上海教育科研
来源：本站原创 更新：2016/7/5 字体：
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学校文化是什么
陆建国;论儿童受教育权保护的国际共识
沈俊强;宁波:主动跟进、超前服务,实现教育科研转型提升
杨飞;选择权还是决定权——蒙台梭利与尼尔的自由教育思想比较分析
王海澜;纯粹的人和不纯粹的思维——教育的文明起源辩证法
毕世响;区域内城乡教育一体化发展模式探析
安晓敏;邬志辉;和师生一起“经营”学校——深圳市沪教院福田实验学校“文化重构”策略的
李伟涛;发展良性循环的教育科研生态——中学教育科研管理的实践与思考
陈国祥;强立法=高绩效?——从立法角度看美国开放入学政策绩效责任制
宋春霞;从“特色学校”到“自由学校”——英国多路径改进薄弱学校政策述评
张羽寰;孟伟;李玲;美国2011年中小学写作评价标准解读与启示
罗贵明;繁荣教育学术书评刍议
余小茅;我们是怎样搞起教育科研来的——30年前在闸北区教师进修学院的那些事儿
李洪曾;免费师范生就业政策的实施情况调查
何颖;刘继亮;学生课程需求与学校课程的一致性——兼谈“丰富学生的学习经历”中的误区
夏雪梅;构建中学生自我责任感培养体系
唐洪波;小学专家型教师的成长规律研究
吴金根;幼儿园《班主任自我管理手册》的编制与考评
黄凯;温州市实施“三小”工程培养计划
孙颖亮;白描式议课:教师课堂研究的返璞归真
方凌雁;以充分“个性化”实现成长“最优化”——南京市推进小班化教育改革的思考
汪笑梅;提升学前教育,奠基幸福起点
刘国荣;自我对质法的原理与应用——以8位初中英语教师为例
唐进;让小学生爱写作文的课题研究见成效
何灿华;新课程理念引领下的学校“生本文化”建设
屠桂芳;季江勇;教师文化建设中的周恩来精神风范理念
易红;有爱,才有教育——以“数列”起始课教学为例
徐永忠;冯小仙;大学文化资源与高中生人文素养的培养
林啟红;构建小班作业反馈新形式
叶小燕;小班化背景下“读议展点练”课堂导学模型的探索
杨云生;理答:提升课堂教学对话品质
储明岳;陈儿;拓展数学学习空间 追寻数学学习本真
丁裕;小班化语文协作教学课例研究
许佩君;周养娟;小学低段英语短课教学的探索
郑聪聪;中英学生数学推理能力的差异分析——八年级学生的比较研究
綦春霞;王瑞霖;浙江省宁波市江花小学智慧教室助力小班化教学
浙江省宁波市泗洲路小学 德育为先 特色强校
浙江省宁波市江北区第二实验小学 创小班特色 求内涵发展
十年风雨铸辉煌 广东省深圳市沪教院福田实验学校隆重庆祝建校十周年
博爱、博学、博雅——南京理工大学附属中学的特色文化
江苏省南京市十三中：走“生本文化”特色之路
江苏省南京 论文QQ81995535 市玄武高级中学梅园校区 伟人风范教育特色鲜明
江苏省南京市玄武高级中学太平门校区 诚恒厚爱是我们的办校追求
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