《中国学校体育杂志》2007年04期是科技核心吗

文明精神野蛮体魄
钟秉枢;
教育部、国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知
第八届全国大学业运动会将在广州大学城举行
本刊记者;
农村学生同样享受“阳光体育”——访浙江省临安市青山镇中心小学
曹卫民;
一个求真、务实的专题会——记江苏省学校体育教研工作研讨会
曹卫民;
常州市召开小学体育主题单元教学观摩研讨会
本刊记者;
剖析当今学校体育的六大误区
李相如;
谁应为学生健康水平下降买单?
李亮;
新修《义务教育法》能否使中小学生体质不再下降?
黄世军;
试析体育教学的主轴线——兼对“课的主轴线是目标而不是教材”等说法的质
毛振明;赖天德;
运动技术教学应当讲求系统性和规范性
刘卫峰;
浅谈运动技术教学的系统性和规范性
雷震;
系统的、规范的技术教学不可或缺
孙立同;
系论文QQ81995535 统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要
任来富;
体育与健康课程标准全面推行不利的原因分析
魏晓燕;
运动技术应是体育教学的主线
曹淑忠;
体育课堂教学的逻辑主线应当根据教学对象来确定
刘卫峰;
小学体育教学内容开发的三个误区
张兴百;
体育课中要认真对待的四种腹痛
刘再贵;
不规则田径场地设计应尽量扩大半径的长度
于斌;
“N人—(N+1)足”合作跑的教和学
张海平;
试谈新课标下体育课程单元设计
戴柳英;曹淑忠;
谈体育教学单元计划的制订
宋学光;张其新;
梦想与现实的距离有多远——我的“武术单元教学计划”的设计历程
金龙;
对高校体育教学改革的研究
于晓红;陈建生;谢伦立;索艳军;高兵;张海鹰;
重庆市普通高校大学生课外体育活动现状及对策研究
刘逵;
抓住四个环节,实现4×100米快速交接棒
李晓波;
左腿支撑动作特征对投掷标枪技术的影响分析
汤群;
假动作在排球比赛中的运用
冯立东;
100米跑的趣味教学
孙涛;
田径技术图解与练习要点③ 竞走技术动作分析及技术练习要点
王林;
浅谈课余训练的几个问题
张晓东;
让所有学生分享运动的快乐——由小学体育主题单元教学研究引发的思考
丁伟明;
理性在行动中生成——常州市小学主题单元教学研究的实践与思考
甘亦农;王国元;叶伟峰;姚东建;
小学体育主题单元教学研究的理性思考和实践反思
陈宝生;王霭霞;
水平二(四年级)“体验长征”主题单元设计
朱志文;
例谈小学主题单元教学设计的策略和方法
张勇卫;王浩;张逸;
小学段走步类主题单元设计
李长志;蒋建全;
学校体育校本研究方法论析(下)
朱万银;
体育教师兼顾学生心理健康辅导的优势分析
高大光;徐中华;
体育教师专业自主权之现实性冲突与期待
张磊;孙有平;
同课异构——有人扶持手倒立
余冬梅;
美国中学体育教师的情感对课程教学的影响研究
邵伟德;
“25圈跑”的启示——访香港长沙湾天主教英文中学
亦诺;
奥林匹克理论系列讲座(五) 什么是奥林匹克教育
熊斗寅;
网络电视中获取体育视频资料的方法
肖威;
“左撇子”与体育运动的关系
李少群;卢其宝;
博客圈:关于“自主课”与“放羊课”的讨论
体育课小组骨干选择方法
穆乃国;
自我能力预计和尝试
吴俊伟;
友伴型小组学习实践
陈忠;
一位农村小学体育教师的操场情
刘弘;
操场——我们永远不会说再见
邵力;
我心中的绿荫场
高俊花;
体育教学游戏运用的误区与对策
韩云田;
主持人编后语
如何在教学中运用体育游戏
张德勇;远水漪;
小学前滚翻教材的教学技巧
陈忠;
小学“前滚翻”教材简介与教学技巧
曹卫民;倪晨瑾;
请数三下后再……
董大肆;
表扬与提醒
高洪杰;
“惩戒”——爱你没商量
陆生宁;
布袋游戏七则
龙海霞;
编织袋在体育游戏教学中的妙用
张登奎;吕伦;
尼龙袋在体育教学中的运用
陈伟琴;
用标准去衡量人造草场地的好坏
河南省郑州市金水区文化路一小《室内拓展训练课》课时计划
陈海阁;
上海市浦东新区新世界实验小学一年级《体育与健身课》课时计划
邱慧;
少年儿童田径运动教学卡片(二)
李铁录;孙南;

农业期刊	经济管理	计算机期刊
高等教育	中小学	体育期刊

北京	天津	河北
上海	湖北	江苏
浙江	安徽	更多省份

文明精神 野蛮体魄

教育部、国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知

第八届全国大学业运动会将在广州大学城举行

农村学生同样享受“阳光体育”——访浙江省临安市青山镇中心小学

一个求真、务实的专题会——记江苏省学校体育教研工作研讨会

常州市召开小学体育主题单元教学观摩研讨会

剖析当今学校体育的六大误区

谁应为学生健康水平下降买单?

新修《义务教育法》能否使中小学生体质不再下降?

试析体育教学的主轴线——兼对“课的主轴线是目标而不是教材”等说法的质

运动技术教学应当讲求系统性和规范性

浅谈运动技术教学的系统性和规范性

系统的、规范的技术教学不可或缺

系 论文QQ81995535 统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要

体育与健康课程标准全面推行不利的原因分析

运动技术应是体育教学的主线

体育课堂教学的逻辑主线应当根据教学对象来确定

小学体育教学内容开发的三个误区

体育课中要认真对待的四种腹痛

不规则田径场地设计应尽量扩大半径的长度

“N人—(N+1)足”合作跑的教和学

试谈新课标下体育课程单元设计

谈体育教学单元计划的制订

梦想与现实的距离有多远——我的“武术单元教学计划”的设计历程

对高校体育教学改革的研究

重庆市普通高校大学生课外体育活动现状及对策研究

抓住四个环节,实现4×100米快速交接棒

左腿支撑动作特征对投掷标枪技术的影响分析

假动作在排球比赛中的运用

100米跑的趣味教学

田径技术图解与练习要点③ 竞走技术动作分析及技术练习要点

浅谈课余训练的几个问题

让所有学生分享运动的快乐——由小学体育主题单元教学研究引发的思考

理性在行动中生成——常州市小学主题单元教学研究的实践与思考

小学体育主题单元教学研究的理性思考和实践反思

水平二(四年级)“体验长征”主题单元设计

例谈小学主题单元教学设计的策略和方法

小学段走步类主题单元设计

学校体育校本研究方法论析(下)

体育教师兼顾学生心理健康辅导的优势分析

体育教师专业自主权之现实性冲突与期待

同课异构——有人扶持手倒立

美国中学体育教师的情感对课程教学的影响研究

“25圈跑”的启示——访香港长沙湾天主教英文中学

奥林匹克理论系列讲座(五) 什么是奥林匹克教育

网络电视中获取体育视频资料的方法

“左撇子”与体育运动的关系

博客圈:关于“自主课”与“放羊课”的讨论

体育课小组骨干选择方法

自我能力预计和尝试

友伴型小组学习实践

一位农村小学体育教师的操场情

操场——我们永远不会说再见

我心中的绿荫场

体育教学游戏运用的误区与对策

主持人编后语

如何在教学中运用体育游戏

小学前滚翻教材的教学技巧

小学“前滚翻”教材简介与教学技巧

请数三下后再……

表扬与提醒

“惩戒”——爱你没商量

布袋游戏七则

编织袋在体育游戏教学中的妙用

尼龙袋在体育教学中的运用

用标准去衡量人造草场地的好坏

河南省郑州市金水区文化路一小《室内拓展训练课》课时计划

上海市浦东新区新世界实验小学一年级《体育与健身课》课时计划

少年儿童田径运动教学卡片(二)

文明精神野蛮体魄

系论文QQ81995535 统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要