《小学教学参考杂志》2011年07期见刊通知下载时间

教学的守与创
吴文莲;
2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》
新型语文教师语言魅力的提升与修炼
金贤芬;
巧妙结合,通向本真的语文课堂生活
季爱民;
营造属于儿童的语言世界
蔡显兰;
有效整合,让语文阅读教学更灵动
廖丽萍;
“静静的”语文阅读教学
李凌;
小学语文探究阅读的切入点例谈
单锋亮;
小学语文阅读教学方法探究
陈艳;
立足生态语文催生教学智慧
王丽华;
素质教育下的小学语文课堂教学
朱巧萍;
多元智能理论下的小学语文教学
季勇;
语文教学:请打开生活的窗
孙海燕;
让情智语言尽情释放
沈玲玲;
浅析小学语文课堂教学的方法与策略
朱效忠;
选好话题自主感悟促进发展——从《雪儿》教学浅谈小论文QQ81995535 学语文常态课
陈宾;
语文课,因诗意“活”了起来
赵国泉;
“动”出语文课堂的精彩
周颖;
掀起语文课堂教学高潮的几种方法
王留根;
引领学生步入感性阅读的世界——关于低年级语文阅读教学的一点思考
李玉勤;
有效预习——高效课堂的前奏
陈秀萍;
寻求课文教学的“语文价值”
胡巧红;
朗读,滋养小学生快乐成长的根基
詹群燕;
品读——激发学生的语言智慧
邱志娟;
让学生在语文课上“动”起来
张叶梅;
语文课,在操作中显精彩
肖梅玲;
豪华落尽见真淳铅华洗却见本真
陈亚;
讲究“留白”艺术为学生提供“驰骋”的“渔场”
余浩;
由“渔”获“鱼”
徐云;
低年级课堂，化“一切”为形象
陈福兰;
竭其所能,恰到好处——浅谈多媒体在语文教学中的应用
周萍;
留白艺术在小学语文教学中的运用
缪梅芳;
小学语文课堂“套话”探究
王瑜;
阅读教学 “读”占鳌头
潘伟政;
拼音课堂的“动力操”
周洲晖;
用好语文教科书里的插图
黄秀岗;
摭谈词语理解教学
李杰;
给拼音教学插上“电”的翅膀
王惠芬;
如何在阅读教学中进行有效的读写训练
梁妍芳;
奏响班级读书会前奏
宋丹丹;
低年级古诗文启蒙教学方法初探
马丽萍;
练习课,想说爱你也容易
薛艳;
师欲善其教必先敏其言——优化小学语文课堂教学评价语的几点思考
吴丽;
童眼看教材
杭小兵;
“明月多情”悟文化——《嫦娥奔月》教学设计
刘昕;
诗意课文,诗意课堂——《匆匆》教学案例赏析
孙玉岭;
读出古诗的“情”“境”——《晓出净慈寺送林子方》教学案例分析
顾健;
把握三步曲领略意境美——《清平乐·村居》教学例谈
张蓓蕾;
浮华褪尽回归文本——《夕阳真美》教后记
孙莹;
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计
魏刚;
那阳光下的一缕柔情——《母亲的恩情》教学手记
许文娟;
创设体验合作情景营造自主高效课堂——《我爱吃的水果》教学设计
徐宏;
《漫话奇思妙想》教学设计
万凤林;
学法悟法用法——从《最后一头战象》的教学看语言形式的训练
唐光超;
捕捉感点,激越写作的真情
鄢明慧;
多元对话,让习作修改“动”起来
韩爱芬;
课堂练笔,演绎生命的温婉律动
刘贤法;
课堂因小练笔而绽放光彩
嵇鸯;
流动日记,孩子心灵的展示台
夏小红;
网络,搭建学生习作的新空间
凌瑀婧;
留心生活快乐作文
于友凤;
用观察提升“前作文”质量
佘树丽;
铺一条“笔底生花”之路——习作教学的策略探究
王广云;
奏响生活化作文的主旋律
刘云云;
让教材变成写话的“活水”
夏丽红;
作文教学让学生学会合作
卢兰丽;
怎一个“愁”字了得——由一道习作命题引发的思考
殳爱兰;
浅谈六年级作文复习的有效性
张锦花;
创设情境,培养学生的口语交际能力
王晖;
让“说”之花处处开放——浅谈小学语文口语交际训练
张丽敏;
百色市实验小学简介

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新型语文教师语言魅力的提升与修炼

巧妙结合,通向本真的语文课堂生活

营造属于儿童的语言世界

有效整合,让语文阅读教学更灵动

“静静的”语文阅读教学

小学语文探究阅读的切入点例谈

小学语文阅读教学方法探究

立足生态语文 催生教学智慧

素质教育下的小学语文课堂教学

多元智能理论下的小学语文教学

语文教学:请打开生活的窗

让情智语言尽情释放

浅析小学语文课堂教学的方法与策略

选好话题 自主感悟 促进发展——从《雪儿》教学浅谈小 论文QQ81995535 学语文常态课

语文课,因诗意“活”了起来

“动”出语文课堂的精彩

掀起语文课堂教学高潮的几种方法

引领学生步入感性阅读的世界——关于低年级语文阅读教学的一点思考

有效预习——高效课堂的前奏

寻求课文教学的“语文价值”

朗读,滋养小学生快乐成长的根基

品读——激发学生的语言智慧

让学生在语文课上“动”起来

语文课,在操作中显精彩

豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真

讲究“留白”艺术 为学生提供“驰骋”的“渔场”

由“渔”获“鱼”

低年级课堂，化“一切”为形象

竭其所能,恰到好处——浅谈多媒体在语文教学中的应用

留白艺术在小学语文教学中的运用

小学语文课堂“套话”探究

阅读教学 “读”占鳌头

拼音课堂的“动力操”

用好语文教科书里的插图

摭谈词语理解教学

给拼音教学插上“电”的翅膀

如何在阅读教学中进行有效的读写训练

奏响班级读书会前奏

低年级古诗文启蒙教学方法初探

练习课,想说爱你也容易

师欲善其教 必先敏其言——优化小学语文课堂教学评价语的几点思考

童眼看教材

“明月多情”悟文化——《嫦娥奔月》教学设计

诗意课文,诗意课堂——《匆匆》教学案例赏析

读出古诗的“情”“境”——《晓出净慈寺送林子方》教学案例分析

把握三步曲 领略意境美——《清平乐·村居》教学例谈

浮华褪尽 回归文本——《夕阳真美》教后记

《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计

那阳光下的一缕柔情——《母亲的恩情》教学手记

创设体验合作情景 营造自主高效课堂——《我爱吃的水果》教学设计

《漫话奇思妙想》教学设计

学法 悟法 用法——从《最后一头战象》的教学看语言形式的训练

捕捉感点,激越写作的真情

多元对话,让习作修改“动”起来

课堂练笔,演绎生命的温婉律动

课堂因小练笔而绽放光彩

流动日记,孩子心灵的展示台

网络,搭建学生习作的新空间

留心生活 快乐作文

用观察提升“前作文”质量

铺一条“笔底生花”之路——习作教学的策略探究

奏响生活化作文的主旋律

让教材变成写话的“活水”

作文教学让学生学会合作

怎一个“愁”字了得——由一道习作命题引发的思考

浅谈六年级作文复习的有效性

创设情境,培养学生的口语交际能力

让“说”之花处处开放——浅谈小学语文口语交际训练

百色市实验小学简介

立足生态语文催生教学智慧

选好话题自主感悟促进发展——从《雪儿》教学浅谈小论文QQ81995535 学语文常态课

豪华落尽见真淳铅华洗却见本真

讲究“留白”艺术为学生提供“驰骋”的“渔场”

师欲善其教必先敏其言——优化小学语文课堂教学评价语的几点思考

把握三步曲领略意境美——《清平乐·村居》教学例谈

浮华褪尽回归文本——《夕阳真美》教后记

创设体验合作情景营造自主高效课堂——《我爱吃的水果》教学设计

学法悟法用法——从《最后一头战象》的教学看语言形式的训练

留心生活快乐作文