课程名称

急诊医学

授课题目（章节或主题)

休克

授课教师

李炳流

所属二级学院

所属教研室

职称

授课时间

2009 年 2 月25日第 一 周星期三第4-5节第1 次课

授课时数

2学时

授课班级

2004医本专业（本科√□ 专科□) 2004   级 班

教学课型

理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

急诊医学（高教版)

教学目标与要求：

目标：培养学生休克的急诊临床思维，使之掌握休克的处理。

要求：以病例为引导，力求层次清楚、概念清晰，重点突出。

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：休克的概念；不同类型休克的鉴别流程；休克病因和发病机制；临床表现；临床观察指标； 休克的诊断和鉴别诊断；治疗原则；常见各型休克的诊治。

重点：临床观察指标； 休克的诊断和鉴别诊断；治疗原则；过敏性休克的紧急处理。

难点：不同类型休克的鉴别流程和临床观察指标如何指导血管活性药物应用。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√　 讨论法√□　演示法√　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作会计资格) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)√　　案例法√　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯√  录像□ 中国卫生人才网;  CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

一、休克的概述

1、  休克的概念与分类；（用幻灯表述休克是一个综合症，5分钟)

2、  不同类型休克的鉴别流程；（用幻灯表述不同休克的鉴别流程，并举例，5分钟)

3、  休克病因和发病机制；（用幻灯表述，5分钟)

4、  临床表现；临床观察指标； （用幻灯表述，并举例，15分钟)

5、  休克的诊断和鉴别诊断；（用幻灯表述，5分钟)

6、  治疗原则；（用幻灯表述，并举例，10分钟)

二、常见各型休克的诊治。

1、  感染性休克的病因、诊断要点、治疗；（用幻灯表述，并举例，10分钟)

2、  低血容量性休克的病因、诊断要点、治疗；（用幻灯表述，并举例，10分钟)

3、  心源性休克的病因、诊断要点、治疗；（用幻灯表述，并举例，5分钟)

4、  过敏性休克的病因、诊断要点、治疗；（用幻灯表述，并举例，5分钟)

5、  神经源性休克的病因、诊断要点、治疗；（用幻灯表述，并举例，5分钟)

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

提问学生休克是不是一个具体的病，从而引导出休克的概念；举例表述不同休克的鉴别诊断流程；在休克的各论中分享病例进行师生互动。

教学小结、复习思考及作业题布置：

小结休克的重点与难点（见前)，思考:输液与CVP和动脉血压的关系；

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

应用已学过的休克病理生理知识解析休克的临床表现，介绍休克特殊监测与治疗进展。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：1.张文武. 急诊内科学.北京：人民卫生出版社，2005：159-194；2.罗学宏. 急诊医学. 北京：高等教育出版社，2008：125-138；

教研室

意 见

教研室主任签章：    年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

按时按质备课、预讲，准时上课，课后听取学生和教学秘书的反馈意见。