《小学教学参考杂志》2011年21期期刊收录文章查询

以整合为策略创建学校特色
高发扬;
关注人本,促进和谐
杨中亚;
借一双慧眼观察课堂让教研走向真实有效
黎爵恒;
试析现代传媒对留守儿童学困生的影响及对策
赵莲芳;
解读“校园新童谣”创作
张红娥;王丽娟;
打造富有生命活力的现代学校——关于学校文化建设的思考
俞宏伟;
让“减负”不再是口号——浅谈提高数学课堂教学有效性的几点做法
卓淑敏;
掌握活用五字“秘诀” 构建幸福数学课堂
王艳英;王艳蕾;
如何提高培智学校数学课堂教学的有效性
刘泉州;
数学课堂中培养学生创新意识的策略
钱红;
自由自然自觉——关于语文“生态课堂”的思考
周婷;
让试卷讲评“活”起来
王晓燕;
艺体整合促进学生身心和谐发展
曾栋梁;
追求高效的小学数学课堂
王振宇;
也谈语文教学创新
朱雪芳;
论思维训练在语文教学中的体现
钟小英;
因材施教,打造聋校“生本”语文课堂
王思军;
避课堂提问六失误提课堂教学之有效
黄韩英;
让课堂书声琅琅
韦清萍;
浅谈表内除法的教学策略
付秋萍;
浅谈培养小学生元认知能力的实践策略
符慧华;
亲近课文插图,让课堂锦上添花
张振芳;
开展小学语文课例研究的实践与思考
王瑞红;欧阳春秀;
对“乘法”教材分析及教学思考
秦仕祥;
从“金口欲开”到“能说会道”——小学生口头作文能力训练“三部曲”
许慧飞;
让小学生快乐作文
曾雪莲;
如何在写作中培养学生的修改能力
张飞;蒙在飞;
让学生从仿写开始快乐习作
陆西乡;
让乐读与趣写有机结合协调发展
王淑茹;
让作文充满生活气息
康红;
小练笔让三年级语文课堂更精彩
黄丽红;
语文课堂教师提问要讲究科学性
唐朝媛;
快乐学习培养学习兴趣
何晋兴;
激发情境挖掘资源
陈连法;
评课,应“以生为本”
李菊梅;
一节数学课上的自主、合作与探究
刘娟;
浅谈小学数学与生活
张敏;
浅谈课改过程中值得深思的几个问题
常恒;
培养学生的数学兴趣,提高教学质量
曾小芬;
语文教学中促进学生自主学习的探索
黄永钦;
有效训练,不可或缺
林春梅;
例谈小学中高段实施批注式阅读教学
姜燕娟;
数学课堂教学的“生活化”
傅东辉;
巧用自制教具,焕发课堂活力
杨小明;
让生活走进数学让数学服务生活
赵克云;
指导小学生语文预习的策略研究
郦彩仙;
复习课练习设计的“轻负高效”之路
汪士聪; 论文QQ81995535 罗明春;
浅谈如何使朗读训练充满情趣
吴燕丽;
小学语文教学中情感教育的实践途径
朱珠;
浅谈小学低年级阅读教学
王蕾;
新视阈下幼儿有效教育手段实施途径探析
邱赛娜;
探求小学低段写字教学有效路径
王少娥;
思维碰撞,优化算法,提升思维——也谈“算法多样化”
付贤雄;
识字教学之方法
钟燕红;
小学语文背诵要自由而不失度
罗丽琴;
悟情入境,一同“欲上青天揽明月”——浅谈小学古诗教学深度品悟的两种有
冯萍;
小学语文诵读教学艺术初探
杨惠君;覃仕堂;
创设真情实景,提高学生口语交际能力
罗扬坚;
在语文课堂上训练农村小学生的说话能力
廖益乐;杨志明;
运用生活问题培养学生的数学思维能力
方芳;
浅谈小学生数学创新能力的培养
陆晖;
“懒”教师带出“勤”学生——小学生自学能力培养的策略之一
潘兰珍;
从小处入手,培养学生良好学习习惯
黄肖娇;
培养预习习惯奠基高效课堂
田祝均;
灵魂的轻舞,牵引心灵的对话——论小学语文口语交际教学
王小军;
等待:一种课堂教学艺术的尝试
刘春莲;
从一道毕业试题的解答看“双基”教学
朱有和;
如何灵活、自主地使用新教材
刘静;
教材中值得商榷的两个问题
郝朝庄;
写好人物对话,凸显童话人物形象——习作“编写童话”教学反思
蔡洋洋;
在经典中分享诗意的温暖
金雪燕;
教师如何让数形结合思想在小学数学教学中绽放
潘秀红;
用分数解决问题
蒋海中;覃献玲;刘国培;吴世昌;
诵读表演升华──《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
李祖香;
《打花巴掌》教学设计
曾惠玲;
天籁之音,唾手可得——《可爱的羊群》教学艺术
童波;
活动课《车的世界》教学设计
陈祖梅;
“圆柱的表面积”第一课时教学设计
李卫兵;
浅谈小学科学课的小组合作学习
姚彪;
小学信息技术课中建立新的学习方式的尝试
张静涛;
构建生活化的思品课堂
葛新云;
随风潜入夜润物细无声——如何上好品德与生活课之我见
周耀虎;
网络思品的现实与策略
张镪;
引领学生做诚实守信的好少年——《诚信的价值》教学体会
陈曦;
浅谈小学英语逆向式教学
孙洁;
激活英语阅读教学的几点尝试
颜明杰;
浅谈小学英语教学中的多媒体运用
韦继英;
小组合作当家做主——浅谈小组合作教学在英语教学中的应用
张万艳;
课堂生活“联”起来英语教学“活”起来
周燕娟;
纸浆画——道德审美的创意之作
蔡红玲;
小学美术课堂教学导入研究
沈震英;
寻找音乐课堂的和谐
金燕南;
论音乐在幼儿教育中的运用
夏彩萍;
聆听动人的声音欣赏美妙的旋律——谈音乐欣赏中教师的“导”
何静;
用音乐游戏拨动学生心灵的琴弦——浅谈小学低年级音乐游戏的运用
魏莹莹;
把音乐课堂交给学生
吕国娟;
多元化音乐学习更快乐
刘锐姬;
器乐进入小学音乐课堂之浅见
韦春媛;
让学生尽快掌握体育新动作的几点做法
王如发;
体育课上调动学生积极性的另一个“出口”
韩谨;
新视阈下小学武术教学现状及发展方向探析
刘惠群;
浅议新课改下的班主任工作
庞小林;
小学班主任如何对学生进行德育
唐容欣;
掸子轻拂心灵的灰尘
黄彩雯;
2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》

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以整合为策略创建学校特色

关注人本,促进和谐

借一双慧眼观察课堂 让教研走向真实有效

试析现代传媒对留守儿童学困生的影响及对策

解读“校园新童谣”创作

打造富有生命活力的现代学校——关于学校文化建设的思考

让“减负”不再是口号——浅谈提高数学课堂教学有效性的几点做法

掌握活用五字“秘诀” 构建幸福数学课堂

如何提高培智学校数学课堂教学的有效性

数学课堂中培养学生创新意识的策略

自由 自然 自觉——关于语文“生态课堂”的思考

让试卷讲评“活”起来

艺体整合促进学生身心和谐发展

追求高效的小学数学课堂

也谈语文教学创新

论思维训练在语文教学中的体现

因材施教,打造聋校“生本”语文课堂

避课堂提问六失误 提课堂教学之有效

让课堂书声琅琅

浅谈表内除法的教学策略

浅谈培养小学生元认知能力的实践策略

亲近课文插图,让课堂锦上添花

开展小学语文课例研究的实践与思考

对“乘法”教材分析及教学思考

从“金口欲开”到“能说会道”——小学生口头作文能力训练“三部曲”

让小学生快乐作文

如何在写作中培养学生的修改能力

让学生从仿写开始快乐习作

让乐读与趣写有机结合协调发展

让作文充满生活气息

小练笔让三年级语文课堂更精彩

语文课堂教师提问要讲究科学性

快乐学习培养学习兴趣

激发情境 挖掘资源

评课,应“以生为本”

一节数学课上的自主、合作与探究

浅谈小学数学与生活

浅谈课改过程中值得深思的几个问题

培养学生的数学兴趣,提高教学质量

语文教学中促进学生自主学习的探索

有效训练,不可或缺

例谈小学中高段实施批注式阅读教学

数学课堂教学的“生活化”

巧用自制教具,焕发课堂活力

让生活走进数学 让数学服务生活

指导小学生语文预习的策略研究

复习课练习设计的“轻负高效”之路

浅谈如何使朗读训练充满情趣

小学语文教学中情感教育的实践途径

浅谈小学低年级阅读教学

新视阈下幼儿有效教育手段实施途径探析

探求小学低段写字教学有效路径

思维碰撞,优化算法,提升思维——也谈“算法多样化”

识字教学之方法

小学语文背诵要自由而不失度

悟情入境,一同“欲上青天揽明月”——浅谈小学古诗教学深度品悟的两种有

小学语文诵读教学艺术初探

创设真情实景,提高学生口语交际能力

在语文课堂上训练农村小学生的说话能力

运用生活问题培养学生的数学思维能力

浅谈小学生数学创新能力的培养

“懒”教师带出“勤”学生——小学生自学能力培养的策略之一

从小处入手,培养学生良好学习习惯

培养预习习惯 奠基高效课堂

灵魂的轻舞,牵引心灵的对话——论小学语文口语交际教学

等待:一种课堂教学艺术的尝试

从一道毕业试题的解答看“双基”教学

如何灵活、自主地使用新教材

教材中值得商榷的两个问题

写好人物对话,凸显童话人物形象——习作“编写童话”教学反思

在经典中分享诗意的温暖

教师如何让数形结合思想在小学数学教学中绽放

用分数解决问题

诵读 表演 升华──《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

《打花巴掌》教学设计

天籁之音,唾手可得——《可爱的羊群》教学艺术

活动课《车的世界》教学设计

“圆柱的表面积”第一课时教学设计

浅谈小学科学课的小组合作学习

小学信息技术课中建立新的学习方式的尝试

借一双慧眼观察课堂让教研走向真实有效

自由自然自觉——关于语文“生态课堂”的思考

避课堂提问六失误提课堂教学之有效

激发情境挖掘资源

让生活走进数学让数学服务生活

培养预习习惯奠基高效课堂

诵读表演升华──《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

随风潜入夜润物细无声——如何上好品德与生活课之我见

小组合作当家做主——浅谈小组合作教学在英语教学中的应用

课堂生活“联”起来英语教学“活”起来

聆听动人的声音欣赏美妙的旋律——谈音乐欣赏中教师的“导”

多元化音乐学习更快乐