《现代语文(教学研究版)杂志》2014年04期教育论文代写代发

基于就业导向的高职中国现当代文学教学改革
齐慧爽
行动导向教学法指导下的语文教学
王春兰
李凤激励性课堂教学言语评价研究
闫婉婉
流光溢彩的秦淮花灯博大精深的民俗文化——“到民间采风去”综合性学
张丽丽
“还我诗魂”与“感性受动性”
汪承台
浅谈训诂学对中学文言文教学的作用
杨帆
对传统语文定义的反思
职通帅
论叶圣陶语文教育思想“教是为了达到不需要教”
严悦
基于诗歌教学的情感教育反思
丁兰兰
语文教学中的三大错位及思考
陈德耀
捕捉教学细节促进有效教学的思考
吴尔串
阅读,从“心”开始——《故乡》教学带来的启示
顾美华
是什么让郁达夫“出去走走”——对《江南的冬景》思想内容的解读
毛珏
借助语法分析,促进学生语感发展
廖英杰
漫漫长路无君伴离别之情何以堪——《长亭送别》戏剧冲突试析
方华
探寻高中语文教学中的“冰山理论”——以《老人与海》的教学为例
徐婷
感受意境体悟情感领会主旨——《绿》教学设计
顾小莉
浅谈诗歌教学中想象力的培养
曾敏丽
拯救靴匠格斯拉——高尔斯华绥《品质》的教学设计
刘建松
新闻阅读的教学尝试——《世界选择北京》教学设计
孙云云
《季氏将伐颛臾》课堂实录
聂茜
从《昆虫记》到《大地上的事情》——一堂初中生课外名作导读课教学设计
巫正利
浅谈教师有效提问对学生问题意识的培养——以钱梦龙老师《死海不死》教学
钱海燕
借教材“例子”,授写作之道——以鲁迅《从百草园到三味书屋》为例
赵淑娟
鲜明的对比逐层的揭露——《捕蛇者说》对比手法简析
王惠花
优化课堂提问促进有效教学
李绍阳
至诚至性尽善尽美——朱自清美文《春》赏析教学片断及反思
周小红
优化课堂教学模式构建和谐高效课堂
徐元邦
在静读、静听、静思中向语文更深处漫溯
戚晓玮
初中语文教学中教师有效理答的实践与探索
陈佳
浅谈语文高效课堂中情感的激发
高焕若
串联听说写并接悟理练——古诗教法新探
董元金
培养学生“述评”能力的几点尝试
韦艳艳田富忠
浅谈激活文言文课堂的策略
林志江
中学语文教学语感培养说
张优维
略论初中语文修辞教学
彭莉
高中语文有效课堂模式初探
季治国周玲
美学视域下的语文课堂教学
陈小礼
在初中语文教学中加强学生品性教育
王明文
还学生真正的语文课堂——浅析中学语文阅读与写作教学
于笑
浅谈初中语文多媒体教学的弊端及反思
陈艳标
语文教学中渗入生命教育的实践研究
罗明
语文教学中学生创造性思维培养研究
雷爱玲
语文诗词教学中学生人文素养的培养研究
胡爱萍
以《我与地坛》为例谈高中语文的情感教育
徐敏丹
语文教学中学生综合性学习存在问题分析
刘莉
浅析如何让农村初中语文课充满魅力
文永锋
初中文言文教学的现状及其对策
李荣敏
生动课堂的三种境界
叶婷
探究语文课堂模式塑造学生健康人格
鲍莉莉
立足现状求突破锐意改革提成效——对当前高中语文教学现状的分析
马晓敏
挖掘学生学习欲望使语文课堂焕发生机——以粤教版高中语文阅读教学为
上伟
正确认识中学生课外阅读
柴雪萍
提高课堂阅读实效性策略摭谈
徐晓红
初中文言文个性化阅读教学策略探究
周新民杨诏棋
植根“文本”土壤打通“输入系统”——语文阅读教学之我见
吴中君
初中文言文阅读教学微课艺术探微
李玉成
浅谈初一学生课外阅读习惯的培养
曹劼
诵读教学在提高学生语文素养方面的作用分析
梁金山
议论文写作借鉴
吴永福
基于活动教学的职校语文应用文写作教学方案研究
吴莉斯
作文创新——一次作文评卷引发的思考
邹雪娟
让作文绽放学生的自我生命之花
梁琳
在作文教学中落实德育教育
朱成梅
开发合宜的写作练习提升高中学生写作能力
谢昆王斌杰论文QQ81995535
作文引领:巧用平面镜与凹、凸镜
朱孝萱
让创新在学生作文中灵动
李莉琼
浅议引导中学生主动参与自主作文
罗忠仁
用“由头”给文章增添一抹亮色
周毅
“活页”激趣,改善学生作文现状
胡筠
如何提高技校学生的写作水平
张亚
现行人教版初中文言文注释指瑕
程森
语文课堂内外的实践教学关系探究
齐晓彬
中职语文阅读教学中融入现代企业文化研究
皇甫新满
高考文言文阅读实词解析技巧
姚丽辉
管中窥豹辟蹊径——高考论述类文本阅读教学的几点思考
李占祥
高中字形教学五法
邓艳平
材料作文快速审题立意“六步走”模式
王树江
本刊启事
柳荫春意
童言

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基于就业导向的高职中国现当代文学教学改革

行动导向教学法指导下的语文教学

李凤激励性课堂教学言语评价研究

流光溢彩的秦淮花灯 博大精深的民俗文化——“到民间采风去”综合性学

“还我诗魂”与“感性受动性”

浅谈训诂学对中学文言文教学的作用

对传统语文定义的反思

论叶圣陶语文教育思想“教是为了达到不需要教”

基于诗歌教学的情感教育反思

语文教学中的三大错位及思考

捕捉教学细节促进有效教学的思考

阅读,从“心”开始——《故乡》教学带来的启示

是什么让郁达夫“出去走走”——对《江南的冬景》思想内容的解读

借助语法分析,促进学生语感发展

漫漫长路无君伴 离别之情何以堪——《长亭送别》戏剧冲突试析

探寻高中语文教学中的“冰山理论”——以《老人与海》的教学为例

感受意境 体悟情感 领会主旨——《绿》教学设计

浅谈诗歌教学中想象力的培养

拯救靴匠格斯拉——高尔斯华绥《品质》的教学设计

新闻阅读的教学尝试——《世界选择北京》教学设计

《季氏将伐颛臾》课堂实录

从《昆虫记》到《大地上的事情》——一堂初中生课外名作导读课教学设计

浅谈教师有效提问对学生问题意识的培养——以钱梦龙老师《死海不死》教学

借教材“例子”,授写作之道——以鲁迅《从百草园到三味书屋》为例

鲜明的对比 逐层的揭露——《捕蛇者说》对比手法简析

优化课堂提问 促进有效教学

至诚至性 尽善尽美——朱自清美文《春》赏析教学片断及反思

优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂

在静读、静听、静思中向语文更深处漫溯

初中语文教学中教师有效理答的实践与探索

浅谈语文高效课堂中情感的激发

串联听说写 并接悟理练——古诗教法新探

培养学生“述评”能力的几点尝试

浅谈激活文言文课堂的策略

中学语文教学语感培养说

略论初中语文修辞教学

高中语文有效课堂模式初探

美学视域下的语文课堂教学

在初中语文教学中加强学生品性教育

还学生真正的语文课堂——浅析中学语文阅读与写作教学

浅谈初中语文多媒体教学的弊端及反思

语文教学中渗入生命教育的实践研究

语文教学中学生创造性思维培养研究

语文诗词教学中学生人文素养的培养研究

以《我与地坛》为例谈高中语文的情感教育

语文教学中学生综合性学习存在问题分析

浅析如何让农村初中语文课充满魅力

初中文言文教学的现状及其对策

生动课堂的三种境界

探究语文课堂模式 塑造学生健康人格

立足现状求突破 锐意改革提成效——对当前高中语文教学现状的分析

挖掘学生学习欲望 使语文课堂焕发生机——以粤教版高中语文阅读教学为

正确认识中学生课外阅读

提高课堂阅读实效性策略摭谈

初中文言文个性化阅读教学策略探究

植根“文本”土壤 打通“输入系统”——语文阅读教学之我见

初中文言文阅读教学微课艺术探微

浅谈初一学生课外阅读习惯的培养

诵读教学在提高学生语文素养方面的作用分析

议论文写作借鉴

基于活动教学的职校语文应用文写作教学方案研究

作文创新——一次作文评卷引发的思考

让作文绽放学生的自我生命之花

在作文教学中落实德育教育

开发合宜的写作练习 提升高中学生写作能力

作文引领:巧用平面镜与凹、凸镜

让创新在学生作文中灵动

浅议引导中学生主动参与自主作文

用“由头”给文章增添一抹亮色

“活页”激趣,改善学生作文现状

如何提高技校学生的写作水平

现行人教版初中文言文注释指瑕

语文课堂内外的实践教学关系探究

中职语文阅读教学中融入现代企业文化研究

高考文言文阅读实词解析技巧

管中窥豹辟蹊径——高考论述类文本阅读教学的几点思考

高中字形教学五法

材料作文快速审题立意“六步走”模式

本刊启事

柳荫春意

流光溢彩的秦淮花灯博大精深的民俗文化——“到民间采风去”综合性学

漫漫长路无君伴离别之情何以堪——《长亭送别》戏剧冲突试析

感受意境体悟情感领会主旨——《绿》教学设计

鲜明的对比逐层的揭露——《捕蛇者说》对比手法简析

优化课堂提问促进有效教学

至诚至性尽善尽美——朱自清美文《春》赏析教学片断及反思

优化课堂教学模式构建和谐高效课堂

串联听说写并接悟理练——古诗教法新探

探究语文课堂模式塑造学生健康人格

立足现状求突破锐意改革提成效——对当前高中语文教学现状的分析

挖掘学生学习欲望使语文课堂焕发生机——以粤教版高中语文阅读教学为

植根“文本”土壤打通“输入系统”——语文阅读教学之我见

开发合宜的写作练习提升高中学生写作能力