◎<教学方法>

◎<教学手段>

针对临床医学存在教学时间少，任务重的矛盾，教研室与2006年提出对临床医学中医学教学实行分段式教学改革。在教学过程中注重多种教学方法结合，以期提高教学质量。

（一)理论课：在课堂讲授中灵活使用多种教学方法，主要有问题式教学法、讨论式教学法、案例式教学法等：

问题式教学法：问题式教学法，是一种以教师设问为出发点，以学生思考解决问题，进而达到掌握新知识的目的的新式教学法。问题式教学法一般采用如下模式：教师依据教学目的设定问题----学生再限定的时间内阅读教材，思考教师设定的问题----教师逐个提问学生，根据学生回答问题的情况进行有重点、有目的的引导与讲解---对学生争议比较大的问题让学生通过讨论寻求正确的解答----教师总结---教师给出针对性强的题目让学生当堂训练---教师讲解巩固

讨论式教学法：在实际教学中采用了分组讨论、提问、点评、个别指导等方式，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学沟通表达能力，为学生步入临床奠定基础。

案例式教学法：授课时给出病史资料，根据病史资料分析讲解辨证论治思路，包括主证分析、证型分析、立法处方等。结合具体病例确定合理的辅助检查，分析判读检查结果；推断该病的转归与预后，制定出相应的对策。案例式教学方法有利于学生进一步加深对中医学的理解。

    （二)实践课：中医学是一门实践性极强的学科，但由于临床医学学生较多，而临床见习基地不足，故暂未开设临床见习课，目前开设了中医舌诊图谱识别，中医针刺手高级职称考试网法练习等实践教学课程，以加深学生对中医的直观认识。

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