首先，打铁还需自身硬。也就是说，要把科研工作做好，把教育论文写好。有经验的导师和科研工作者就是知道“怎样才完整”了，而学术水平不行的人眼睛里看 到的就是“有数据了”、“成了”，实验还没有怎么开展就默认“数据差不多了”，“下周就可以交出来了吧”，这岂不是违背科研基本规律？当学会用审稿人（甚至杂志编辑)的眼光来挑剔自己的文章时，学术水平就提高了。
    其次，教育论文选择好“对路子”、“对胃口”的教育杂志非常重要，好教育论文投错了杂志一样会被退稿。投错了杂志当然不会中，这不仅仅是杂志引用因子高低所引起的。
    为了了解教育杂志的范围和喜好，就是需要在平时花时间浏览教育杂志的文献，认真体会。不是叫你故意迎合杂志的风格来改变自己的科研风格，而是根据自己科研风格、文章的风格来选取合适的杂志。
    自己做了该教育杂志审稿人、编辑后，就有种“熟门熟路”的感觉，知道这个杂志就是发这样的文章，如果是什么类型的教育论文投过来，其他审稿人会怎么说。
再次，当教育论文被某一杂志退稿时，不要总是抱怨审稿人对中国人的歧视、不公，而要首先找找自己的原因！如果真的是不公的话，怎么在高声抱怨的同时，心 虚不敢去抗辩？在找到原因后，把批评意见当作是提高自己稿件水平的一个契机，补充新的实验，并精心修改文章以后再投它刊，而不是改也没改，当天另投他刊。 如果没有修改的话，审稿人说的问题还是存在。如果改投它刊被接收了，那么错误还在那里；如果退稿，很可能还是由于这些问题引起的，因此态度非常重要。
    最后，说到所谓”credit”（信誉)的问题：如果你在教育论文投稿前总是把好关，投送在科研方面和写作方面都优秀的稿件，并且投送的教育论文稿件总是得到审稿人 的好评，文章发表后能够被新闻报道，能够被广泛引用，短期内的引用次数远超过杂志的引用因子，那么这也是credit，属于“信得过产品”。