一年之变，关键点就在于，为医学新人创造更多实践的机会。所谓的医教协同，就是理论加实践，学校加上社会教育的协同。但是无论如何，8年的时间，相当于普通人上了两回大学本科。求学时间和成本的增加成为现实，这是否又会对医学人才队伍的建设产生影响?对于医院来讲，原本就不太充足的人才资源，会否因为这增长1年的培养时间而断档?在庄一强看来，这一切只是表面的现象。实际上，对于学生来说，"5+3"的后3年，在培训期就能拿到一定数量的工资;而对医疗机构而言，以往接受毕业生还需要再花3到5年来培训，改革后这一时间也会大大缩短，所以实际的人才培养周期医学全在线网站www.med126.com，不升反降：
庄一强：五年的毕业以后，进你公司了就算工龄了，毕业以后再做三年叫工培嘛，工培期间是有工资的，如果是有工资的话，他无所谓，他可能五年毕业以后就拿工资了，七年制的，反而你要读七年以后才有工资了。
同时，一年之变，还有一个关键点在于，如何培训，在哪培训?学校只是跳板，实践的磨砺成为关键。据了解，国家指定的培训基地，都为省级以上的大医院。目前，我国的基层医院医疗资源相对匮乏，而大医院又往往是一号难求。意见的出台，能为医疗队伍水平不均的问题提供一些答案。
比如说，作为一个有着多年临床经验的主治医生，北京301医院麻醉科主任米卫东，就摆出了自己的亲身经历，他说自己毕业分配到301，因为平台高而得以见识更多的病例;然而，当年跟自己同时毕业，却分配到偏远地区的同学，在职业上必然就吃亏不少。那这也正是"5+3"改革可以解决的问题。
米卫东：你看我毕业的时候，八十个同学一个班，有的分到公社医院，分到公社医院的医生永远都是公社医院的水平，很多病人看了见都没见，听都没听过，所以说水平很差，现在五年本科毕业以后，有三年要到各个医生培训基地去，比如说301医院，培训完之后临床很多知识、经验都是在301积累的，这时候你再分到其他的医院去，比如说分到底下一个县医院时候，临床能力经验水平很多从301那里学来的，相比以前那种模式，当医生水平要高得多得多。
在同一纬度上，庄一强则认为，学医好比学开车，最早手把手教的你的是你的师傅，直接决定你日后的驾驶手法。国家指定的培训基地，都为省级以上的大医院。水平统一的实践起点，可以使未来走上岗位的医学毕业生，质量更加均衡：
庄一强：最早的第一个师傅的水平医.学.全.在.线www.med126.com，就决定这个医生一辈子将来的水平。虽然这个学生毕业之后，直接到地级市医院，老医生带他。5+3之后，必须在教育部认可的，像比如北京的协和、301、北大等省部级的医院，才有规培的资质。
最后，一年之变，又不仅仅局限在这一年当中。《意见》还提出，逐步建立"5+3+X"制度，X是为专科类的医师规范化培训，或者临床医学博士学位研究生教育所需的年限，强调了继续教育的重要性。同时，面向经济欠发达的村镇地区，开展3年专科教育加2年助理全科医生培训。总体目标的在于，不管是在大城市还是小城镇，不管是在三甲医院还是社区医院，都能够找到会看病的好医生。
