（三)一级教师
1．育人效果良好
（1)掌握教育规律，树立育人为本、德育为先的理念，积极履行全员育人职责，促进学生全面发展。
（2)任现职以来承担班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，能够与学生、家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
（3)较好地运用本学科教学中的德育元素，培养学生正确的世界观、价值观和方法论，发挥学科教学的育人功能。
（4)积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作等提出指导性意见或方案。
2．教学成绩优良
（1)熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准，能够准确把握和使用教材。
（2)备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
（3)能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较熟练地使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课程教学考核等级达到良好标准，教学综合评价优良率在80%以上。
（4)积极协助组织开展学生课外实践活动。
（5)具有讲授校级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。
3．具有一定的研究能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行探索和自我反思评价。
4．在培养二、三级教师的业务水平与教育教学能力上有一定的成绩。
（四)二、三级教师
1．积极履行全面育人职责，结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，帮助学生进步。
2．承担或协助做好班主任、辅导员或其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展。
3．能正确把握和使用教材，掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。
4．能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平达到教育质量要求。
三、任职资历等其他条件
（一)正高级教师
1．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2．累计有两年以上农村学校或薄弱学校任教经历；职业中学教师任现职以来须具有每2年在企业实践1个月以上的工作经历，职业中学文化课教师任现职以来须具有每2年在企业实践2个星期以上的工作经历。
3．教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3论.文.客.服.QQ，80018565，职业中学专业课教师实训指导课教学任务达到要求)。
（二)高级教师
1．具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
2．累计有两年以上农村学校或薄弱学校任教经历；职业中学教师任现职以来须具有每2年在企业实践1个月以上的工作经历，职业中学文化课教师任现职以来须具有每2年在企业实践2个星期以上的工作经历。
3．教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3，职业中学专业课教师实训指导课教学任务达到要求)。
（三)一级教师
1．具有博士学位；或者具有硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
2．有一年以上农村学校或薄弱学校任教经历；职业中学教师任现职以来须具有每2年在企业实践1个月以上的工作经历，职业中学文化课教师任现职以来须具有每2年在企业实践2个星期以上的工作经历。
3．教学工作量饱满（职业中学专业课教师实训指导课教学任务达到要求)。
（四)二级教师
具有硕士学位；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具有大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具有中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五)三级教师
具有大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习l年期满并考核合格。
四、破格条件
破格申报正高级教师、高级教师、一级教师职务，其近五年年度考核须具备一次及以上优秀等级，且任现职以来须同时满足下列条件：第1、2项二选一，第3至5项三选一。
（一)正高级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得党中央、国务院表彰奖励，或先进事迹被国家级主流媒体宣传报道。
2．在教书育人方面成绩显著，获得国家级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。
4．主持过国家级重大教育教学改革课题研究，研究成果达到国内领先水平，并取得显著的社会效益。
5．获得国家级教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
（二)高级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得省级及以上党委、政府表彰奖励，或先进事迹被省（部)级及以上主流媒体宣传报道。
2．在教书育人方面成绩显著，获得省级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少1名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。
4．主持过省（部)级及以上重大教育教学改革课题研究，具有较高的研究水平论.文.客.服.QQ，80018565，取得一定的社会效益。
5．获得省（部)级及以上教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
（三)一级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得市级及以上党委、政府表彰奖励，或先进事迹被市（厅)级及以上主流媒体宣传报道。
2．在教书育人方面成绩显著，获得市级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少1名学生在省级及以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。
4．主持过市（厅)级及以上重大教育教学改革课题研究，具有一定的研究水平。
5．获得市（厅)级及以上教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
五、其他
（一)本《标准》适用于普通中小学、职业中学、工读学校、教师进修学校的专业技术人员。
（二)本《标准》由省人力资源社会保障厅、省教育厅负责解释，自颁布之日起试行。
详细信息：湖南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案(试行) 湘人社发〔2016〕50号
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