《现代语文(教学研究版)杂志》2013年01期河北教育类正高论文要求

杏坛学人风采
浅谈曾子文章中丰富的教育内容
曾祥芹;
论君子——《论语》串读
吴永福;
浅议基于行业需求的普通话水平测试培训策略
言岚;
初中语文教材中情感因素整合的创新
郜暘;
《大学语文》鲁迅专题授课的几点收获与思考
陈亚萍;段朝霞;
基于职业语文能力培养的技工院校口语教学探索
张丽;
品,《老王》教学的简约风格——余映潮老师执教《老王》
曹月芹;
浅谈中职学生语文应用能力的培养
魏婉棉;
专题教学法在大学语文课堂的创新性研究
陈露;张晨;
从莫言获奖感悟:让语文理性的回归
王云雨;
教科书运用存在的问题及其对策研究
程鑫;
语文有效课堂之我见
向箭锐;
关注大学语文教学的应用性
莫云;
敢问农村语文教师素养提高之路在何方
苏红平;
高中语文教材中人文精神的探究
张俊珍;
《魏公子列传》教学思路及说明
王冰雪;
浅谈如何帮助学生理解李清照诗词的豪放风骨
胡亚玲;
由“同行”说开去——简论古汉语多音字读音与意义的关系
杨辉;
》一文线索设置艺术探微-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201301021.htm">《阿长与<山海经>》一文线索设置艺术探微
文建设;
由一堂课管窥当前的高中文言文教学
钟水长;
“一个”阿Q的“种种”角色
李晓奎;
探寻阅读教学问题设计的出发点——以四堂《在沙漠中心》异构课为例
张寰宇;
构建诗意课堂的几点思索与尝试
杨丽娜;
从《散步》五则课例中浅析语文课的有效拓展
朱媛;
依据语感特性培养语感能力
周莉;
我教学生这样背诵《阿房宫赋》
罗珺;
“独立寒秋”之“独立”赏析
蔡恒;
多少愁恨如春水满纸血泪就华章——对李煜《虞美人》的品读与思考
袁安彬;
语文教学幽默艺术刍议
张婷;
“别”有一番趣味在心头——《西江月》一词中的“别”字赏析
朱文玉;
谈语文多媒体课件的制作艺术
周雪梅;
浅谈审美教育在语文教学中的作用
余满仓;
论高中语文课堂文本拓展教学的有效性原则——以苏教版高中必修教材为例
吴玉南;
浅谈中学语文教师如何把握教材
吴少桂;
古诗词色彩美之赏析
王毅;
《金岳霖先生》一文的细节析疑
刘红丽;
浅说古诗中酒意象及其文化的赏析
杨扬;
让语文课堂源于生活,回归生活
应寨铃;
课堂提问艺术浅论
简迎春;
浅析诗歌中的“想象·诵读·品评”
吴建方;
浅谈如何培养七年级学生学习文言文的兴趣
嵇素贞;
让课堂成为美的发源地
张灼花;
诗美的积淀与选择
邓春浓;
亲其师,方能信其道——打造语文和谐课堂
史俊英;
小组合作学习下的初中文言文教学初探
包永杰;
让学生的主体地位回归语文课堂
房颖;
论如何上好新职业素质培养环境下的语文课
魏劲松;
让对话提升语文课堂教学的有效性
郑云龙;
有效课堂教学之我见
杨金平;
教师是语文课改的关键因素
刘肃善;何永国;
课堂教学不惟模式,惟高效
蒲仲慧;
有效课堂教学之根本
李福伟;
做个轻松高效的语文教师
王存法;
浅析莫言诺奖演说三个故事的寓意
刘俊林;
浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用
王燕玲;
让语文教学充满人文关怀
吴玉梅;
语文课堂要有“语文味”
安东升;
浅谈农村中学校本教研中语文公开课评课活动
祁辉君;
语文教师动起来才能造就灵活课堂
吉守金;
农村地区初中语文阅读教学现状及对策研究
崔文龙;
中职语文课外阅读再审视
鲍源泉;
从“读书人是幸福人”论当代学生的读书
王海安;
例说论述类文本的教学维度
骆汉忠;
新课程背景论文QQ81995535 下课外阅读平台构建的现实追求
李杏珠;
以苏教版中《雷雨》(节选)为例谈戏剧文本的阅读
袁书春;
重视农村初中生语文阅读习惯的培养
李兴存;
阅读·悦读·跃读——也谈课外阅读
胡志峰;
试论初中作文中语言陌生化的应用
金冠芬;
提高农村中学生写作素质之我见
黄荣光;
作文:追求真实的生活感受
易风云;
对初中作文教学中存在问题的突破思考
张建辉;
作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究
彭一晗;
写作,需要让学生自由表达
石建善;刘玉秀;
记叙文的“模式化定型”
付永东;
向教材学教法向经典学技巧——从教材古代议论文中学习写作技巧
夏炯;
中学语文作文教学探析
徐萍;
引领学生抒写个性化作文
黄新霞;
浅谈如何指导中学生写好作文
王国;
黄金时代渐逝无限感伤萦怀——苏教版现代散文选读《送考》主题重解
魏静;
“速”当作“迅速,快速”解——苏洵《六国论》“速”字含义辨正
汤振洪;
挖掘资源丰富课堂研究拓展深化教学——普通高中校本课程资源开发的研
陈蓉;
谈文言文阅读之虚词复习
潘秋霞;
浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法
张山姗;
毕业班语文复习的困惑及对策
刘颖;
乐于读,善于思,勤于写第十届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛征稿
虹园古韵六十
冰虹;

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浅谈曾子文章中丰富的教育内容

论君子——《论语》串读

浅议基于行业需求的普通话水平测试培训策略

初中语文教材中情感因素整合的创新

《大学语文》鲁迅专题授课的几点收获与思考

基于职业语文能力培养的技工院校口语教学探索

品,《老王》教学的简约风格——余映潮老师执教《老王》

浅谈中职学生语文应用能力的培养

专题教学法在大学语文课堂的创新性研究

从莫言获奖感悟:让语文理性的回归

教科书运用存在的问题及其对策研究

语文有效课堂之我见

关注大学语文教学的应用性

敢问农村语文教师素养提高之路在何方

高中语文教材中人文精神的探究

《魏公子列传》教学思路及说明

浅谈如何帮助学生理解李清照诗词的豪放风骨

由“同行”说开去——简论古汉语多音字读音与意义的关系

》一文线索设置艺术探微-现代语文(教学研究版)" style="" href="../Article/XDYW201301021.htm">《阿长与<山海经>》一文线索设置艺术探微

由一堂课管窥当前的高中文言文教学

“一个”阿Q的“种种”角色

探寻阅读教学问题设计的出发点——以四堂《在沙漠中心》异构课为例

构建诗意课堂的几点思索与尝试

从《散步》五则课例中浅析语文课的有效拓展

依据语感特性 培养语感能力

我教学生这样背诵《阿房宫赋》

“独立寒秋”之“独立”赏析

多少愁恨如春水 满纸血泪就华章——对李煜《虞美人》的品读与思考

语文教学幽默艺术刍议

“别”有一番趣味在心头——《西江月》一词中的“别”字赏析

谈语文多媒体课件的制作艺术

浅谈审美教育在语文教学中的作用

论高中语文课堂文本拓展教学的有效性原则——以苏教版高中必修教材为例

浅谈中学语文教师如何把握教材

古诗词色彩美之赏析

《金岳霖先生》一文的细节析疑

浅说古诗中酒意象及其文化的赏析

让语文课堂源于生活,回归生活

课堂提问艺术浅论

浅析诗歌中的“想象·诵读·品评”

浅谈如何培养七年级学生学习文言文的兴趣

让课堂成为美的发源地

诗美的积淀与选择

亲其师,方能信其道——打造语文和谐课堂

小组合作学习下的初中文言文教学初探

让学生的主体地位回归语文课堂

论如何上好新职业素质培养环境下的语文课

让对话提升语文课堂教学的有效性

有效课堂教学之我见

教师是语文课改的关键因素

课堂教学不惟模式,惟高效

有效课堂教学之根本

做个轻松高效的语文教师

浅析莫言诺奖演说三个故事的寓意

浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用

让语文教学充满人文关怀

语文课堂要有“语文味”

浅谈农村中学校本教研中语文公开课评课活动

语文教师动起来才能造就灵活课堂

农村地区初中语文阅读教学现状及对策研究

中职语文课外阅读再审视

从“读书人是幸福人”论当代学生的读书

例说论述类文本的教学维度

新课程背景 论文QQ81995535 下课外阅读平台构建的现实追求

以苏教版中《雷雨》(节选)为例谈戏剧文本的阅读

重视农村初中生语文阅读习惯的培养

阅读·悦读·跃读——也谈课外阅读

试论初中作文中语言陌生化的应用

提高农村中学生写作素质之我见

作文:追求真实的生活感受

对初中作文教学中存在问题的突破思考

作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究

写作,需要让学生自由表达

记叙文的“模式化定型”

向教材学教法 向经典学技巧——从教材古代议论文中学习写作技巧

中学语文作文教学探析

引领学生抒写个性化作文

浅谈如何指导中学生写好作文

黄金时代渐逝 无限感伤萦怀——苏教版现代散文选读《送考》主题重解

依据语感特性培养语感能力

多少愁恨如春水满纸血泪就华章——对李煜《虞美人》的品读与思考

新课程背景论文QQ81995535 下课外阅读平台构建的现实追求

向教材学教法向经典学技巧——从教材古代议论文中学习写作技巧

黄金时代渐逝无限感伤萦怀——苏教版现代散文选读《送考》主题重解

挖掘资源丰富课堂研究拓展深化教学——普通高中校本课程资源开发的研

乐于读,善于思,勤于写第十届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛征稿