教学月刊小学版(语文)
来源：本站原创 更新：2016/10/1 字体：
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严正声明
不能颠倒
赖正清夏丏尊：浙派语文的“师”道之“范”
周一贯《水》教学实录
魏星自主探寻 言语生成——观魏星执教《水》的所悟与所思
黄莉莉两岸小学语文教材的编写差异分析——以台湾翰林版和苏教版五年级教材为例
崔成前想得深一些,读得透一点——例谈比较式阅读方法的运用
陆文红在比较阅读中习得言语
王萍对比赏析,提炼秘妙——以《窃读记》的教学为例
吕国飞阅读教学还应把握编者的文化视角——以《天游峰的扫路人》教学为例
陆信园里园外,你读出了什么——苏教版五年级下册《我和祖父的园子》 文本解
朱礼霞 许魏呼兰河畔,那一曲凄婉的歌谣──人教版五年级下册《祖父的园子》文本解读
林志明也谈《猴子种果树》——与薛法根老师商榷
贾晓丽 任永刚谁更应该脸红?——对《蓝色的树叶》教学设计的质疑
周建琴第一学段写字教学的问题剖析与对策建议
郑淑红借“批注”之力,攻“习作”之石
张靖鹓把握编者意图 厘清 论文QQ81995535 编排功能——例谈助读系统的运用策略
许岚岚找准习作“坐标” 推进综合“联动”——单元整组观照下的习作教学
周振华“ 读练”结合让“言语”生根
沈小红走出评价的“尴尬”——小学语文教学中“误评”现象透析
李生红从“语用”的视角进行课前谈话
孙晓帆串一串,让古诗教学事半功倍——人教版二年级下册《绝句》教学例谈
钟静静高尔基在几楼
盛雪燕利用多媒体减缓习作教学的坡度
陈美兰有效习作“五步走”
余秀菊哪有动情是意外——也谈如何让小学生作文时有真情实感
张红霞 陆忠正优化习作教学四“法”——以班级习作教学实践为例
孙先菊
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