课程名称

系统解剖学

授课题目（章节或主题)

绪论、骨学总论、躯干骨

授课教师

杨丹迪

所属二级学院

基础学院

所属教研室

解剖学

职称

讲师

授课时间

200 8年2月 21 日第 1 周星期 二 第 1-4节第 1 次课

授课时数

4学时

授课班级

   口腔  专业（本科□√ 专科□)  2007 级 1 班

教学课型

理论课□ 实验课□√ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《系统解剖学》主编：柏树令；人民卫生出版社，04年7月

教学目标与要求：

绪论、骨学总论实验：目的要求:1.运用人体的标准解剖姿势、轴、面及方位术语。2.骨的一般形态、构造

及功能。3.长骨生长方式及骨的骨化。

躯干骨实验：目的要求:1.躯干骨的组成及其功能。2.椎骨分部和功能及各部椎骨形态结构和功能特点。

3.肋骨的一般形态、分部，结构和功能。4.胸骨的形态结构与分部。5.躯干骨重要的体表标志。

主要知识点、重点与难点：

知识点：1、标准解剖学姿势，轴、面及方位术语

2、骨的形态（长骨、短骨、扁骨、不规则骨、含气骨)和构造（骨质、骨膜、骨髓、板障)

3、椎骨的一般形态，结构分部和各类椎骨（颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、尾骨)的形态结构特点

4、肋骨的形态和分部

5、胸骨的形态和分部

6、隆椎、胸骨角、颈静脉切迹等重要的体表标志

重点：标准解剖学姿势、矢状轴（面)、冠状轴（面)、垂直轴、水平面、上与下、前与后、内侧与外侧、板障、颈椎、寰椎、枢椎、隆椎、胸椎、腰椎、骶骨、颈静脉切迹、胸骨角、典型的肋骨。

难点：不规则骨、板障、寰椎、隆椎、骶骨。

教学方法（请打√选择)：

讲授法□　 讨论法□ 　演示法□√　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□ 板书□ 实物□ √ 标本□  挂图□ 模型□ 投影□  √  幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

讲授内容：

绪论、骨学总论实验：1、讲述和提问（黑板写出及同学上来身体示范)标准解剖姿势、轴、面及方位术语（15分钟)2、讲授及示教骨的形态，板障、煅烧骨、醋泡骨、骺板、骺线等（板书1)（20分钟)3、指导各组观察骨的形态，板障、煅烧骨、醋泡骨、骺板、骺线等（15分钟)

躯干骨实验：1、在骨架上讲述中轴骨的概念和躯干骨的位置（5分钟)2、在骨架上讲述躯干骨的组成（3分钟)3、讲述椎骨的构成（板书2)及颈椎、胸椎、腰椎、骶骨的特征（13分钟)4、示教各类椎骨（10分钟)5、指导各组观察各类椎骨（20分钟)6、黑板上画表归纳四大类椎骨的鉴别并提问（板书3)（13分钟)7、讲授及示教特殊的颈椎（寰椎、枢椎、隆椎)（10分钟)8、讲授及示教胸骨和典型的肋骨（10分钟)9、指导各组观察特殊颈椎、胸骨和典型肋骨（10分钟)10、指导学生自己或相互摸寻隆椎、胸骨角、颈静脉切迹等重要的体表标志（5分钟)11、讲述隆椎、胸骨角的临床意义（计数椎骨、肋骨)并叫学生操练（5分钟)12、小结、复习（10分钟)。

讲授方法：

理论讲授、示教标本及指导观察。

时间分配：

见上。

媒体选用：

多媒体课件，黑板。

板书设计：

1、画出长骨和板障结构，帮助学生理解。

2、画出椎骨的一般结构，帮助理解椎弓根和椎弓板。

3、画表归纳四大类椎骨的鉴别。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1、黑板写出及同学上来身体示范标准解剖姿势、轴、面及方位术语。

2、提问四大类椎骨的鉴别。

3、指导学生自己或相互摸寻重要的体表标志。

4、指导学生操练计数椎骨、肋骨。

教学小结、复习思考及作业题布置：

小结：1、标准解剖姿势、轴、面及方位术语等知识点虽不难，但对整个解剖科学立体思维的形成至关

重要。

2、颈椎、胸椎、腰椎、骶骨的鉴别要抓住它们各自最具特征性的结构（横突孔、横突肋凹、

乳突、副突、骨性融合等)。

布置课后复习思考题及作业：实验报告

1.写出标准解剖学姿势、矢状轴（面)、冠状轴（面)、垂直轴、水平面、上与下、前与后、内侧与外侧的定义.

2.名词解释：板障、骨髓、骺板（线).

3.寰椎和枢椎指的是什么椎，它们有何特点.

4.如何鉴别颈椎、胸椎、腰椎、骶骨.

5.椎弓根和椎弓板在哪里.

6.隆椎和胸骨角的概念，它们的临床意义.

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1、加强基础与临床联系：隆椎和胸骨角在临床上计数椎骨、肋骨的重要意义，骨髓病，颈椎病等。

2、外语运用：投影彩图中英文标注。

3、启发学生思维：寰椎和枢椎的形态改变与头颅运动的适应关系等。

4、指导学生自学：学习骨性鼻旁窦让学生参考呼吸系统的相关内容；让学生两两配对，相互提问标本结构。

5、介绍学科新进展：骨髓再造；颈椎钩突的新观点等。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

系统解剖学彩色图谱、实物图谱；基础课程教学大纲；系统解剖学多媒体讲义；系统解剖学实验指导；

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

1、教学计划实施顺利，学生学习积极性高。

2、学生通过自己和相互间运用学到的知识（解剖姿势、术语，摸体表标志，计数椎、肋骨)，兴趣昂然。

3、寰椎和枢椎的实物标本较少。