《现代语文(教学研究版)杂志》2016年01期职称论文

浅谈对外汉语中级阶段文化教学的方法
孙瑞琪
语文教育硕士课程设置探究——以华东师范大学课程系与中文系为例
康虞佳
《对外汉语教学法》的课程教学改革及其教学模式构建
张婧杨定胜
语文新课标关键词点击:“对话”
秦海霞
浅谈叶圣陶、夏丏尊语文课程观
李新
论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制
王红梅
论义乌留学生汉语学习中的环境利用
贾晓蕾
高校应用文写作教学探索——记一次应用文写作“试验”课带来的收获与发现
田榕
对外汉语听力教学中的多媒体应用浅析
刘爽
从《山中避雨》谈语文教学常见问题处理
许嘉
把小说教成小说——谈谈北师大版初中语文小说教学的问题与策略
李兴旺
小品文教学与学生发展现状关系分析
齐云霞
绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽论文QQ81995535 灵》为例
管仁娟
梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示
牛秋霞
关于少数民族预科学生汉语教学的思考
郭云婷曹永鹏
公安文学与公安院校大学语文教学——以海岩公安小说为例
张笑怡
浅析幼师语文教学中学生健康人格培养
张冬梅
窦桂梅《秋天的怀念》课例研讨
刘娜
基于学情制定文言文教学计划
吕伊芳
中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元
李朝阳
风筝已逝线犹存——从情感角度解读《追风筝的人》
曾鑫倪勤丰
现代诗歌情感艺术教学启示——以余映潮老师《假如生活欺骗了你》为代表性
马芹
《渔翁》与《湖心亭看雪》略解
谢雨君
从两次“忽然”品味《雷雨》戏剧语言的动作性
竺荷萍
从结构特征领略《祝福》的魅力
张德昌
浅论《岳阳楼记》的价值
何苗苗
孔子何以“三十而立”
张云
《激活材料》教学案例
蒋兴超
中学语文学案导学教学模式研究
李俊昌
浅谈《木兰诗》的文化意蕴——以“唧唧复唧唧”为例
王其勇
《孔雀东南飞》教后记
金广海
《我爱这土地》教学设计
李超峰
抓住唐诗中的“动情点”
宋成英
浅析语文练习设计需注意的几个问题
郭玉琴
“少教多学”自读课课型设计初探——以《喂,出来》为例
闵洪权
新诗教学的三个“重视”
王小明
问课堂教学那得清如许?——中学语文课堂提问艺术探析
王美
有效提问,让思维之花绽放——高中语文课堂“四问法”
金玉成
高中语文课堂中引导学生提出问题几法
刘克艳
“鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思
李雯哗
多方着眼,整合诗歌教学
杨雯
“少教多学”的语文教学策略
唐为霞
谈中职语文教学中对问题提出思路的把握
徐开泰朱广龙
高效语文课堂文言文创新教法浅谈
张旺生
小议教学语言之改善
孙佳
浅谈初中语文教学中快乐课堂的构建
胡正祥
如何在语文教学中培养学生的学习兴趣
张洪昇
研讨与练习齐头并进,深化初中语文教学
葛明存
过滤语文课堂
傅雅丽
诵经典古文,承千年文化
刘春梅胡凡永
对公开课《生命生命》的案例分析
张艳妮
信息技术助力提升语文课堂质量
白世忠
浅析语文专题学习
贾德忠
爱绽放在语文课堂
郭峰
扣住语文教材培养学生审美能力
李留庄
研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响
虎双宝
微课在高中语文课堂教学中的合理运用
曹淑桂
例谈高中语文学业过程性评价方法
马香梅
人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略
胡翠娜
高中生语文阅读与鉴赏能力培养探究
付清莲
手机时代的阅读现状与语文教学资源的拓展
徐楚齐
基于有效教学下的初中语文阅读教学探析
范红
浅谈语文教学中的群文阅读
何晓练
语文有效课外阅读的意义
刘春宇
浅谈阅读教学中的对话走向
高鹏
中学语文小说教学探究
蔡恒
评点——初中生阅读能力提升的支点
王爱霞
“好读书,读好书”——浅谈中学语文课外阅读兴趣的培养
董行之
在阅读教学中如何培养学生的自主学习能力
张璞材
学生细读文本内容的策略探究
白英年
论中学作文创造性思维能力的培养
王秋实
多元讲评二次写作——浅谈增强高中作文评改实效性的策略
何明程
巧借现代文阅读提升写作水平的策略思考
刘彦
新课改背景下高中作文评价的问题及对策
史宝霞
引源头活水,写真情作文
何奕仟
从小小说中寻找高中记叙文的写作之道
周雨寰
借助日记提升写作水平
郭新
作文教学方法谈
宋琛琛
在综艺节目中开发高中作文资源
李浩
从思维训练抓起,提高初中学生的作文水平
赵万生
浅谈写作教学的几点做法
王明君
新课标前后现代文篇目的编选及其城乡价值取向分析——以人教社1992年
张继红熊政刘瑛
汉韩二语中级写作教材练习考察
张念金松姬孙景熙
作文教学的现实尴尬与理性对策——以人教版八年级上册单元作文训练为例
刘蓓
稳中有变,高考之公理也——2015年高考语文新课标Ⅱ卷小说分析
李秀梅
本刊启事
暖
靳日波

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浅谈对外汉语中级阶段文化教学的方法

语文教育硕士课程设置探究——以华东师范大学课程系与中文系为例

《对外汉语教学法》的课程教学改革及其教学模式构建

语文新课标关键词点击:“对话”

浅谈叶圣陶、夏丏尊语文课程观

论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制

论义乌留学生汉语学习中的环境利用

高校应用文写作教学探索——记一次应用文写作“试验”课带来的收获与发现

对外汉语听力教学中的多媒体应用浅析

从《山中避雨》谈语文教学常见问题处理

把小说教成小说——谈谈北师大版初中语文小说教学的问题与策略

小品文教学与学生发展现状关系分析

绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽 论文QQ81995535 灵》为例

梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示

关于少数民族预科学生汉语教学的思考

公安文学与公安院校大学语文教学——以海岩公安小说为例

浅析幼师语文教学中学生健康人格培养

窦桂梅《秋天的怀念》课例研讨

基于学情制定文言文教学计划

中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元

风筝已逝线犹存——从情感角度解读《追风筝的人》

现代诗歌情感艺术教学启示——以余映潮老师《假如生活欺骗了你》为代表性

《渔翁》与《湖心亭看雪》略解

从两次“忽然”品味《雷雨》戏剧语言的动作性

从结构特征领略《祝福》的魅力

浅论《岳阳楼记》的价值

孔子何以“三十而立”

《激活材料》教学案例

中学语文学案导学教学模式研究

浅谈《木兰诗》的文化意蕴——以“唧唧复唧唧”为例

《孔雀东南飞》教后记

《我爱这土地》教学设计

抓住唐诗中的“动情点”

浅析语文练习设计需注意的几个问题

“少教多学”自读课课型设计初探——以《喂,出来》为例

新诗教学的三个“重视”

问课堂教学那得清如许?——中学语文课堂提问艺术探析

有效提问,让思维之花绽放——高中语文课堂“四问法”

高中语文课堂中引导学生提出问题几法

“鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思

多方着眼,整合诗歌教学

“少教多学”的语文教学策略

谈中职语文教学中对问题提出思路的把握

高效语文课堂文言文创新教法浅谈

小议教学语言之改善

浅谈初中语文教学中快乐课堂的构建

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

研讨与练习齐头并进,深化初中语文教学

过滤语文课堂

诵经典古文,承千年文化

对公开课《生命 生命》的案例分析

信息技术助力提升语文课堂质量

浅析语文专题学习

爱绽放在语文课堂

扣住语文教材 培养学生审美能力

研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响

微课在高中语文课堂教学中的合理运用

例谈高中语文学业过程性评价方法

人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略

高中生语文阅读与鉴赏能力培养探究

手机时代的阅读现状与语文教学资源的拓展

基于有效教学下的初中语文阅读教学探析

浅谈语文教学中的群文阅读

语文有效课外阅读的意义

浅谈阅读教学中的对话走向

中学语文小说教学探究

评点——初中生阅读能力提升的支点

“好读书,读好书”——浅谈中学语文课外阅读兴趣的培养

在阅读教学中如何培养学生的自主学习能力

学生细读文本内容的策略探究

论中学作文创造性思维能力的培养

多元讲评 二次写作——浅谈增强高中作文评改实效性的策略

巧借现代文阅读提升写作水平的策略思考

新课改背景下高中作文评价的问题及对策

引源头活水,写真情作文

从小小说中寻找高中记叙文的写作之道

借助日记提升写作水平

作文教学方法谈

在综艺节目中开发高中作文资源

从思维训练抓起,提高初中学生的作文水平

绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽论文QQ81995535 灵》为例

对公开课《生命生命》的案例分析

扣住语文教材培养学生审美能力

多元讲评二次写作——浅谈增强高中作文评改实效性的策略