课程名称

社会心理学

授课题目（章节或主题)

团体凝聚力

授课教师

龙建

所属二级学院

人文学院

所属教研室

心理学

职称

教授www.med126.com/shouyi/

授课时间

2006 年 4月10  日第8周星期1 第4、5节第1次课

授课时数

2  学时

授课班级

   应用心理学  专业（本科∨□ 专科□) 2004   级  班

教学课型

理论课∨□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

社会心理学

教学目标与要求：

掌握团体凝聚力的概念及性质，影响团体凝聚力的因素分析

熟悉团体凝聚力与团体工作效率的关系

了解团体凝聚力在团体工作中的运用

主要知识点、重点与难点：

   团体凝聚力的概念及性质，影响团体凝聚力的因素分析

团体凝聚力与团体工作效率的关系

了解团体凝聚力在团体工作中的运用

教学方法（请打√选择)：

讲授法√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

第九章  团体凝聚力

引入：一个团体的存在主要靠什么

第一节   凝聚力的性质

一.定义 （20‘)

团体成员之间相互吸引并愿意留在团体中的程度。

团体成员彼此吸引对方及共同认同团体目标的程度

团体凝聚力是指能使团体团结一致的力量,用团体对成员的吸引力和成员彼此之间的吸引力来衡量。

Festinger(1950)认为,团体凝聚力不只包括由成员之间人际吸引所决定的正性力量,而且也包括由于离开团体要付出高代价所决定的负性力量。

正性力量包括三个含义：①成员间的人际吸引，

②使成员留在群体中的动机

③群体的有效性与和谐性

负性力量包括两个含义

①成员离开群体必须付出更高的代价，这时成员就不能简单地决定是否离开。

②成员没有更多其他的选择，而不得不坚持留在原群体中。

二、凝聚力体现为：

认同感

归属感

力量感

第二节、医学全.在线www.med126.com凝聚力的维持（20‘)

团体的凝聚力影响因素 思考：有哪些？

1、团体领导者及领导方式

2、团体目标与个人目标的一致性

3、团体成员间的相似性   心理相容性

4、团体规模  

5、团体的外部压力 外部威胁

6、加入团体的难度

 7、其他因素  女性的凝聚力量高于男性，全是女性的群体和男女混合的群体比全是男性的群体凝聚力强。

第三节.团体凝聚力的作用（20‘)

影响成员的稳定性

凝聚力大的团体对其成员的影响力也大

影响人们的自尊

凝聚力影响群体的产出

增强团体的控制力

增强团体成员的自信心与安全感

讨论：  凝聚力在团体中的作用有哪些？（20‘)

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

  凝聚力在团体中的作用有哪些？

教学小结、复习思考及作业题布置：

  通过本章节的学习使同学了解了团体凝聚力的形成、影响因素及作用。

  思考：如何增强班集体的凝聚力 ？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

通过结合学生经验讨论团体凝聚力的形成，启发了学生的思维，指导学生自学。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

  社会心理学 郑雪著

  社会心理学 周虹著

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

   通过在教学中让同学结合实际讨论团体凝聚力，调动了同学的学习积极性，启发了学生的思维，让学生明了凝聚力在团体中的作用，有助于同学理解团体凝聚力的形成。