病理生理学自评报告
基础医学院病理生理学教研室
二00三年九月十日
根据“冀教高[2003]16号《河北省教育厅关于进一步加强高等学校精品课程建设有关问题的通知》”文件精神,我们按照河北省教育厅《关于加强高等学校课程建设与评估的通知》要求,依据课程建设与评估指标体系,对《病理生理学》课程进行了自评,现将自评结果汇报如下。
一、课程简介
病理生理学是一门医学基础理论课，它主要从机能和代谢的角度研究疾病发生发展的规律和机制。
病理生理学是沟通基础与临床的桥梁学科，其任务是阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论依据，对临床认识和治疗疾病起指导作用，因此是医学课程体系中的主干课程。
临床本科生的病理生理课安排在第三学年第一学期，总学时数为70学时，其中理论教学42学时，实验28学时。
二、自评方式
在学校课程建设与评估领导小组及教务处的领导下，严格按照河北省教育厅《关于加强高等学校课程建设与评估的通知》（冀教高［２００２］６号)要求，依据课程建设与评估指标体系及评估标准，进行全面地逐项评价，并力求使评价结果详实完整、真实可靠。
三、自评结果
根据评估等级标准２６项具体指标要求，经自评有２5项达到Ａ级，1项达到Ｂ级。其中核心指标要素均为Ａ级。自评总分为98.4分，符合省级精品课程条件。
具体得分如下：
1． 师资队伍建设（24分)：24分
2． 教学条件（40分)：40分
3． 教学效果（36分)：34.4分
四、各项评分依据
1.师资队伍建设（24分)
1.1 师资结构
1.1.1学历（学位)教师比例（3分)：
本室现有教师7名，其中具有博士学位者2人，占28.6%，大于20%。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料1.1.2-学历证明)
1.1.2高级职称教师比例（3分)：
教师总数7名，其中教授5名，副教授1名，占85.7%，＞30%~50%。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料1.1.3-职称证明)
1.1.3高级职称教师平均年龄（3分)：
教师平均年龄47岁，＜50岁。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料1.1.4-身份证)
1.2 学术水平
1.2.1高级职称教师授课率（5分)：
高职教师授课率为95%以上。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料1.2.1-高职教师授课统计、汇编材料2.1.1.2-教学日历)
1.2.2指导研究生教师比例（2分)：
指导研究生教师5名，占教师总数71%，＞30%。自评等级：A，得分：2分。（见：汇编材料1.2.2-博导、硕导资格证明)
1.2.3科研教学立项和成果（4分)：
近4年，教研室省部级以上科研立项20项，其中国家级4项，省（部)级科研成果11项，年人均发表论文5篇，教师参加科研人数7名，占总数100%。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料1.2.3-科研项目及成果)
1.2.4学术活动情况（4分)：
教师经常参加国内外的学术交流及校内学术活动，经常组织教研室内教学及科研讨论，年开展学术活动＞8次。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料1.2.4-学术活动情况)
2.教学条件（40分)
2.1 教学文件和教材建设
2.1.1教学文件（5分)：
具有完备的教学大纲、教学日历、教学总结及教学辅助资料。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料2.1.1-教学文件)
2.1.2教材建设（5分)：
有国家推www.med126.com荐使用的教材及质量较高的教学参考书。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料2.1.2-教材建设)
2.2教学手段
2.2.1现代化教学手段应用情况（3分)：
具有能满足教学需要的医学视听教材（VCD、录像带、幻灯片)26盘（盒)，其中自行开发制作的CAI课件20个。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料2.2.1-多媒体课件)
2.3 教学实验（资料)室建设
2.3.1基本实验（资料)设备状态（3分)：
现具有开出基本实验要求的全部设备，教学所需的实验设备经常维修，处于完好状态，完好率100%，使用率100%。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料2.3.1-基本实验设备状态)
2.3.2教学实验数量及水平（5分)：
能开出基本实验以外的综合实验2个。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料2.3.2-教学实验开设情况、2. 1. 1. 2-教学日历)
2.3.3 实验人员配备（3分)：
教研组现有较高水平的实验员4名，其中1名为副高职，3名为中级职称。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料2.3.3-实验技术人员配备)
2.3.4实验讲义和指导书（3分)：
有完整、系统并能反映培养学生能力的自编实习讲义和指导书，使同学能更广泛的了解病生实验的内容和方法。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料2.3.4-实习指导用书)
2.4教学改革
2.4.1教学体系和教学内容改革（5分)
近年来，我室的教师积极探索教学改革的新思路，进行病理生理学教学体系和内容改革，根据医学教学需要制订了详实的教学大纲，参加了《现代实验技术》（人民卫生出版社)、《人体病理生理学》（人民卫生出版社 第二版)、《病理生理学》（北京医科大学出版社)、《基础医学问答》（人民卫生出版社 第二版)等系列教材的编写，为病理生理学教学改革奠定了基础。
教学改革是医学现代教育的一个重要环节，从实际出发，搞好教学改革，可有效提高教学质量。我们结合病理生理学学科特点，主要从以下几个方面进行教学改革。
1．在教学中及时反应科研新进www.med126.com展 病理生理学学科特点为研究进展较快，但教科书的内容比较滞后，为了使同学及时学到较新的知识，我室在教学中注意将科研进展内容及各领域新知识及时与教学相结合，拓展教学内容的深度和广度，取得较好效果。相关的做法有两方面：（1)与我室科研相结合，以科研促教学。我室主要从事休克、呼吸、缺氧及脑缺血等方面的研究，我们一般安排教师讲授自己从事研究领域的相关章节的内容，因为从事相关研究的教师，能更深入更全面了解这些领域的进展。（2)在病理生理学其它章节的教学中，也有系统组织教师学习相关领域的新进展，将新内容渗透相关章节的教学当中。（见:汇编材料2.1.2-教学日历、补充材料)
2．联系临床实际进行教学 病理生理学是研究疾病发生发展机制的学科，与临床关系密切，在教学中我们注意与临床相结合，加入一些临床病例，组织同学分析讨论，这样有利于提高同学的学习积极性，也可使同学更深入理解病理生理学内容。（见：汇编材料2.4.1-病例讨论)
3．提倡双语教学 我室在教学中一贯提倡和重视双语教学，鼓励教师课堂多用英语专业词汇，提高同学的专业英语水平。（见：汇编材料2.4.1-双语教学讲稿)
4．积极开展第二课堂 在完成教学任务的前提下，组织学有余力的同学开展第二课堂，请在某一领域有较深造诣的教授给同学进行专题讲座，使同学括宽思路，提高了学生对医学的兴趣。（见：汇编材料2.4.1-专题讲座)
5．实验教学中重视基本技能训练 病理生理学实验课的目的为验证课堂理论、培养同学基本操作技能及科学作风，为此增加一次实验课—基本技能训练，主要是规范操作，提高同学的动手能力，取得较好效果。（见：汇编材料2.4.1-实验课开设情况)
以上为教研室长期以来的教学改革措施。自评等级：A，得分：5分。
2.4.2教学环节和方法的改革（3分)：
1．改革教学方式 在现有教学条件的基础上，积极利用多媒体教学手段，自行开发了教学课件20个，使教学手段更丰富，授课更加形象生动。（见：汇编材料2.2.1-医学视听教材)
2．实验课中改进实验方法 在实验课教学中，发现同学在插管时存在一定困难，往往影响实验的进度和成功率，为此技术室教师经过摸索，改进插管方法，提高了实验成功率。（见：汇编材料2.4.2-实验方法的改进)
2.4.3教学研究开展情况（5分)：
教研室定期开展教学讨论，讨论内容包括病生教材内容理解，每一章节的重点难点及讲授方法，不同教师的授课方法及体会，不同专业同学的基础、接受能力及掌握知识情况等。每学期活动 １０次。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料2.4.3-学术活动记录)
3.教学效果（36分)
3.1主要教学环节质量
3.1.1辅导、讨论课情况（3分)：
在教学中适当加入了临床病例讨论，学期中及学期末均有教师辅导。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料3.1.1-讨论课情况)
3.1.2作业、习题等情况（4分)：
全部教师认真批改实验报告，教师批改报告率达100%。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料3.1.2-实验报告)
3.1.3考试情况（4分)：
教考分离，具有较完备的试题库，考试成绩呈正态分布，成绩合理，并积极探讨考试内容和方法的改革。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料3.1.3-考试情况)
3.1.4课外教学指导（4分)：
能积极开展课外教学指导，没有系统讲座。自评等级：B，得分：2.4分。（见：汇编材料3.1.4-课外教学指导)
3.2讲课质量
3.2.1课程讲授效率（4分)：
在规定的学时内，完成教学大纲规定的全部内容要求。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料2.1.1.2-教学日历)
3.2.2讲课质量（5分)：
各位教师讲课均有启发性，有深度，利于同学学活病理生理学，有利于培养同学的创新精神和实践能力，讲课效果良好，一年轻教师在校级青年授课评选活动中获得优秀授课三等奖。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料3.2.1-教学获奖证书)
3.2.3教学态度与教书育人（5分)：
各位教师认真备课，工作认真，为人师表。绝大多数教师掌握学生情况，积极开展教育工作，教书育人，一名教师曾获得教书育人奖。自评等级：A，得分：5分。（见：汇编材料3.2.1-教学获奖证书)
3.3综合评价
3.3.1后续课程评价（4分)：
多数同学能掌握病理生理学的基础知识并能灵活运用。学生到临床以后，深深体会到病理生理学的重要性，并能运用病生知识指导临床实践。自评等级：A，得分：4分。（见：汇编材料3.3.1-教学情况调查表)
3.3.2毕业班学生反映（3分)：
学生学到了基础知识，提高了分析问题解决问题的能力，学生对病生教师的教学工作较满意。自评等级：A，得分：3分。（见：汇编材料3.3.1-教学情况调查表)
五、存在的主要问题和整改意见
在各级领导的指导下，经过学科全体教师的努力，虽然已经取得了较大的进步，但仍有不足之处。如学术水平有待进一步提高；教学条件和教学手段有待进一步完善和改进；教学改革有待进一步深入等。
