《小学教学参考杂志》2012年14期文章目录查询网站

知新才是复习课真正的目的
江宏军;
《小学教学参考》学术联盟理事会章程
基于儿童立场的解决问题的策略
方伟;
数学学习因渗透数学思想而厚重
居云慧;
对数学练习中反馈策略的思考
张新;
小题需要大做——用好课本练习题的两个教例
杨健辉;崔婉婷;
“笔算乘法”教学设计
陆醴骅;
留有尾声“探”余音——记一次精彩的数学课外探究活动
杨志翔;
“1分钟能干什么”教学设计及设计意图
刘水芳;
平面图形周长和面积计算须分清线与面
何源远;
数学课堂有效创设情境的五个策略
陈文胜;
让操作活动贯穿数学课堂
蔡晓青;
探究性学习在小学数学几何教学中的尝试
王智锋;
练习课情境创设的尝试
陈树德;
浅谈低年级数学课的教学艺术
杨学武;
启迪思维增长智慧引领成长——浅谈如何运用游戏教学策略激活小学
李红才;
在小学数学教学中如何引导学生“活”起来
杨小鹤;
让游戏引领学生走进数学园地
徐天云;
如何引导学生主体参与学习过程
汪静;
数学情境的创设应从形式走向实质
金华棉;
有的放矢箭箭穿心——浅谈增强课堂提问的有效性
陈习松;
算用有效结合提高课堂质量
陈亚平;
一年级珠心算教学与数学教学的有效整合
时晓莉;
用教材,从读懂开始——“体积与容积”教学实践和思考
章晨;叶来发;
简约的情境精彩的课堂
潘虹;
数学生活思维
孙惠芳;
“用百分数知识解决问题”复习课教学片断及反思
黄焕宝;
创设情境激发兴趣——“认识第几”教学案例与反思
谢文琼;
操作的积累经验中获得
谢云;
《认识负数》教学片段与反思
吕红梅;
那声“我认为不好”的精彩
杨国华;
关注“问题”后的问题
刘红梅;
让鲜活的思想在课堂中流淌
潘海燕;
有效引领指导提高探究实效
陈伟杰;
简约的才是有效的——谈小学数学简约课堂的构建
韩卫明;
让学生在愉悦的课堂氛围中探索新知
茹立勋;
谈插图在低年级数学教学中的应用
鸦群;
课堂争议让数学像花儿一样绽放
孙文芳;
对新课改下小学数学课堂教学的反思
覃爱霞;
提高低年级学生数学活动的有效性
王琴;
对数学课堂练习设计有效性的点滴思考
郑锦丽;
小学数学体验式教学策略探析
安亚青;
亲历数学过程感悟探究真谛——谈如何开展探究性学习和创造性教学
黎林生;
激励性评价——让学生亲近计算
刘太平;
巧用学生错误打造高效课堂
张永祎;张永姝;
感性体验理性认识
程鹏;
数形结合巧解题
李慧;
小学数学新课程实施中的问题及对策
彭勇;
把握练习重点提高练习质量
赵小华;
让数学作业与生活实践有效链接
陈道德;
强化开放题训练培养创造性思维
李吉;
唤醒合作延伸——低段学生自主学习能力培养之有效尝试
杨琴;
依托“图形与几何”教学培养学生空间观念
徐雪刚;
培养小学生数论文QQ81995535 学学习自信心三策略
陈春花;
创设情境培养数感
刘菊芳;
加强估算教学提高估算能力
吴坚;
浅谈数学教学中如何培养学生的“四会”能力
刘静;
加强口算教学夯实计算基石
周娜;
整体把握,提升学生的计算思维能力
朱艳艳;
变被动为主动——打造有效的数学课堂
唐琳芳;
在数学教学中放飞“阅读”的翅膀
朱新辉;
差异:数学课堂宝贵的教学资源
唐冬梅;
怎样有效地上好小学数学复习课
王静;张永芹;
“过河拆桥”破难点——“三位数除以两位数(四舍五入试商)”例谈
李淑静;
让学生在体验中快乐地学习数学
谢金金;
论本真的数学教学
刘体美;
学问相长也——浅议学生自我发问意识的培养
周年芳;
给数学学习留点神秘感——由《含小括号的混合运算》教学片断引发的思考
吴建芳;
2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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《小学教学参考》学术联盟理事会章程

基于儿童立场的解决问题的策略

数学学习因渗透数学思想而厚重

对数学练习中反馈策略的思考

小题需要大做——用好课本练习题的两个教例

“笔算乘法”教学设计

留有尾声“探”余音——记一次精彩的数学课外探究活动

“1分钟能干什么”教学设计及设计意图

平面图形周长和面积计算须分清线与面

数学课堂有效创设情境的五个策略

让操作活动贯穿数学课堂

探究性学习在小学数学几何教学中的尝试

练习课情境创设的尝试

浅谈低年级数学课的教学艺术

启迪思维 增长智慧 引领成长——浅谈如何运用游戏教学策略激活小学

在小学数学教学中如何引导学生“活”起来

让游戏引领学生走进数学园地

如何引导学生主体参与学习过程

数学情境的创设应从形式走向实质

有的放矢 箭箭穿心——浅谈增强课堂提问的有效性

算用有效结合 提高课堂质量

一年级珠心算教学与数学教学的有效整合

用教材,从读懂开始——“体积与容积”教学实践和思考

简约的情境 精彩的课堂

数学 生活 思维

“用百分数知识解决问题”复习课教学片断及反思

创设情境 激发兴趣——“认识第几”教学案例与反思

操作的积累 经验中获得

《认识负数》教学片段与反思

那声“我认为不好”的精彩

关注“问题”后的问题

让鲜活的思想在课堂中流淌

有效引领指导 提高探究实效

简约的才是有效的——谈小学数学简约课堂的构建

让学生在愉悦的课堂氛围中探索新知

谈插图在低年级数学教学中的应用

课堂争议让数学像花儿一样绽放

对新课改下小学数学课堂教学的反思

提高低年级学生数学活动的有效性

对数学课堂练习设计有效性的点滴思考

小学数学体验式教学策略探析

亲历数学过程 感悟探究真谛——谈如何开展探究性学习和创造性教学

激励性评价——让学生亲近计算

巧用学生错误 打造高效课堂

感性体验 理性认识

数形结合巧解题

小学数学新课程实施中的问题及对策

把握练习重点 提高练习质量

让数学作业与生活实践有效链接

强化开放题训练 培养创造性思维

唤醒 合作 延伸——低段学生自主学习能力培养之有效尝试

依托“图形与几何”教学培养学生空间观念

培养小学生数 论文QQ81995535 学学习自信心三策略

创设情境 培养数感

加强估算教学 提高估算能力

浅谈数学教学中如何培养学生的“四会”能力

加强口算教学 夯实计算基石

整体把握,提升学生的计算思维能力

变被动为主动——打造有效的数学课堂

在数学教学中放飞“阅读”的翅膀

差异:数学课堂宝贵的教学资源

怎样有效地上好小学数学复习课

“过河拆桥”破难点——“三位数除以两位数(四舍五入试商)”例谈

让学生在体验中快乐地学习数学

论本真的数学教学

学问相长也——浅议学生自我发问意识的培养

给数学学习留点神秘感——由《含小括号的混合运算》教学片断引发的思考

2012年第七届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

启迪思维增长智慧引领成长——浅谈如何运用游戏教学策略激活小学

有的放矢箭箭穿心——浅谈增强课堂提问的有效性

算用有效结合提高课堂质量

简约的情境精彩的课堂

数学生活思维

创设情境激发兴趣——“认识第几”教学案例与反思

操作的积累经验中获得

有效引领指导提高探究实效

亲历数学过程感悟探究真谛——谈如何开展探究性学习和创造性教学

巧用学生错误打造高效课堂

感性体验理性认识

把握练习重点提高练习质量

强化开放题训练培养创造性思维

唤醒合作延伸——低段学生自主学习能力培养之有效尝试

培养小学生数论文QQ81995535 学学习自信心三策略

创设情境培养数感

加强估算教学提高估算能力

加强口算教学夯实计算基石