《现代语文(教学研究版)杂志》2012年12期思政论文格式

曾子文章中的有效教育方法
曾祥芹;
颜之推语文教育思想体系简析
范姣;陈美惠;
浅谈孔子教育思想对当代教学的影响
高凤姣;
《大学语文》课程思想政治教育功能研究初探
苏解姣;
黄玉峰《老王》教学对话研究
李云龙;
魏书生与李镇西语文民主教育思想共性的研究
王勇;
浅谈初中语文口语交际课教学与新课标的距离
王云娟;
高中语文口语交际教学的现状、反思及改进意见
吕华琴;
利用信息技术优化职校语文教学的对策研究
曹晓红;
演讲与口才课讲练结合教学模式的研究与实践
翟淑英;
浅谈模拟教学法在中职语文教学中的应用
沈兆钧;
由鲁迅作品的去留争议引发的几点思考
张慕琳;
文化与文学——再谈语文教师的人文素养
王海燕;
散文体裁例说
吴永福;
曹勇军《老王》课堂提问的认知价值
李艳婷;
语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军老师《我的一位国文老师》为例
崔华;
插图的历史与发展对语文教材插图的启示
覃永县;
如何帮助学生正确理解诗歌语言的暗示性问题
张俊虎;
哀怨荒凉的都市婚恋——张爱玲笔下的婚恋关系
杨勇;
创新思维在生态课堂中的培养策略
杨艳丹;
从论文QQ81995535 荆柯刺秦看燕太子丹的领导策略
张红娟;
浅谈初中语文课堂教学有效备课策略
陈光辉;
语文教学设计的目标游离——以《前方》为例
何红菊;
诗歌之妙在于意与境相称
张军梅;
字字声声总关情——也谈《声声慢》中的十四字叠词
梁丽娟;
辩思如泉气韵沉雄——由《原毁》谈古代论辩文的特色
魏兴福;
综合性学习——展示学生能力的舞台
贺彩娜;
咬文嚼字,境界全出——一“醉”探知柳宗元的精神世界
谢明;
浅谈诗人处理意象的几种常见方法
庞香生;
浅谈初中语文教学中的思考与实践
周炳成;
语文课堂如何运用信息技术创设问题情境
张兴惠;
浅议语文课堂教学中的互动性
路杰;
优化教学策略让古诗绽放魅力
温芳;
预设教学情景,营造高效课堂
陈立新;
浅谈高中语文如何培养学生的“表达”能力
张庆庆;
浅谈语文课堂气氛的激活
向箭锐;
浅析综合实践活动案例与反思
蒋海侠;
“言教”融合“文教”的文言教学范式探究
林永杰;
浅谈“意境说”在语文教学中的运用
武传扬;
优化讨论艺术激活语文课堂
徐栩;
巧用影视资源,使语文教学生动化
陈赟;
“课前限时演讲”内容和形式的立体化设计
闵洪权;
谈《咏雪》与新课程教学
康学海;
文言文教学中的“放”与“收”
马明孝;
“异口异声”让学生的个性在语文课中张扬
丁然;
浅谈中小学文言文教学的脱节现状
苏海军;
浅谈新课改下的高中语文教学
朱超睿;
高中语文高效课堂的思考与实践
吉士俊;
构建开放性课堂提高语文教学成效
王恒;
语文教学的“根”到底在哪
金华;
浅谈如何指导好语文综合性学习活动
杨知宏;
浅谈职高语文教学的优化
秦翠云;
提高农村语文教学的有效性之我见
陈斌;
浅谈如何让学生喜欢上语文
卢正银;
母语教学与文学审美——对现行高中语文课程体系分析
司金亮;
浅谈如何提高阅读课效益
朱荣华;
初中语文阅读教学中的自主学习探究
朱莉萍;
重视朗读,唤回语文课的生命力
朱华;
对话:语文阅读教学中美丽的碰撞
杨凡;
口耳并用读背兼行——谈朗读与背诵教学
孙建;
在课外阅读中提高学生的语文素养
黄月娥;
新课标视野下的课外阅读教学刍议
陈连芳;
以活动有效引领,让学生书海漫步
高江松;
情感阅读教学“三部曲”
朱云春;
阅读教学中应强化文本意识
朱军;
激发情感,开启学生阅读生命之旅
朱福;
让语文阅读在减负中增效
李云平;
打造书声琅琅的高效早读课堂
殷盛雯;
教会学生如何快速有效地阅读、赏析文学作品
胡慧民;
教师应重视写好作文批语
毕密书;
下水作文:突破作文教学瓶颈的一条路
许永峰;
初中作文教学的语言运用
洪庚林;
浅谈作文批改的有效性
毛广青;
用阅读积累打造流光溢彩的作文
张全英;
作文指导七要素
王亮;
巧设悬念兴波造澜
黄亚军;
构建生活平台,突破写作重围
汪晓静;
让笔述成为阅读课堂的一道风景
舒瑾;
浅谈七年级写景作文与课本的景色对接
翟倩倩;
浅谈初中作文开头教学指导
夏玉红;
创新作文教学,提升写作水平
王晓梅;
作文教学要走好三步
马义红;
《越州赵公救灾记》里两个难句的翻译——兼与教材商榷
汤振洪;
五年制高职口语交际校本教材开发初探
匡信莉;
初中语文课堂中生成资源的有效应用刍议
孙爱侠;
本刊启事
绵绵无绝期
冰虹;

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浅谈孔子教育思想对当代教学的影响

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黄玉峰《老王》教学对话研究

魏书生与李镇西语文民主教育思想共性的研究

浅谈初中语文口语交际课教学与新课标的距离

高中语文口语交际教学的现状、反思及改进意见

利用信息技术优化职校语文教学的对策研究

演讲与口才课讲练结合教学模式的研究与实践

浅谈模拟教学法在中职语文教学中的应用

由鲁迅作品的去留争议引发的几点思考

文化与文学——再谈语文教师的人文素养

散文体裁例说

曹勇军《老王》课堂提问的认知价值

语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军老师《我的一位国文老师》为例

插图的历史与发展对语文教材插图的启示

如何帮助学生正确理解诗歌语言的暗示性问题

哀怨荒凉的都市婚恋——张爱玲笔下的婚恋关系

创新思维在生态课堂中的培养策略

从 论文QQ81995535 荆柯刺秦看燕太子丹的领导策略

浅谈初中语文课堂教学有效备课策略

语文教学设计的目标游离——以《前方》为例

诗歌之妙在于意与境相称

字字声声总关情——也谈《声声慢》中的十四字叠词

辩思如泉 气韵沉雄——由《原毁》谈古代论辩文的特色

综合性学习——展示学生能力的舞台

咬文嚼字,境界全出——一“醉”探知柳宗元的精神世界

浅谈诗人处理意象的几种常见方法

浅谈初中语文教学中的思考与实践

语文课堂如何运用信息技术创设问题情境

浅议语文课堂教学中的互动性

优化教学策略 让古诗绽放魅力

预设教学情景,营造高效课堂

浅谈高中语文如何培养学生的“表达”能力

浅谈语文课堂气氛的激活

浅析综合实践活动案例与反思

“言教”融合“文教”的文言教学范式探究

浅谈“意境说”在语文教学中的运用

优化讨论艺术 激活语文课堂

巧用影视资源,使语文教学生动化

“课前限时演讲”内容和形式的立体化设计

谈《咏雪》与新课程教学

文言文教学中的“放”与“收”

“异口异声”让学生的个性在语文课中张扬

浅谈中小学文言文教学的脱节现状

浅谈新课改下的高中语文教学

高中语文高效课堂的思考与实践

构建开放性课堂 提高语文教学成效

语文教学的“根”到底在哪

浅谈如何指导好语文综合性学习活动

浅谈职高语文教学的优化

提高农村语文教学的有效性之我见

浅谈如何让学生喜欢上语文

母语教学与文学审美——对现行高中语文课程体系分析

浅谈如何提高阅读课效益

初中语文阅读教学中的自主学习探究

重视朗读,唤回语文课的生命力

对话:语文阅读教学中美丽的碰撞

口耳并用 读背兼行——谈朗读与背诵教学

在课外阅读中提高学生的语文素养

新课标视野下的课外阅读教学刍议

以活动有效引领,让学生书海漫步

情感阅读教学“三部曲”

阅读教学中应强化文本意识

激发情感,开启学生阅读生命之旅

让语文阅读在减负中增效

打造书声琅琅的高效早读课堂

教会学生如何快速有效地阅读、赏析文学作品

教师应重视写好作文批语

下水作文:突破作文教学瓶颈的一条路

初中作文教学的语言运用

浅谈作文批改的有效性

用阅读积累打造流光溢彩的作文

作文指导七要素

巧设悬念 兴波造澜

构建生活平台,突破写作重围

让笔述成为阅读课堂的一道风景

浅谈七年级写景作文与课本的景色对接

浅谈初中作文开头教学指导

从论文QQ81995535 荆柯刺秦看燕太子丹的领导策略

辩思如泉气韵沉雄——由《原毁》谈古代论辩文的特色

优化教学策略让古诗绽放魅力

优化讨论艺术激活语文课堂

构建开放性课堂提高语文教学成效

口耳并用读背兼行——谈朗读与背诵教学

巧设悬念兴波造澜