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医学生物学-精品课程:自我评价
来源:河北医科大学 更新:2013/10/15 字体:

一、课程主要特色

1、优化教师队伍

几十年来,在教师队伍的建设方面,坚持做到两个原则:

一是以生物专业教师为主,同时引进其它不同专业人才,如临床医学专业、生物化学与分子生物学专业等,生物学专业背景与其他专业背景的教师比例达7:4,并且引进人才比例达81.1%,既保证了医学生物学专业的优势,又使得不同专业的知识得以融合,从而提高了本学科的教学质执业药师量。为此建立了集体备课、青年教师试讲、青年教师导师、高年资教师示范教学、教师相互听课评教、教学研讨、科研交流、轮流派教师外出培训等制度,初步形成了一支学历层次高、年龄职称结构合理、教学能力强、责任心强的师资队伍。

其次,在本教研室,不过分强调资历、学历,而是注重能力。虚心是进步的根本,人人都是老师,人人又都是学生,相互学习,共同进步,因而无论是集体备课,还是教学研讨、科研交流等,大家都积极参与,主动性很强。

2、合理安排选修课、专题讲座,提高学生综合素质

   进入21世纪以来,生命科学取得了令人瞩目的进展,相关的研究对医学的发展产生了巨大的影响,因而从宏观上概括性的训练、培养学生生物学方面的综合能力,为进一步的学习医学科学奠定了基础。为此在教授医学生物学的基础理论、基本知识、基本技能的基础上,合理开设选修课、专题讲座,有效地提高学生的综合素质。到目前为止,共开设了2门选修课、3项专业讲座,内容涉及“细胞周期调控”、“细胞工程、“生化遗传”、“肿瘤遗传”、“疾病的生物学机制”、“克隆与医学”、“人类基因组计划与基因组学”等,并指导学生写出小综述。

二、课程地位

经过多年的建设,医学生物学课程在省内同类课程中处于领先地位,与其他省的同类课程相比名列前茅。

三、课程改革方向

1、进一步完善和突出课程特色;

2、教学质量和科研水平有待进一步提高;

3、进www.med126.com/jianyan/一步优化整合课程内容,探索有效的教学方法;

4、教师队伍尚待提升。

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