浮华课堂如此美丽
刘星;
还权利于学生建生态之课堂
唐敏;
探寻知识本原敞亮数学味道——从生态视角反思《画平行线》一课
兰大莉;
以人为本构建自然和谐生态环境
李会碧;
“生态课堂”是学生的精彩表现的殿堂
江庆娟;
语文课堂的生态化
张萍;
让音乐走进心灵——谈音乐生态课堂教学的小处方
黄小红;
以生为本让美术课堂充满生命活力
唐安平;
生态课堂背景下如何建立有效的合作学习小组
刘晓吟;
试论生态课堂的基本特征
陈卓;
乐学:生态课堂的醇然之境——浅谈在“以问促思、以读品味”中体验语文的
汤永;
搭建情感桥梁构建生态课堂——巧用情感原理突破拼音教学难关
刘珺;
谈小学信息技术的生态课堂
李广煜;
营造和谐、轻松氛围构建生态、高效课堂——浅谈小学英语生态课堂
李潇潇;
小课题研究的“四维模式”初探
余熹微;
浅谈校长提升教师幸福指数的策略
李永涛;
细雨沐浴万物
左代军;
小班化教学“问题导学”模式探析
秦澎;
对学生择校的几点思考
汪仁平;
农村小学科学教学现状及思考
张昌伦;
弹奏起语言与生活的和弦——浅谈农村学生普通话能力的培养
秦嘉麟;
创建绿色校园文化的探索与实践
张安;彭世伟;
例谈新班级建设
徐安静;田志昕;
传承红色歌曲先进文化促进学校精神文明建设
袁伯伟;
打开学生的心窗走进学生的心扉
袁敏;
小学生良好行为习惯养成教育初探
刘绍强;
小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探
付大平;杨春容;
新课程背景下课堂教学的策略探寻
吴学勤;
加强班级文化建设提高班级管理效率——中学班级文化建设的思考
廖其宾;
以美引善良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成
张念;
浅谈教学管理中的情感教育
李玉华;
“教学是交往”理念的优势分析
黄静;
信息技术教育中如何培养学生创新能力
胡成躲;李堂君;
阅读在语文教学中的作用
李希堂;
新课标下的自能读书
石海花;
利用多媒体使作文教学成为乐事
郭耀军;
做语文老师的乐趣
韩丽霞;
语文课堂中如何妙用音乐
李先彬;
突破汉语拼音教学难点的有效方法
李国琴;
引导学生快乐写作文
李崇玉;
快乐作文教学
刘保珍;
浅谈语文课堂教学中的“对话”
聂文仲;
如何培养中学生的语文阅读能力
苗雷;
让识字教学充满人文
黄建成;
引入课外资源培养语文能力
高龙;
培养学生阅读古诗词的能力
蒲中治;
课堂赞美表扬艺术
韩春丽;
解不等式的验算
唐昊;唐勇军;
浅谈培养学生学习数学的习惯
谭艳华;
例谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力
黄云高;
浅谈初中数学的快乐教学
蒋能茂;
教师在教学中如何扮演启发、引导者的角色——《函数的奇偶性》教学案例分
熊竟免;
浅议数学课堂软环境的建设
李治文;
浅谈中考数学复习
陈彬;
政治学习愉快学习
任秋玲;
树立正确思想促进学生主动学习提高数学课堂教学质量
刘天木;
小学数学课堂教学的“五个不”
陈益秀;
浅议激励学生数学学习动机
李秀芳;
将小学英语请进生活
陈凤平;
尝试激发数学课堂兴趣的方法
胡英;
从故事中激发学生学习英语的兴趣
王爱珍;
转变教育观念推进农村英语教学发展
周润;
浅谈高中化学教学中学生非智力因素培养的策略
胡在兰;
物理实验教学初探
齐俊霞;
新课程标准下化学板书设计的特点与示例
帅进;
谈高考物理应试技巧
赵明;
浅谈初中化学教学中如何渗透绿色化学教学增强学生的环保意识
冯铃慧;
生物图表在教学中的应用
张丽芳;
课改的困难及课改后物理教学的讲究
梁雨瑶;
新课程背景下如何提高高三历史复习课的效率
杨抒娟;
浅议在《品德与生活》《品德与社会》教学中如何培养学生学做好人
谷名刚;
浅谈高中政治课堂信息流失的对策
杨景福;
中学生体育锻炼习惯培养初探
杨旭东;
浅谈高中体育与健康论文QQ81995535 新课改理念下的几种极端教学现象
石伟;
重庆市大足县实验小学
重庆外国语学校森林小学

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重庆教育对缩小“三大差距”的贡献与经验研究

教育工作者要在聚焦课堂中扮好“四种角色”

巴渝名校——重庆市清华中学

统筹考虑补齐农村教育短板

生本导学 让我们静待花开——我的语文课堂教学实践与反思

“改进学校德育方法 促进学生可持续发展”课题研究结题报告

落实《教育规划纲要》 努力办好人民满意教育 以“四个着力”推进重

信息技术在小学科学教学中的运用

重庆市清华中学“自强不息,厚德载物”育人特色阶段性成果总结

浅谈新课程下课堂教学问题与教学反思

求真务实 高效教研——重庆市兼善中学“一二一三”教研模式

建构“13666”行动模式推进习惯弄成教育特色学校建设

垫江县“聚焦课堂 提升质量”启动仪式在五洞小学举行

以生为本 实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索

浅议小学体育教学中“自主学练教学模式的尝试”

褪去浮华 课堂如此美丽

还权利于学生 建生态之课堂

探寻知识本原 敞亮数学味道——从生态视角反思《画平行线》一课

以人为本 构建自然和谐生态环境

“生态课堂”是学生的精彩表现的殿堂

语文课堂的生态化

让音乐走进心灵——谈音乐生态课堂教学的小处方

以生为本 让美术课堂充满生命活力

生态课堂背景下如何建立有效的合作学习小组

试论生态课堂的基本特征

乐学:生态课堂的醇然之境——浅谈在“以问促思、以读品味”中体验语文的

搭建情感桥梁 构建生态课堂——巧用情感原理突破拼音教学难关

谈小学信息技术的生态课堂

营造和谐、轻松氛围 构建生态、高效课堂——浅谈小学英语生态课堂

小课题研究的“四维模式”初探

浅谈校长提升教师幸福指数的策略

细雨沐浴万物

小班化教学“问题导学”模式探析

对学生择校的几点思考

农村小学科学教学现状及思考

弹奏起语言与生活的和弦——浅谈农村学生普通话能力的培养

创建绿色校园文化的探索与实践

例谈新班级建设

传承红色歌曲先进文化 促进学校精神文明建设

打开学生的心窗 走进学生的心扉

小学生良好行为习惯养成教育初探

小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探

新课程背景下课堂教学的策略探寻

加强班级文化建设 提高班级管理效率——中学班级文化建设的思考

以美引善 良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成

浅谈教学管理中的情感教育

“教学是交往”理念的优势分析

信息技术教育中如何培养学生创新能力

阅读在语文教学中的作用

新课标下的自能读书

利用多媒体使作文教学成为乐事

做语文老师的乐趣

语文课堂中如何妙用音乐

突破汉语拼音教学难点的有效方法

引导学生快乐写作文

快乐作文教学

浅谈语文课堂教学中的“对话”

如何培养中学生的语文阅读能力

让识字教学充满人文

引入课外资源 培养语文能力

培养学生阅读古诗词的能力

课堂赞美表扬艺术

解不等式的验算

浅谈培养学生学习数学的习惯

例谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力

浅谈初中数学的快乐教学

教师在教学中如何扮演启发、引导者的角色——《函数的奇偶性》教学案例分

浅议数学课堂软环境的建设

浅谈中考数学复习

政治学习 愉快学习

树立正确思想 促进学生主动学习 提高数学课堂教学质量

小学数学课堂教学的“五个不”

浅议激励学生数学学习动机

将小学英语请进生活

尝试激发数学课堂兴趣的方法

从故事中激发学生学习英语的兴趣

转变教育观念推进农村英语教学发展

浅谈高中化学教学中学生非智力因素培养的策略

物理实验教学初探

新课程标准下化学板书设计的特点与示例

生本导学让我们静待花开——我的语文课堂教学实践与反思

“改进学校德育方法促进学生可持续发展”课题研究结题报告

落实《教育规划纲要》努力办好人民满意教育以“四个着力”推进重

求真务实高效教研——重庆市兼善中学“一二一三”教研模式

垫江县“聚焦课堂提升质量”启动仪式在五洞小学举行

以生为本实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索

褪去浮华课堂如此美丽

还权利于学生建生态之课堂

探寻知识本原敞亮数学味道——从生态视角反思《画平行线》一课

以人为本构建自然和谐生态环境

以生为本让美术课堂充满生命活力

搭建情感桥梁构建生态课堂——巧用情感原理突破拼音教学难关

营造和谐、轻松氛围构建生态、高效课堂——浅谈小学英语生态课堂

传承红色歌曲先进文化促进学校精神文明建设

打开学生的心窗走进学生的心扉

加强班级文化建设提高班级管理效率——中学班级文化建设的思考

以美引善良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成

引入课外资源培养语文能力

政治学习愉快学习

树立正确思想促进学生主动学习提高数学课堂教学质量

浅谈高中体育与健康论文QQ81995535 新课改理念下的几种极端教学现象