《现代语文(教学研究版)杂志》2014年07期快速审稿时间

浅谈交际语境写作理论下的语文写作教学
诺王永
大学语文趣味化课堂探讨
曾婷婷
关注学生发展探究中职语文教学设计的真实意蕴
朱益嫣
中学语文病句教学的理论思考
阮绪和
构建以职业能力为本位的高职语文课程教学体系
张莹
对外汉语课堂语音教学策略窥探
王欢
饶满林《面朝大海,春暖花开》教学课例研究
洪安琪
对古代汉语教学实践环节的探索
陈树
开设大学文学公选课的几点体会
陈绪石
关于新时期高等学校现代汉语教学的思考
吴亮
课堂教学可否也论“中庸”——听滕世群老师教学《诲人不倦》有感
周芳
刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略
陈繁东
浅议语文名师独特之处的共性
陈玲娟
提高中职学生的媒介素养
鲁玉蓉
谈存于语文课堂教学中的教师课程意识
王艳
语文学科视野下的生命教育
苏婉谊
浅议我国语文课程结构改革
郑雯雯
关于语文教学中“平等对话”的一些思考
付琛琛
浮躁、急就、草率病句形成之主因——以新闻、时评的“成分残缺或赘余
陈石林
从“质”与“文”看文学的内容与形式
孔令玉
中职语文教学不可缺失“人本”
陈小美
大处着眼文本细读情感渗透——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》
蒋友晨
初中语文作文“生活化”教学策略探究
曹明英
行到水穷处坐看云起时——控制论下教师主导性与学生主体性结合在学案
陶然
“从对面写起”手法在古典诗词中的运用教学案例
刘利
《谈中国诗》教学设计
樊明
李镇西语文教学中的提问特点探析
黄思宜
高中文言文教学“怎么教”的探究与实践
魏开军
引得源头活水来——例析初中古文教学中“引入”策略的运用
李宗竹
高中生语文课堂语商能力微探
冯雪莹
《故都的秋》表达了何种情感
马志伦
中学古典诗词教学的叙事视角
马玉霞
缘情而入论文QQ81995535 文,披文以入情——例谈散文教学应秉持的基本原则
鲍怡燕
初中语文教学应注重学生直觉思维能力的培养
马计娜
浅谈如何激发学生的写作兴趣
传明伟
趣解文言字词激活文言教学
胡上泉
创设教学情境促进主体发展——以“小先生制”教学为例
何文清
中学文言文教学建议
赵丹
找准突破口举纲张目——《苏州园林》教学举隅
周瑞奇
例谈语文课堂“师、生、本”情感的无缝对接
李存月
疏影横斜勾线连丝——浅谈“暗示性”语言在解读文本中的运用
张亚兰
提高初中生语文学习兴趣策略谈
何计凤
培养情调提高素养走进深层——陈钟樑先生的语文教育“真经”
孟雪民
浅谈语文教学中的问题设计和导答
刘秀
论中职语文教学中的情感教育
焦莉芳
用生活搭起语文教学的广袤天空
雷艳平侯琳波
论课程资源在语文教学预设与生成中的开发与利用
熊笑
探究高中理科班语文教学策略
陆文芳
如何分配初中语文课堂的四十五分钟
寇娟
浅谈语文课堂的高效性
顾广师
站在作者的视角鉴赏记叙性散文——以刘鸿伏的《父亲》为例
汤继宗
对初中语文卓越课堂的探究
张黎
不识庐山真面目只缘身在此山中——从大语文角度看文言文教学
杨阳
教学机智在新课程中的作用
张明珠
农村中学生语文学习现状及负面效应
吕志锋
浅谈语文教师好当与否
李红
浅谈阅读与写作的关系
唐作成王怀章
基于存在论哲学的语文阅读教学反思
车永仓
善疑乐思去伪近真——波普尔“试错法”在议论文写作中的运用
谢淑桑
“主话题”式新材料作文的特征及教学策略
杨浩然
用爱开路,走出作文教学的困境
冯春芳
传承经典学以致用——苏教版教材中文言文对议论文写作的启示
张闽敏
初中作文批改浅议
石玲玲
论高中语文作文教学的生态意识培养策略
赵耀世
徘徊于虚构与真实之间——浅谈作文的虚构与真实
朱传庆
略谈议论文写作
吴永福
作文教学之管见
韦智勤
写作:本真与技巧的结合——由一次日记写作引发的思考
马萍
学习语言描写,提升记叙文写作水平
邹扬
渴望“抓手”——关于古文课下注解的浅见
徐慧
《天下有道,丘不与易也》中“是”字用法辨析
张健松
“20世纪乡土文学研究”课程教学中需要注意的几个关键词
姚艳玉
强化辩证思维训练,使说理深入透彻
顾建英
浅谈德育在语文教学中对学生的作用
刘亚军
本刊启事
屈原,再梦而来
冰虹

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浅谈交际语境写作理论下的语文写作教学

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关注学生发展 探究中职语文教学设计的真实意蕴

中学语文病句教学的理论思考

构建以职业能力为本位的高职语文课程教学体系

对外汉语课堂语音教学策略窥探

饶满林《面朝大海,春暖花开》教学课例研究

对古代汉语教学实践环节的探索

开设大学文学公选课的几点体会

关于新时期高等学校现代汉语教学的思考

课堂教学可否也论“中庸”——听滕世群老师教学《诲人不倦》有感

刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略

浅议语文名师独特之处的共性

提高中职学生的媒介素养

谈存于语文课堂教学中的教师课程意识

语文学科视野下的生命教育

浅议我国语文课程结构改革

关于语文教学中“平等对话”的一些思考

浮躁、急就、草率 病句形成之主因——以新闻、时评的“成分残缺或赘余

从“质”与“文”看文学的内容与形式

中职语文教学不可缺失“人本”

大处着眼 文本细读 情感渗透——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》

初中语文作文“生活化”教学策略探究

行到水穷处 坐看云起时——控制论下教师主导性与学生主体性结合在学案

“从对面写起”手法在古典诗词中的运用教学案例

《谈中国诗》教学设计

李镇西语文教学中的提问特点探析

高中文言文教学“怎么教”的探究与实践

引得源头活水来——例析初中古文教学中“引入”策略的运用

高中生语文课堂语商能力微探

《故都的秋》表达了何种情感

中学古典诗词教学的叙事视角

缘情而入 论文QQ81995535 文,披文以入情——例谈散文教学应秉持的基本原则

初中语文教学应注重学生直觉思维能力的培养

浅谈如何激发学生的写作兴趣

趣解文言字词 激活文言教学

创设教学情境 促进主体发展——以“小先生制”教学为例

中学文言文教学建议

找准突破口 举纲张目——《苏州园林》教学举隅

例谈语文课堂“师、生、本”情感的无缝对接

疏影横斜勾线连丝——浅谈“暗示性”语言在解读文本中的运用

提高初中生语文学习兴趣策略谈

培养情调 提高素养 走进深层——陈钟樑先生的语文教育“真经”

浅谈语文教学中的问题设计和导答

论中职语文教学中的情感教育

用生活搭起语文教学的广袤天空

论课程资源在语文教学预设与生成中的开发与利用

探究高中理科班语文教学策略

如何分配初中语文课堂的四十五分钟

浅谈语文课堂的高效性

站在作者的视角鉴赏记叙性散文——以刘鸿伏的《父亲》为例

对初中语文卓越课堂的探究

不识庐山真面目 只缘身在此山中——从大语文角度看文言文教学

教学机智在新课程中的作用

农村中学生语文学习现状及负面效应

浅谈语文教师好当与否

浅谈阅读与写作的关系

基于存在论哲学的语文阅读教学反思

善疑乐思 去伪近真——波普尔“试错法”在议论文写作中的运用

“主话题”式新材料作文的特征及教学策略

用爱开路,走出作文教学的困境

传承经典 学以致用——苏教版教材中文言文对议论文写作的启示

初中作文批改浅议

论高中语文作文教学的生态意识培养策略

徘徊于虚构与真实之间——浅谈作文的虚构与真实

略谈议论文写作

作文教学之管见

写作:本真与技巧的结合——由一次日记写作引发的思考

学习语言描写,提升记叙文写作水平

渴望“抓手”——关于古文课下注解的浅见

《天下有道,丘不与易也》中“是”字用法辨析

“20世纪乡土文学研究”课程教学中需要注意的几个关键词

强化辩证思维训练,使说理深入透彻

浅谈德育在语文教学中对学生的作用

本刊启事

屈原,再梦而来

关注学生发展探究中职语文教学设计的真实意蕴

浮躁、急就、草率病句形成之主因——以新闻、时评的“成分残缺或赘余

大处着眼文本细读情感渗透——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》

行到水穷处坐看云起时——控制论下教师主导性与学生主体性结合在学案

缘情而入论文QQ81995535 文,披文以入情——例谈散文教学应秉持的基本原则

趣解文言字词激活文言教学

创设教学情境促进主体发展——以“小先生制”教学为例

找准突破口举纲张目——《苏州园林》教学举隅

培养情调提高素养走进深层——陈钟樑先生的语文教育“真经”

不识庐山真面目只缘身在此山中——从大语文角度看文言文教学

善疑乐思去伪近真——波普尔“试错法”在议论文写作中的运用

传承经典学以致用——苏教版教材中文言文对议论文写作的启示