《小学教学参考杂志》2011年23期浙江职称评审论文

浅谈如何提高数学课堂教学效率
徐丽君;
2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》
估算教学:想说爱你不容易——低年级估算教学的现状扫描与策略探寻
刘云娟;
操作是学生几何知识内化的扶手
顾文彬;
眷注生成:数学课堂教学的核心支点
尹吉红;顾尧根;
小学低年级数学教学中的几个误区
周利;
让学生在知识的发现过程中学会反思
方永进;
“深度解读”培育“深度课堂”
王莉;
数形结合的完美演绎——对“乘法结合律和交换律”一课主题图的认识
方莉;
让人纠结的“方法二”——教学“除法估算”有感
周蕾;
“有序的搭配”教学设计及分析
叶明;
活用“主题图” 让课堂更精彩
卢洲云;
如何防止学生混淆数学知识
余仙;
多管齐下,更高追求——浅谈如何在空间图形教学中引出概念
叶文军;
活动教学法在小学低年级数学教学中的运用
郑志琴;
把握最佳提问时机开启学生思维之门
陆春梅;
乐学能学善学——小学数学自主学习三策略
李志坚;
回归学生的思考才有效——“长方形面积的计算”教学对比研究
陈小欧;
将学生的思维引向深处
李柱俊;
让预习成为学生主动学习的催化剂——“百分数的意义和读写”教学片断与赏
樊健美;
从“密位”说开去——听华应龙老师教学“分数的再认识”一课有感
郭志禹;
“一个数除以小数”两次教学实践与反思
夏宏坤;
分析学情,借问题引路增效——教学“除法”一课有感
严秀梅;
从最熟悉的开始——“认识小数”的导入设计论文QQ81995535 思考
汤德录;
预习后的课堂演绎
姜鑫桂;
在争辩中构建自由课堂
蒋国军;
主动参与有效学习
许丹茜;
预设矛盾,激发兴趣,提高探究的实效性──“圆锥的体积”教学片断与反思
戚洪祥;
巧设数学问题,提升学生思维
林玉;
问题驱动思考思考带动发展
郑静;
倡导数学快乐学习构建高效学习课堂
顾云娟;
优化教学过程打造高效课堂
徐雅南;
小学数学有效生成的三点思考
杨小梅;
小学数学课堂实施有效教学策略初探
曹云翔;
例谈小学数学概念教学
朱海英;
让学生在实践活动中感悟数学
仲怀国;
让学生在情境中学习数学
王立香;
渗透数学思想方法引领学生自主前行
王海健;
借助多媒体技术有效运用数形结合
周海萍;
浅谈利用多媒体打造优质的数学课堂
冯燕凤;
谈小学数学课堂中扶放教学的“快活五式”
黄丽质;
追求数学课堂的“数学味”
吴瑞英;
突出“趣”字形式多样
游书盆;
巧搭数学与生活之桥
承丽娜;
浅谈课堂教学中深化学生的自主探究
陈清兆;
数学学习让学生做到“四会”
王顺宾;
小学数学毕业总复习要处理好的五个关系
宁福祥;
巧用转化思想重构知识体系——六年级比例知识复习体会
储春兰;
关注学生,让数学题彰显活力——例谈小学数学题的编制
柳惠军;
开放性问题教学初探
汪静;
从问题解答到解决问题的转变——浅谈人教版小学数学教材对应用题教学的改
梁崎;
有效设计练习促进思维发展
梅红萍;
小学低年级学生审题能力培养浅谈
陈国利;
创设生活情境让学生学会简便计算
杨蔚;
让思维训练在数学教学中动起来
黄可椅;
良好的思维习惯是学好数学的基础
曹汉松;
浅谈数学教学中培养学生的创新思维
李海英;
数学教学中学生自主学习能力培养的几点体会
徐玲玲;
浅析小学数学学生常见解题错误的成因
陈思妹;
草稿本——小学生学习数学的利器
蒋璟;
让数学教学“返璞归真”
曹美荣;
利用学生出现的错误促进师生共同发展
齐新强;
数学课堂激趣之策略
周锋;
寻求有效策略,追求课堂实效
钟爱玲;
创设学习情境激发学习兴趣
黄黎鑫;
一“语”激起千层浪
刘红;
浅谈小学数学课堂“生本教育”实施策略
章亚平;

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浅谈如何提高数学课堂教学效率

2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》

估算教学:想说爱你不容易——低年级估算教学的现状扫描与策略探寻

操作是学生几何知识内化的扶手

眷注生成:数学课堂教学的核心支点

小学低年级数学教学中的几个误区

让学生在知识的发现过程中学会反思

“深度解读”培育“深度课堂”

数形结合的完美演绎——对“乘法结合律和交换律”一课主题图的认识

让人纠结的“方法二”——教学“除法估算”有感

“有序的搭配”教学设计及分析

活用“主题图” 让课堂更精彩

如何防止学生混淆数学知识

多管齐下,更高追求——浅谈如何在空间图形教学中引出概念

活动教学法在小学低年级数学教学中的运用

把握最佳提问时机 开启学生思维之门

乐学 能学 善学——小学数学自主学习三策略

回归学生的思考才有效——“长方形面积的计算”教学对比研究

将学生的思维引向深处

让预习成为学生主动学习的催化剂——“百分数的意义和读写”教学片断与赏

从“密位”说开去——听华应龙老师教学“分数的再认识”一课有感

“一个数除以小数”两次教学实践与反思

分析学情,借问题引路增效——教学“除法”一课有感

从最熟悉的开始——“认识小数”的导入设计 论文QQ81995535 思考

预习后的课堂演绎

在争辩中构建自由课堂

主动参与 有效学习

预设矛盾,激发兴趣,提高探究的实效性──“圆锥的体积”教学片断与反思

巧设数学问题,提升学生思维

问题驱动思考 思考带动发展

倡导数学快乐学习 构建高效学习课堂

优化教学过程 打造高效课堂

小学数学有效生成的三点思考

小学数学课堂实施有效教学策略初探

例谈小学数学概念教学

让学生在实践活动中感悟数学

让学生在情境中学习数学

渗透数学思想方法 引领学生自主前行

借助多媒体技术 有效运用数形结合

浅谈利用多媒体打造优质的数学课堂

谈小学数学课堂中扶放教学的“快活五式”

追求数学课堂的“数学味”

突出“趣”字 形式多样

巧搭数学与生活之桥

浅谈课堂教学中深化学生的自主探究

数学学习让学生做到“四会”

小学数学毕业总复习要处理好的五个关系

巧用转化思想 重构知识体系——六年级比例知识复习体会

关注学生,让数学题彰显活力——例谈小学数学题的编制

开放性问题教学初探

从问题解答到解决问题的转变——浅谈人教版小学数学教材对应用题教学的改

有效设计练习 促进思维发展

小学低年级学生审题能力培养浅谈

创设生活情境让学生学会简便计算

让思维训练在数学教学中动起来

良好的思维习惯是学好数学的基础

浅谈数学教学中培养学生的创新思维

数学教学中学生自主学习能力培养的几点体会

浅析小学数学学生常见解题错误的成因

草稿本——小学生学习数学的利器

让数学教学“返璞归真”

利用学生出现的错误促进师生共同发展

数学课堂激趣之策略

寻求有效策略,追求课堂实效

创设学习情境 激发学习兴趣

一“语”激起千层浪

浅谈小学数学课堂“生本教育”实施策略

把握最佳提问时机开启学生思维之门

乐学能学善学——小学数学自主学习三策略

从最熟悉的开始——“认识小数”的导入设计论文QQ81995535 思考

主动参与有效学习

问题驱动思考思考带动发展

倡导数学快乐学习构建高效学习课堂

优化教学过程打造高效课堂

渗透数学思想方法引领学生自主前行

借助多媒体技术有效运用数形结合

突出“趣”字形式多样

巧用转化思想重构知识体系——六年级比例知识复习体会

有效设计练习促进思维发展

创设学习情境激发学习兴趣