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口腔正畸-教学管理听课记录:08-09
来源:河北医科大学 更新:2013/10/14 字体:

听  课 记 录

教研室主任听课

教研室主任听课要求:

   教研室主任每学期听课不少于10学时。每次听课均需填写《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》。

   教研室主任听课记录、评价标准:以《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》为准。

听课记录表

班级

 05级

课程

口腔正畸学

课题(教学内容)

颅面生长发育

执教者

陈文静

听课时间

    2009年4月13日3,4节

课型(√)

理论(√) 实验( )

课堂记录

随堂思考意见

颅面生长发育,理论性强,内容较枯燥。

乳牙牙合的特征,要多加强图片,病例,避免幻灯中文字过多。

终末平面的临床意义,是理解的一个难点,更应解释的更详细些,透彻。如:为什么远中型不利于中性关系的建立。

与学生互动较好,重点较突出,时间分配较合理,幻灯的准备较为生动,建议加强英文对照概念并适当介绍。

全课(节)

评议要点

(1)  本章内容较枯燥,但能结合临床工作进行启发,课堂效果较好。

(2)  幻灯适当增加示例和图片,以使课堂内容更生动,学生印象更深。

(3)  有些概念和难点问题仍待讲清楚。

听课人:马文盛

   说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。

  (2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。

  (3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。

课堂教学水平评价标准

授课教师:陈文静  担任课程:口腔正畸学

项目

内容

满分

得分

教学内容

理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强  。  

15

14

课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。

15

  12

理论联系实际。

15

  13

结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。

5

5

教学方法

教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。

10

10

重视直观教学,充分利用教具。

10

  10

语言准确简练,板书板图规范。

5

  5

积极运用现代化教学手段,效果好。

5

  5

教学组织

按时上课,准时下课,完成教学任务。

5

  5

课堂教学组织严谨,快慢适度。

5

5

严格要求学生,课堂纪律好。

5

5

仪表端庄,大方,教态自然。

5

5

分数合计

94

评价人:马文盛2010年4月13日

听课记录表

班级

 05级

课程

口腔正畸学

课题(教学内容)

错牙合畸形的病因

执教者

胡骁颖

听课时间

2009年4月14日3,4节

课型(√)

理论(√) 实验( )

课堂记录

随堂思考意见

Infintale   swallow  

oral habits  习惯性动作

吮指习惯(thumb sucking,finger sucking)---分别讲述

吮指造成上颌前突----举例不恰当。一般讲吮指习惯在3-4岁之前是可逆的,后牙区的影响未充分讲明。

咬下唇---颏肌功能亢进

偏侧咀嚼—健侧咀嚼肌发达,废用侧自洁作用差。

讲述难点内容时最好结合图片,易于理解。英文内容最好读一遍,讲述内容的内在结构应有一条主线,脉络清晰。

全课(节)

评议要点

该部分内容是治疗的基础,与临床联系密切。

1 概念要清晰,如吮拇指与吮食指的区别,咬下唇与颏肌功能亢进的不同

2平时注意搜集相关资料,丰富讲课内容。

听课人:马文住院医师

   说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。

  (2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。

  (3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。

课堂教学水平评价标准

授课教师:胡骁颖 担任课程:口腔正畸学

项目

内容

满分

得分

教学内容

理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强  。  

15

13

课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。

15

  14

理论联系实际。

15

  13

结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。

5

5

教学方法

教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。

10

9

重视直观教学,充分利用教具。

10

  10

语言准确简练,板书板图规范。

5

  5

积极运用现代化教学手段,效果好。

5

  5

教学组织

按时上课,准时下课,完成教学任务。

5

  5

课堂教学组织严谨,快慢适度。

5

4

严格要求学生,课堂纪律好。

5

5

仪表端庄,大方,教态自然。

5

5

分数合计

94

评价人:马文盛   2010年4月14日

听课记录表

班级

 05级

课程

口腔正畸学

课题(教学内容)

检查诊断

执教者

侯彦

听课时间

2009年4月27日5,6节

课型(√)

理论(√) 实验( )

课堂记录

随堂思考意见

1 一般检查

合作程度预测

2模型分析

   拥挤度分析

Maryers预测法

Bolton指数分析

3头影测量分析

  点线测量项目

拥挤度,磨牙关系,OJ,OB,开合,反合等概念性内容占篇幅较大,考虑放在试验中。突出正畸特色的诊断技术:模型测量,头影测量。

全课(节)

评议要点

1备课充分,讲述熟练.

2时间掌握较好。

3重点应更突出,有些次要内容移至实验课为宜。

4须加强临床实例。

听课人:马文盛

   说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。

  (2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。

  (3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。

课堂教学水平评价标准

授课教师:侯彦 担任课程:口腔正畸学

项目

内容

满分

得分

教学内容

理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强  。  

15

14

课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。

15

  13

理论联系实际。

15

  13

结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。

5

5

教学方法

教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。

10

10

重视直观教学,充分利用教具。

10

  8

语言准确简练,板书板图规范。

5

  5

积极运用现代化教学手段,效果好。

5

  5

教学组织

按时医学全.在线www.med126.com上课,准时下课,完成教学任务。

5

  4

课堂教学组织严谨,快慢适度。

5

5

严格要求学生,课堂纪律好。

5

5

仪表端庄,大方,教态自然。

5

5

分数合计

92

评价人:马文盛2010年4月27日

听课记录表

班级

 05级

课程

口腔正畸学

课题(教学内容)

早期矫治

执教者

胡骁颖

听课时间

2009年5月12日3,4节

课型(√)

理论(√) 实验( )

课堂记录

随堂思考意见

1肌功能训练。

2早期预防及预防性矫治

(1) 正确喂养姿势

(2) 乳牙早失的治疗

3早期阻断性矫治

(1)  口腔不良习惯--------特色,危害,矫治

(2)  防止医源性事故

(3)  反合早期矫治的方法

重点:不良习惯

  反合的早期矫治

全课(节)

评议要点

1概念较清晰,条理清楚

2重点要突出

3多结合临床实例

听课人:马文盛

   说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。

  (2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。

  (3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。

课堂教学水平评价标准

授课教师:陈文静  担任课程:口腔正畸学

项目

内容

满分

得分

教学内容

理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强  。  

15

15

课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。

15

  14

理论联系实际。

15

  13

结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。

5

5

教学方法

教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。

10

10

重视直观教学,充分利用教具。

10

  9

语言准确简练,板书板图规范。

5

  5

积极运用现代化教学手段,效果好。

5

  5

教学组织

按时上课,准时下课,完成教学任务。

5

  5

课堂教学组织严谨,快慢适度。

5

5

严格要求学生,课堂纪律好。

5

5

仪表端庄,大方,教态自然。

5

5

分数合计

96

评价人:马文盛2010年5月12日

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