听 课 记 录
教研室主任听课
教研室主任听课要求:
教研室主任每学期听课不少于10学时。每次听课均需填写《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》。
教研室主任听课记录、评价标准:以《听课记录表》及《课堂教学水平评价标准》为准。
听课记录表
班级 | 05级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题(教学内容) | 颅面生长发育 |
执教者 | 陈文静 | 听课时间 | 2009年4月13日3,4节 | 课型(√) | 理论(√) 实验( ) |
课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
颅面生长发育,理论性强,内容较枯燥。 乳牙牙合的特征,要多加强图片,病例,避免幻灯中文字过多。 终末平面的临床意义,是理解的一个难点,更应解释的更详细些,透彻。如:为什么远中型不利于中性关系的建立。 | 与学生互动较好,重点较突出,时间分配较合理,幻灯的准备较为生动,建议加强英文对照概念并适当介绍。 | ||||
全课(节) 评议要点 | (1) 本章内容较枯燥,但能结合临床工作进行启发,课堂效果较好。 (2) 幻灯适当增加示例和图片,以使课堂内容更生动,学生印象更深。 (3) 有些概念和难点问题仍待讲清楚。 |
听课人:马文盛
说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。
(2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。
(3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师:陈文静 担任课程:口腔正畸学
项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
教学内容 | 理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强 。 | 15 | 14 |
课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。 | 15 | 12 | |
理论联系实际。 | 15 | 13 | |
结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 5 | |
教学方法 | 教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 10 |
重视直观教学,充分利用教具。 | 10 | 10 | |
语言准确简练,板书板图规范。 | 5 | 5 | |
积极运用现代化教学手段,效果好。 | 5 | 5 | |
教学组织 | 按时上课,准时下课,完成教学任务。 | 5 | 5 |
课堂教学组织严谨,快慢适度。 | 5 | 5 | |
严格要求学生,课堂纪律好。 | 5 | 5 | |
仪表端庄,大方,教态自然。 | 5 | 5 | |
分数合计 | 94 |
评价人:马文盛2010年4月13日
听课记录表
班级 | 05级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题(教学内容) | 错牙合畸形的病因 |
执教者 | 胡骁颖 | 听课时间 | 2009年4月14日3,4节 | 课型(√) | 理论(√) 实验( ) |
课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
Infintale swallow oral habits 习惯性动作 吮指习惯(thumb sucking,finger sucking)---分别讲述 吮指造成上颌前突----举例不恰当。一般讲吮指习惯在3-4岁之前是可逆的,后牙区的影响未充分讲明。 咬下唇---颏肌功能亢进 偏侧咀嚼—健侧咀嚼肌发达,废用侧自洁作用差。 | 讲述难点内容时最好结合图片,易于理解。英文内容最好读一遍,讲述内容的内在结构应有一条主线,脉络清晰。 | ||||
全课(节) 评议要点 | 该部分内容是治疗的基础,与临床联系密切。 1 概念要清晰,如吮拇指与吮食指的区别,咬下唇与颏肌功能亢进的不同 2平时注意搜集相关资料,丰富讲课内容。 |
听课人:马文住院医师盛
说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。
(2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。
(3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师:胡骁颖 担任课程:口腔正畸学
项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
教学内容 | 理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强 。 | 15 | 13 |
课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。 | 15 | 14 | |
理论联系实际。 | 15 | 13 | |
结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 5 | |
教学方法 | 教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 9 |
重视直观教学,充分利用教具。 | 10 | 10 | |
语言准确简练,板书板图规范。 | 5 | 5 | |
积极运用现代化教学手段,效果好。 | 5 | 5 | |
教学组织 | 按时上课,准时下课,完成教学任务。 | 5 | 5 |
课堂教学组织严谨,快慢适度。 | 5 | 4 | |
严格要求学生,课堂纪律好。 | 5 | 5 | |
仪表端庄,大方,教态自然。 | 5 | 5 | |
分数合计 | 94 |
评价人:马文盛 2010年4月14日
听课记录表
班级 | 05级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题(教学内容) | 检查诊断 |
执教者 | 侯彦 | 听课时间 | 2009年4月27日5,6节 | 课型(√) | 理论(√) 实验( ) |
课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
1 一般检查 合作程度预测 2模型分析 拥挤度分析 Maryers预测法 Bolton指数分析 3头影测量分析 点线测量项目 | 拥挤度,磨牙关系,OJ,OB,开合,反合等概念性内容占篇幅较大,考虑放在试验中。突出正畸特色的诊断技术:模型测量,头影测量。 | ||||
全课(节) 评议要点 | 1备课充分,讲述熟练. 2时间掌握较好。 3重点应更突出,有些次要内容移至实验课为宜。 4须加强临床实例。 |
听课人:马文盛
说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。
(2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。
(3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师:侯彦 担任课程:口腔正畸学
项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
教学内容 | 理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强 。 | 15 | 14 |
课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。 | 15 | 13 | |
理论联系实际。 | 15 | 13 | |
结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 5 | |
教学方法 | 教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 10 |
重视直观教学,充分利用教具。 | 10 | 8 | |
语言准确简练,板书板图规范。 | 5 | 5 | |
积极运用现代化教学手段,效果好。 | 5 | 5 | |
教学组织 | 按时医学全.在线www.med126.com上课,准时下课,完成教学任务。 | 5 | 4 |
课堂教学组织严谨,快慢适度。 | 5 | 5 | |
严格要求学生,课堂纪律好。 | 5 | 5 | |
仪表端庄,大方,教态自然。 | 5 | 5 | |
分数合计 | 92 |
评价人:马文盛2010年4月27日
听课记录表
班级 | 05级 | 课程 | 口腔正畸学 | 课题(教学内容) | 早期矫治 |
执教者 | 胡骁颖 | 听课时间 | 2009年5月12日3,4节 | 课型(√) | 理论(√) 实验( ) |
课堂记录 | 随堂思考意见 | ||||
1肌功能训练。 2早期预防及预防性矫治 (1) 正确喂养姿势 (2) 乳牙早失的治疗 3早期阻断性矫治 (1) 口腔不良习惯--------特色,危害,矫治 (2) 防止医源性事故 (3) 反合早期矫治的方法 | 重点:不良习惯 反合的早期矫治 | ||||
全课(节) 评议要点 | 1概念较清晰,条理清楚 2重点要突出 3多结合临床实例 |
听课人:马文盛
说明:(1)“课堂记录”是从教师上课开始到下课的整个教学过程的记录,应以听课的目的和执教者在教学中教学的目的是否明确,如何贯彻教学目的要求,提高教学质量作为记录重点,要记得详细些,其余扼要记。
(2)“随堂思考意见”是边听边观察边思考,把优缺点和建议扼要的及时补上,也可以用符号记住。如认为执教者此处是优点的可打“√“,是缺点的可打”ד,是值得研究的打”?”,是要改进的打”~~~”,以利于课后详细分析、评议。
(3)“全课(节)评议要点”是对全课的综合意见,作为同执教者交换意见的要点,包括教学效果,本课教学的特点,建议等。
课堂教学水平评价标准
授课教师:陈文静 担任课程:口腔正畸学
项目 | 内容 | 满分 | 得分 |
教学内容 | 理论阐述准确 ,概念清晰,条理分明,逻辑性强 。 | 15 | 15 |
课堂知识含量高,重点突出,难点处理好。 | 15 | 14 | |
理论联系实际。 | 15 | 13 | |
结合教学内容,进行科学思维方法培养和恰当的思想教育。 | 5 | 5 | |
教学方法 | 教师主导作用发挥好,调动学生学习主动性、积极性、教学富于启发性。 | 10 | 10 |
重视直观教学,充分利用教具。 | 10 | 9 | |
语言准确简练,板书板图规范。 | 5 | 5 | |
积极运用现代化教学手段,效果好。 | 5 | 5 | |
教学组织 | 按时上课,准时下课,完成教学任务。 | 5 | 5 |
课堂教学组织严谨,快慢适度。 | 5 | 5 | |
严格要求学生,课堂纪律好。 | 5 | 5 | |
仪表端庄,大方,教态自然。 | 5 | 5 | |
分数合计 | 96 |
评价人:马文盛2010年5月12日