主持人：各位同学，大家晚上好！海文教育集团传媒中心田振宇向您问好，今天来到海文考研大讲堂的是大家非常熟悉和喜爱的，全国最权威的考研英语辅导专家张锦芯老师。张老师，您好！请先给我们准备考研的各位朋友打声招呼吧。
张锦芯：大家晚上好，很高兴见到你们。
主持人：英语考试大纲是考研复习的指挥棒，考生必须了解并在复习中参照考试大纲。请张老师首先谈一下今年的考试大纲与去年的考试大纲相比有哪些具体的不同吧？
张锦芯：好的。2007年英语大纲与2006年英语大纲在考试的“评价目标”、“考试形式、考试内容与试卷结构” 两大方面均无大的变化，只在对考生能力考核的解释方面有两处细微的变。
这两处细微的变化是：
1、对写作的要求：“根据写作目的和特定读者，恰当选用语域”增加了对“语域”的解释：“语域”指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语。
2、对阅读理解C节，即英译汉的考查目的解释，由原来的“测试考生根据上下文准确理解英语句子并运用汉语予以正确表达的能力”改为“测试考生根据上下文准确理解概念或复杂结构并运用汉语予以正确表达的能力”。
对于“考试形式、考试内容与试卷结构”部分今年没有明显的变动，关于之前大家密切关注的新题型，今年还是跟去年保持一致，仍然是选择搭配题，备选题型也没有变化。
具体情况如下：
考试内容与试卷结构
试题分三部分，共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。
第一部分 英语知识运用
该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。
在一篇240-280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。
考生在答题卡1上作答。
第二部分 阅读理解
该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。共30小题，每小题2分，共60分。
A节（20题)：主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇（总长度约为1600词)文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。考生在答题卡1上作答。
B节（5题)：主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。考生在答题卡1上作答。
备选题型有：
⑴ 本部分的内容是一篇总长度为500-600词的文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字，要求考生根据文章内容从这6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
⑵ 在一篇长度约500-600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7-8个)重新排序，其中有2-3个段落在文章中的位置已给出。
⑶ 在一篇长度500词的文章前或后有6-7段文字或6-7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或举例。要求考生根据文章内容，从这6-7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。
C节（5题)：主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词)翻译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。考生在答题卡2上作答。
第三部分 写作
该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。总分30分。
A节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。考生在答题卡2上作答。总分10分。
B节：考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文（标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。总分20分。
主持人：看来今年的考试大纲没有什么特别的变化。但是考研考纲与六级考纲相比有很大的区别，研究生考试中有一些题型是参加过四六级考试的考生不熟悉的，比如上面所说的阅读理解B节备选题型。在开始做这些题目时考生可能有点找不到思路，所以请张老师在这里给我们的各位考生介绍一下解这些题目的思路，谢谢！
张锦芯：好的，下面我逐一介绍。
一、阅读理解B节备选题型一
做阅读理解B节备选题型一时建议先快速阅读全文，力求对文章内容有一个大概的了解，然后看后面选项。阅读时注意首段和要点词句，通过文章的首段和要点词句判断文章的大概意思。当然，由于文章空缺了五处，并且有的地方空缺的是几句话甚至一整段，所以在短时间内掌握文章要点或者逻辑思路比较困难，读一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整体结构。如果碰到这种情况不要惊惶，也不要重新阅读试图掌握文章主旨大意或者整体结构，边做题边阅读即可。做题时重点阅读各个空白处附近的句子，考查选择项与前后内容的逻辑关系，然后再圈定关键的线索词（包括名词、动词、连词、代词等)，最后从各选项中寻找在内容和词语上都衔接合理的选择项，确定答案。做题时拿不准或者做不出的可先放过，继续往下读。先做容易的并且非常确定的题，以免在一个题上过多浪费时间，并且可以避免做错的题目导致的更多的题目做错。最后将答案放到文章中，通读全文，检查文章是否主题一致，从而判断所选答案的正确性。检查过程非常重要，切不可忽视。
二、阅读理解B节备选题型二
做阅读理解B节备选题型二时，有时候即使读懂了各段的主要意思，也还是很难正确排出顺序，这时候就要考虑文章的整体模式和语言语境，同时借助一些关键词，代词、名词、连词、动词等信号词的帮助以及文章中已给出具体位置的段落。所以，我认为，排序题的答题步骤是先读已经给出具体位置的2-3个段落，找出这2-3个段落的关键词、信号词，并根据这2-3个段落确定语境和作者的写作思路。然后读各选择段落，确定各选择段落的大概意思。最后，根据关键词、信号词，各段落的意思以及段落之间的过渡词、过渡句分析各段落的相互联系并确定相关段落的顺序。排序过程中，很可能排出几组不同序号，这时候检查和排除就变得非常重要。检查时应该考虑文章整体是否符合语篇结构，文章内容是否是一个有机的整体，各段落之间是否符合一定的逻辑顺序等。
三、阅读理解B节备选题型三
解答这种题有两个难度，一个是对论点的正确把握，一个是找出最能说明论点的论据。有的同学读完一段话，完全能够正确理解这段话中的每一个句子，却不知道这一个一个句子连接而成的一段话所要表达的主题，不知道作者最想表达的观点，所以也就无法从选项中选出最能支持段落观点的论据。我认为解答这类题目时可以先快速略读全文，不包括选项，力求对文章内容有一个大概的了解。然后快速略读各选项，了解各选项的意思。最后详细阅读文章中需要找论据的段落，概括出段落想要表达的论点，最后带着论点从后面的选项中找论据。对于不能确定的选项可以跳过，继续做后面的题目，做完比较容易的题目后，剩余的选项也就不多了，这样再用排除法排除最不可能的选项，剩余的选项自然是正确答案了。做完题目后一定要检查，在对文章的内容和选项更加了解的基础上确认答案的正确与否，检查时前瞻后顾，综合考虑。
这三种题型都是考查考生对连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，要求考生从整体上而不是细节上把握文章的内容。
主持人：谢谢。今天我们访谈的题目是“全面突破2007年考研英语”，也就是希望考生的复习能够全面到位，英语成绩能有突破性的提高。对于考生的07年复习，请问张老师有什么建议？
张锦芯：英语的复习就像盖楼一样，先要有扎实的基础，然后在此基础上重点复习，全面突破。具体如下：
1、熟悉考题思路。作为一项大规模的考试，考研试题有其独特的命题思路。考生应该精读历年考题———尤其是近几年的考题，充分体会和理解各个部分的命题思路有意识地或无意识地)体会到考研试题的命题思路，熟悉考题的命题角度，备考才有针对性，否则，只靠题海战术恐怕不会使考生的分数大幅度提高。对此，我们编写了《历年研究生入学考试英语统考真题详解》，该书被公认为是题解最详尽、最有说服力的书，通过阅读题解，考生对历年考研试题的命题思路会取得比较透彻的认识。
2、巩固基础知识。有些考生———尤其是往年毕业的学生需要比较系统地复习语言知识，其中包括语法知识和词汇知识。这里所谓“系统地复习”，并非指将所有语法知识和词汇知识无一遗漏地背上一遍，而是要求考生将一些基本句型和语法与词汇知识的考试重点彻底弄明白，否则，仅仅通过做模拟考题来学习，考生对基础语言知识的记忆和理解显得支离破碎。语言知识是基础，不仅可以帮助考生做语法词汇部分，而且可以帮助考生做其他部分———尤其是翻译和阅读理解。对大部分考生来说，常见的两个误区是：1)过于求全，而忽视了真正弄懂重点语言知识；2)过于求偏，过分挖掘所谓“特殊用法”，而忽视了基础语法。我们认为，这是致使考生长时间内没有实质性提高的原因之一。针对这个阶段，我们编写了《考研英语常考知识点》等书，供广大考生参考。
3、扩展知识和技能。在此阶段，考生应该通过做一些模拟试题来巩固前两个阶段的学习内容，并扩展前一个阶段尚未涉及的语言知识，同时重点学习必要的应试技能。最好参加一些有名望的辅导教师任教的辅导班，面对面地接受老师系统的技能指导，并就自己的特殊问题向老师请教。在这个阶段，尤其是要训练自己利用已掌握的语言知识读识复杂句子的能力，因为，如果理解长句有困难，说明考生的语言基本功还不行，还需要在相应的问题上进一步巩固；而另一方面，提高了读识复杂句的能力，考生应试语法部分、阅读理解部分、翻译部分的能力就会获得切实提高。
4、自我诊断和重点突破。经过一段时间的复习和做模拟试题，考生应该找出自己的主要问题所在，开列出自己尚未完全掌握但又是考试重点的那些语言知识、解题技能，进行集中学习，或请老师讲解，重点突破，克服难点所形成的障碍。如果对自己的难点感到困惑，可以要求老师帮助诊断。考生应该充分认识到，这个时候，恰恰是因为一种不正确的解题思路或备考方法阻碍了自己考研应试能力的飞跃。
主持人：再次谢谢张老师，也谢谢各位考生的参与，让我们在下次节目中再会。
