北京大学教育评论
来源：本站原创 更新：2017/3/23 字体：
大 小
.jpg)
教育评价:测量工具的开发和完善
自由与教育:洛克与卢梭的教育哲学
渠敬东;王楠;学前教育的质量与表现性评价——以幼儿园过程性质量评价为例
黄晓婷;宋映泉;学术简讯
测量中的生成解释与选择解释——对美国加州学生和中国香港学生的研究结果
刘欧;李姬仙;罗陆慧英;李阳;管蕾;高考公平指数的建构与测评——以湖南省为例
张和生;余军民;郑岱;“义”的双重体验——农民工子弟的群体文化及其社会意义
熊春文;史晓晰;王毅;重点学校与非重点学校的校长领导行为比较
柯政;陈霜叶;任友群;叙述在教师身份研究中的运用——方法论上的考量
叶菊艳;理性的视角:走出高等教育“适应论”的历史误区
展立新;陈 论文QQ81995535 学飞;《爱弥儿》如何“论教育”——或卢梭如何论教育“想象的学生”
刘小枫;《爱弥儿》与卢梭的自然教育
戴晓光;高校招生“综合评价”的价值导向和制度建构
王烽;我国教育问责制建立的几个关键问题
辛涛;我们从PISA学到了什么——基于PISA中国试测的研究
王蕾;景安磊;教育政策演进与教育评估转型——美国提高基础教育质量的经验与启示
邓峰;
导航:
杂志见刊 期刊简介
版权所有:医学全在线(m.med126.com)
