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中医学-教学方法
来源:泸州医学院 更新:2013/9/29 字体:
 

<教学方法>

<教学手段>

 

※<教学方法>

针对临床医学存在教学时间少,任务重的矛盾,教研室与2006年提出对临床医学中医学教学实行分段式教学改革。在教学过程中注重多种教学方法结合,以期提高教学质量。

(一)理论课:在课堂讲授中灵活使用多医学全.在线www.med126.com种教学方法,主要有问题式教学法、讨论式教学法、案例式教学法等:

问题式教学法:问题式教学法,是一种以教师设问为出发点,以学生思考解决问题,进而达到掌握新知识的目的的新式教学法。问题式教学法一般采用如下模式:教师依据教学目的设定问题----学生再限定的时间内阅读教材,思考教师设定的问题----教师逐个提问学生,根据学生回答问题的情况进行有重点、有目的的引导与讲解---对学生争议比较大的问题让学生通过讨论寻求正确的解答----教师总结---教师给出针对性强的题目让学生当堂训练---教师讲解巩固

讨论式教学法:在实际教学中采用了分组讨论、提问、点评、个别指导等方式,以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学沟通表达能力,为学生步入临床奠定基础。

案例教学授课时给出病史资料,根据病史资料分析讲解辨证论治思路,包括主证分析、证型分析、立法处方等。结合具体病例确定合理的辅助检查,分析判读检查结果;推断该病的转归与预后,制定出相应的对策。案例式教学方法有利于学生进一步加深对中医学的理解。

    (二)实践课:中医学是一门实践性极强的学科,但由于临床医学学生较多,而临床见习基地不足,故暂未开设临床见习课,目前开设了中医舌诊图谱识别,中医针刺手法练习等实践教学课程,以加深学生对中医的直观认识。

※<教学手段>

(一) 采取分段式教学

针对中医学教学内容不同,有各教研室承担相应部分内容,以发挥各教研室的比较优势。

(二)采用多媒体教学

中医学充分发挥学院多媒体教学资源,所有教学内容全部www.med126.com/pharm/使用CAI课件,近三年来不断对教学课件进行修订完善,多媒体课件扩大了学生信息量,知识面,部分解决了内容多而课时少的矛盾。

(三)网络课程教学

将借助申报精品课程契机,制作网络课程,将教科书及教辅材料主要内容包括相关的教学录像、电子教案、多媒体课件、习题等内容呈现于网上,充分利用网络教室和学生宿舍中的计算机终端,延伸课堂,提高学生自主学习能力。
(四)直观教具教学

购置了教学设备,舌苔图谱、脉象仪等。通过舌苔图谱、脉象仪反复练习学生诊察舌象、脉象的能力。


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