《小学教学参考杂志》2011年35期国内期刊号查询

对数学简约课堂的思考
徐友萍;
2011年第六届"“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考
多点理性少些遗憾——对小学数学课堂教学中一些不良倾向的分析与诊断
张翼文;
基于儿童视界的小学数学课堂
严步勇;
数学课堂因“缺陷”而“美丽”
彭中仁;
探“用好”教材之法行有效教学之路
叶晓萍;
“求平均数”教学设计及设计意图
马大庆;
“倍数和因数”教学设计
虞启梅;
有效设计魅力课堂——“分数的意义”教学设计与赏析
曹云翔;
“分数四则混合运算”教学设计与设计意图
衡翠萍;
“认识角”教学设计
朱小霞;
巧设认知冲突,展现活力课堂
李晓燕;
在探究性学习中分层指导
王利凤;
不要忽视文字题教学
李银根;
注重“四性”,让数学课堂的导入更有效
冯锐;
引导学生进行数学反思有妙招
徐晴;
小小火柴盒蕴含大智慧
李健;
生动活泼有趣有效——谈游戏教学法在小学低年级数学教学中的
吴晓玲;
例谈数学操作活动的有效性
李璐;相辉;
浅谈小学数学编拟数学问题的策略
韩叶;
有效的自主探究需要智慧的引领
周世益;
怎样让数学探究“由浅入深”?——“长方体的认识”教学片断及思考
张华夏;
让数学课堂离程式化远些
费菊梅;
学习“简单”的数学
王珍妹;
“认识面积”教学论文QQ81995535 片断及反思
陆忠美;
改进教学方法构建高效课堂
张所林;
“双生”效应,让数学课堂教学更精彩——“垂直和垂线”教学研究与思考
张世红;
教学时不能顾此失彼
丁国华;
环环相扣层层推进——“角的初步认识”教学片断及反思
时海霞;
误差,避免还是生成?——教学“圆的周长”一课有感
方宇;
引导学生在思辨中学习数学
王玲娣;
“一石激起千层浪”——“100以内的数数和数的组成”教学片断与反思
徐玉钗;
转变教学方式创建高效课堂
孙建文;
自主学习单浅谈——为学生的自主学习掌舵导航
沈俭;
优化教学反馈铸就高效课堂
张建;
质疑辩驳,将数学思维不断引向深入——浅谈“质疑辩驳”在小学数学教学中
孙福建;
让“数学味”回归小学数学课堂
丁淑君;
小学数学教学中“结尾”的技巧
姜晓明;
感触数学驾驭知识——对苏教版小学数学教材编排的一些感悟
姚莉;
小学数学有效提问的三个“落点”
袁燕红;
刍议体验式教学在小学数学教学中的应用
杨汉英;
促进学生自主学习“四部曲”
叶香春;
小学数学课堂巧设悬念促教学
杨小林;
回归原点,错误资源开发的智慧转身
顾留珍;焦晓军;
追寻真实有效的课堂教学起点
黄蓓;
数学交流,让课堂流光溢彩
张建忠;
让数学课堂舞动生命的灵性
刘新建;
数学试卷的合理利用——“轻负高质”的扎实基石
洪穗媛;
数学试卷评讲课的思考
何颖;
苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思
王海燕;
优化课堂教学手段研究问题解决策略
肖汉元;
“三维性”小学数学练习设计例谈
周佩燕;
如何提高小学数学练习设计的有效性
周彩云;
新课程理念下数学家庭作业布置的策略
王玲玲;
精心设计作业,放飞学生潜能
郝玉静;
小学生空间观念培养之我见
陈寿珍;
致力“数学建模”引领提升学生数学能力
张霞玲;
“说题”——学生数学学习的起点
杨小丽;
谈数学课堂教学如何培养学生的合作探究精神
戴德富;
如何将创新教育渗透到中高年级数学教学之中
丁芳;
创设教学情境,提升有效教学
杨红庆;
“动”出数学课堂的精彩
姚丽君;
有效操作实效学习
杨江妹;
在体验中让学生“动”起来
杨建飞;
提供多维度的数学视角,拓展学生的数学视野
姜成爱;
运用体验式教学,提高课堂效率
黄赟;
浅谈让学生写错题反思
田赛红;
让学生在自我建构中学习数学
顾霞;
让课堂演奏出不凡的“序曲”——浅谈学生经验在课堂导入时的运用
刘新喜;
优化过程性评价,让数学课堂焕发生命光彩
王丽;
与学生一起“做数学”
徐亚艳;
妙用“插嘴” 精彩生成
姚芳芳;
小学数学教学落实“情感、态度和价值观”的策略
曹艳萍;

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对数学简约课堂的思考

2011年第六届"“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考

多点理性 少些遗憾——对小学数学课堂教学中一些不良倾向的分析与诊断

基于儿童视界的小学数学课堂

数学课堂因“缺陷”而“美丽”

探“用好”教材之法 行有效教学之路

“求平均数”教学设计及设计意图

“倍数和因数”教学设计

有效设计 魅力课堂——“分数的意义”教学设计与赏析

“分数四则混合运算”教学设计与设计意图

“认识角”教学设计

巧设认知冲突,展现活力课堂

在探究性学习中分层指导

不要忽视文字题教学

注重“四性”,让数学课堂的导入更有效

引导学生进行数学反思有妙招

小小火柴盒 蕴含大智慧

生动 活泼 有趣 有效——谈游戏教学法在小学低年级数学教学中的

例谈数学操作活动的有效性

浅谈小学数学编拟数学问题的策略

有效的自主探究需要智慧的引领

怎样让数学探究“由浅入深”?——“长方体的认识”教学片断及思考

让数学课堂离程式化远些

学习“简单”的数学

“认识面积”教学 论文QQ81995535 片断及反思

改进教学方法 构建高效课堂

“双生”效应,让数学课堂教学更精彩——“垂直和垂线”教学研究与思考

教学时不能顾此失彼

环环相扣 层层推进——“角的初步认识”教学片断及反思

误差,避免还是生成?——教学“圆的周长”一课有感

引导学生在思辨中学习数学

“一石激起千层浪”——“100以内的数数和数的组成”教学片断与反思

转变教学方式 创建高效课堂

自主学习单浅谈——为学生的自主学习掌舵导航

优化教学反馈 铸就高效课堂

质疑辩驳,将数学思维不断引向深入——浅谈“质疑辩驳”在小学数学教学中

让“数学味”回归小学数学课堂

小学数学教学中“结尾”的技巧

感触数学 驾驭知识——对苏教版小学数学教材编排的一些感悟

小学数学有效提问的三个“落点”

刍议体验式教学在小学数学教学中的应用

促进学生自主学习“四部曲”

小学数学课堂巧设悬念促教学

回归原点,错误资源开发的智慧转身

追寻真实有效的课堂教学起点

数学交流,让课堂流光溢彩

让数学课堂舞动生命的灵性

数学试卷的合理利用——“轻负高质”的扎实基石

数学试卷评讲课的思考

苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思

优化课堂教学手段 研究问题解决策略

“三维性”小学数学练习设计例谈

如何提高小学数学练习设计的有效性

新课程理念下数学家庭作业布置的策略

精心设计作业,放飞学生潜能

小学生空间观念培养之我见

致力“数学建模”引领 提升学生数学能力

“说题”——学生数学学习的起点

谈数学课堂教学如何培养学生的合作探究精神

如何将创新教育渗透到中高年级数学教学之中

创设教学情境,提升有效教学

“动”出数学课堂的精彩

有效操作 实效学习

在体验中让学生“动”起来

提供多维度的数学视角,拓展学生的数学视野

运用体验式教学,提高课堂效率

浅谈让学生写错题反思

让学生在自我建构中学习数学

让课堂演奏出不凡的“序曲”——浅谈学生经验在课堂导入时的运用

优化过程性评价,让数学课堂焕发生命光彩

与学生一起“做数学”

妙用“插嘴” 精彩生成

小学数学教学落实“情感、态度和价值观”的策略

多点理性少些遗憾——对小学数学课堂教学中一些不良倾向的分析与诊断

探“用好”教材之法行有效教学之路

有效设计魅力课堂——“分数的意义”教学设计与赏析

小小火柴盒蕴含大智慧

生动活泼有趣有效——谈游戏教学法在小学低年级数学教学中的

“认识面积”教学论文QQ81995535 片断及反思

改进教学方法构建高效课堂

环环相扣层层推进——“角的初步认识”教学片断及反思

转变教学方式创建高效课堂

优化教学反馈铸就高效课堂

感触数学驾驭知识——对苏教版小学数学教材编排的一些感悟

优化课堂教学手段研究问题解决策略

致力“数学建模”引领提升学生数学能力

有效操作实效学习