《小学教学参考杂志》2012年02期杂志邮寄地址

新文化新挑战
本刊编辑部;
2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
对小学数学课堂教学课时目标定位的思考
丁慧莉;
课题引领合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨
冯天云;
数学教学培养学生提问意识与能力的策略
覃小平;
数学课堂的“瘦身”策略
沈正会;
读懂学生的“五知”
汪国祥;
对话,让生成更精彩——名师观摩课的思考
相辉;李璐;
巧借白板习得策略——“解决问题的策略——画图”教学设计及说明
潘徐丽;
学程导航连点成线——谈“异分母分数加减法”教学设计
王芸森;
“趣、导、用、评”让计算教学充满生命的灵动
张晓云;
算术思维下的方程教学
王玫;
顺应学情,方能“水到渠成”——由“轴对称图形”谈概念教学的突破
叶巧如;
且谈计量单位的观念建立
王香萍;
找回计算教学中的精彩
吴俊;
精心预设有效提问——浅谈如何预设有效的课堂提问
蔡文平;
浅谈引导低年级学生感悟数学知识的策略
徐爱花;
小学数学课堂有效教学的策略探微
刘芬;
物尽其用,人尽其才——例谈数学教学中教具使用的几点问题
曹志国;孙琳;
捕捉“意外” 绽放精彩——浅谈小学数学课堂中的应变艺术
蒋亚;
数学课堂教学中如何有效创设问题情境
杨慧;
创设数学情境导课“五法”
杨忠裕;
网络环境下小学数学教学活动的开展策略
钱露;
“解决问题的策略——倒过来推想”教学片断与反思
孙红伟;
经历“找”的过程凸显“找”的价值——“覆盖现象中的规律”教学例谈
李正祥;
在低年级课堂演绎“问题导学”——以“统计”为例解析“问题导学”,促进
季莹莹;
学生会了,我该怎么做?——“小数乘小数”教学思考
邱莲;
奖杯,折不动——“轴对称图形”案例辨析与反思
徐晓庆;
面对错误,常见的三种处理误区及其对策
彭建忠;
例谈学生自主学习中教师的“导不越位”
鞠成兵;
建立新课程下小学数学教学方式的研究
陈为藩;
试探一题多问的教学价值
吴振霞;
基于预习,精彩有效
陈夕荣;
生活融入教学,数学走入生活
徐翠敏;
教学细节:一个值得关注的话题
李加树;
在合理区间内优化,在价值体现中创新——新课程背景下估算教学的困惑与思
于海峰;
多元构建,经历过程丰盈的数学
吴英;
动态生成让小学数学课堂魅力四射
徐萍;
深入文本研读教材
蒋勇;
让思维的火花在“对话”中绽放
董淑清;
动手操作亲身体验提升思维
李娟;
多种感官参与提高学习效率
朱莹莹;
情境——演绎数学课堂的精彩
孙桂兰;
辩论式发言小课题实施的成功与困惑
林忠;
小学数学教材中阅读材料的使用策略探索
冯慧华;
触动生活积累感悟数学知识
胡宝军;
小学数学抽象问题解决策略
毛秋娟;
练习设计,我们该关注什么?
刘彩红;
关注数学作业设计努力实现减负增效
杨云亚;
优化数学作业设计提高数学教学效益
王洪流;
如何让小学生算得“又对又快”——浅谈提高小学生计算能力的几种有效方法
牛继胜;
培养低段学生数学探究能力“四部曲”
张翠琴;
反思——学生进步的风帆
张脆音;
浅谈数学教学中“一题多读”
汤加萍;
在数学教学中要注重形象思维的培养
康红燕;
协调多种感官培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养
王翔;
浅谈活动单导学模式下数学实践课中学生能力的培养
章浏兵;
一种最简单“(2n-1)阶幻方”(nεZ)的填数方法
张平奎;
改变教学方式,提高学生学习兴趣
滕颖蕾;
寓数学教学于生活创和谐高效的课堂
李海斌;
论文QQ81995535 培养探究数学品格促进学生主动探究
谢涛;
小学生计算错误成因及其教学改进策略举偶
戴守能;
对计算粗心问题的理性思考
王欣秀;孙振香;
互动的课堂,使学生个性飞扬
罗昊明;
由“认识整万数”的教学谈构建和谐课堂
陈一叶;
2012年《小学教学参考》组稿计划

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2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

对小学数学课堂教学课时目标定位的思考

课题引领 合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨

数学教学培养学生提问意识与能力的策略

数学课堂的“瘦身”策略

读懂学生的“五知”

对话,让生成更精彩——名师观摩课的思考

巧借白板 习得策略——“解决问题的策略——画图”教学设计及说明

学程导航 连点成线——谈“异分母分数加减法”教学设计

“趣、导、用、评”让计算教学充满生命的灵动

算术思维下的方程教学

顺应学情,方能“水到渠成”——由“轴对称图形”谈概念教学的突破

且谈计量单位的观念建立

找回计算教学中的精彩

精心预设 有效提问——浅谈如何预设有效的课堂提问

浅谈引导低年级学生感悟数学知识的策略

小学数学课堂有效教学的策略探微

物尽其用,人尽其才——例谈数学教学中教具使用的几点问题

捕捉“意外” 绽放精彩——浅谈小学数学课堂中的应变艺术

数学课堂教学中如何有效创设问题情境

创设数学情境导课“五法”

网络环境下小学数学教学活动的开展策略

“解决问题的策略——倒过来推想”教学片断与反思

经历“找”的过程 凸显“找”的价值——“覆盖现象中的规律”教学例谈

在低年级课堂演绎“问题导学”——以“统计”为例解析“问题导学”,促进

学生会了,我该怎么做?——“小数乘小数”教学思考

奖杯,折不动——“轴对称图形”案例辨析与反思

面对错误,常见的三种处理误区及其对策

例谈学生自主学习中教师的“导不越位”

建立新课程下小学数学教学方式的研究

试探一题多问的教学价值

基于预习,精彩有效

生活融入教学,数学走入生活

教学细节:一个值得关注的话题

在合理区间内优化,在价值体现中创新——新课程背景下估算教学的困惑与思

多元构建,经历过程丰盈的数学

动态生成让小学数学课堂魅力四射

深入文本 研读教材

让思维的火花在“对话”中绽放

动手操作 亲身体验 提升思维

多种感官参与 提高学习效率

情境——演绎数学课堂的精彩

辩论式发言小课题实施的成功与困惑

小学数学教材中阅读材料的使用策略探索

触动生活积累 感悟数学知识

小学数学抽象问题解决策略

练习设计,我们该关注什么?

关注数学作业设计 努力实现减负增效

优化数学作业设计 提高数学教学效益

如何让小学生算得“又对又快”——浅谈提高小学生计算能力的几种有效方法

培养低段学生数学探究能力“四部曲”

反思——学生进步的风帆

浅谈数学教学中“一题多读”

在数学教学中要注重形象思维的培养

协调多种感官 培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养

浅谈活动单导学模式下数学实践课中学生能力的培养

一种最简单“(2n-1)阶幻方”(nεZ)的填数方法

改变教学方式,提高学生学习兴趣

寓数学教学于生活 创和谐高效的课堂

论文QQ81995535 培养探究数学品格 促进学生主动探究

小学生计算错误成因及其教学改进策略举偶

对计算粗心问题的理性思考

互动的课堂,使学生个性飞扬

由“认识整万数”的教学谈构建和谐课堂

2012年《小学教学参考》组稿计划

新文化新挑战

课题引领合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨

巧借白板习得策略——“解决问题的策略——画图”教学设计及说明

学程导航连点成线——谈“异分母分数加减法”教学设计

精心预设有效提问——浅谈如何预设有效的课堂提问

经历“找”的过程凸显“找”的价值——“覆盖现象中的规律”教学例谈

深入文本研读教材

动手操作亲身体验提升思维

多种感官参与提高学习效率

触动生活积累感悟数学知识

关注数学作业设计努力实现减负增效

优化数学作业设计提高数学教学效益

协调多种感官培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养

寓数学教学于生活创和谐高效的课堂

论文QQ81995535 培养探究数学品格促进学生主动探究