北京教育(普教版)
来源：本站原创 更新：2016/8/19 字体：
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让优秀教师拥有“草根化好评”
周奎英;创设适合每一个学生发展的教育 北京市朝阳区呼家楼中心小学
创新体制机制,促进义务教育均衡发展,探索城乡教育一体化有效途径系列报
乔树平;创新教研模式 提升办学品质
戈海宁;深化课程改革管理机制 促进区域教育优质发展
董兆松;探索课程改革管理机制 促进教学改革健康发展
王广杰;课程改革 重在推进
梁威;我国生均教育经费差异性分析的方法及应用评介
丁延庆;构建区域校本发展性督导评估体系
赵士勋;加强过程性随机督导 促进素质教育全面实施
吴榕贵;北京四中“大气成就大器”之一 大气成就大器
刘长铭;校本管理助力科研科 研实效推进发展——北京市西城区学校教科研管理案
彭波;建设规范、高效的校本教育科研体系
刘刚;教育科研促进学校教育内涵发展
鄂文艳;学校“首席课题”如何产生
赵金龙;发挥学校教科研管理核心小组的作用
张凯;如何使科研成果转化为“教学生产力”
庞晖;学校教科室如何更好地为教师服务
李丽霞;做“既有为又有位”的书记
王新华;以改革创新精神 努力开创党建工作新局面
刘生勃;苏文仲;“五年注册”新政的思与辩
教师队伍需要鲜活的血液
陈明;频繁注册不利于教师职业的稳定
胥加洲;注册不是提升教师学习能力的最好办法
杨宏杰;优秀的教师不是“考”出来的
刘向娟;“五年注册”苦口 论文QQ81995535 却非良药
李建文;“注册制”应在法律框架内实施
许世将;考核办法决定“注册”效果
庄华涛;“五年注册”要“疏”不要“堵”
吕建斌;“注册制”是改革一途 而非全部
刘准;集团化发展 锻造人才培养的纵向链条
乔慧莲;整合课程 推动集团整体教育教学改革
林乐光;实施“532”课堂教学模式 让课堂成为学生学习的主阵地
周玉华;着力课堂改进 打造课程特色
张小萌;打破学段壁垒 构建一体化德育体系
何英茹;养成教育课程化 为孩子一生幸福奠基
梁毅梅;营造书香气 孕育高尚人
孔祥林;培养美德 启迪智慧
王楠;用可持续发展理念引领学生成长
邵莹莹;实施全人教育 培养和谐发展的人
麻宝山;凸显文体特色 形成集团活动多元化
唐翠萍;警惕师源性心理伤害
茅卫东;构建和谐师生关系的基本法则
李明远;班级教育管理中的心理沟通
臧博;语言实践——语文课堂教学的核心
胡金城;课堂上教师切莫谈“讲”色变
张立;创设教学反思时机 生成学生反思智慧
薛克君;如何让拓展阅读走向实效
宿慧;巧用网络资源 促进学生自主学习
刘征;赏识学生的与众不同 培养学生个性化思考
马淑玲;浅谈如何培养学生自主学习能力
陈艳明;创设适合每一个学生发展的教育
何迎松;减负促发展 增效创和谐
陈凤伟;金少良;加强学校德育工作 培养全面发展的接班人
张治齐;让阅读教学回归“语文价值”
孟纪军;快乐 和谐 思考
周玲;李静;李清安;魏茜;科技探究活动中的“思”与“行”
董育;注重教学环节 培养学生自学能力
郑晓英;把绘画的乐趣还给儿童
曹瑞兰;学校文化建设的思考与实践
刘凯;给学生创新思维的空间
杜俊武;实施个别化教育 提高特殊学生素质
孙广宇;李玉霞;
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