《小学教学参考杂志》2012年22期目录查询

问课——教师每天必需的功课
褚勇;
关注课改前沿聚焦教学热点 2013《小学教学参考》组稿计划
追求本色语文享受课堂芬芳
蔡荣坤;赖国毅;
行云流水,源自对课堂语言的锤炼
唐燕;
合理设计学习任务有效开展略读教学
黄献琴;
培养学生语感的有效途径初探
高松花;
对语文教育中儿童本位的思考
万银洁;
“+、-、×、÷”,语文课堂新风景
陈淑华;
当前农村小学语文教学的思考
黄红红;
古典诗词课堂教学例谈
黄小芳;
语文教学呼唤人文情怀
杨春和;
课堂,让时髦走开——对语文课堂教学的反思
左永娟;
对语文阅读教学中对话的思考
张娅;
语文主题阅读教学的实践
陈敏;
语文教学中小组合作学习运用策略
姚雨冲;
浅谈学生自主学习能力的培养
李煜亮;
中高年级语文课堂教学的合理构建
罗淑娴;
语文课堂教学趣化例谈
李晗;
莫让质疑打水漂
杨海燕;
追寻课堂教学效益最大化——一次有效课堂教学教研活动的启悟
金红娣;
追求语言魅力——浅谈语文老师如何运用课堂语言
周晓胜;
多种感悟体验让语文课堂更精彩
王爱和;
灵动生成演绎精彩语文课堂
韦丽;
浅谈小学寓言故事的教学
赖婷;
让体验融入阅读教学之中
王健;
个性化体验要有度
陈小珠;
顺应学情引领深度互动
王胜昔;
童话教学要关注儿童的特点
洪海鹰;
探寻小学语文阅读教学的有效性
陈赪;
无“话”处亦能生妙境——在阅读教学中感受布白艺术的魅力
邵小玲;
阅读教学有效设计主问题的策略
张海珍;
优化课堂教学构建高效课堂
黎良海;
有效练习——让语文课堂更精彩
丁娌;
浅谈小学语文课导入策略
农德海;
语文课堂词语教学案例赏析
姚月珍;
浅析小学语文成语教学
王健鹏;
浅议高段语文综合性学习的有效教学
杨迎九;
精心设计板块推进——基于作业融入课堂教学的尝试
韩加英;
阅读教学中批注的误区及其对策
鲁玲华;
例谈语文单元整组阅读教学的有效实施
张国良;
发挥主动以简驭繁——浅谈小学语文复习方法
彭春风;
《鞋匠的儿子》教学设计
张娟;
《做一片美的叶子》教学设计
周学龙;
《走近水浒人物》课外阅读方案
郑小芳;
碰撞智慧火花同构精彩课堂
时小娟;
细节填补空白感悟别样真爱——《“精彩极了”和“糟糕透了”》研读及
汪克胜;
邂逅多姿多彩的情韵世界——《山雨》教学谈
邓念远;
妙用表格教语文——《狼和鹿》一课教学例谈
武蓉;
文本解读如何引领学生走向深入——《早》教学片段及思考
王祝军;
怎能一个“惨”字了得——从《卢沟桥烽火》教学谈对价值取向的引导
戴伟;卢爱侠;
让习作课堂成为学生施展情智的舞台
张娟;
作文课,留些趣味给学生
袁祎;
随文练笔之仿写和补白策略
颜雪赛;
让学生感受习作的快乐
李玉翠;
借助随文练笔提升写作能力
段炼;
走生活之路写生活作文
杨云;
五彩缤纷生活秀精彩纷呈作文谈
贺东莲;
做好日记的“善后”工作
嵇伟;
拓展学生作文选材的思路
王和平;
论文QQ81995535 用情写评语用心育学生——评语在学生作文中的作用
刘爱萍;
让打岔成为语文课堂的教学资源
汪喜红;
巧用字理快乐识字
乔香梅;
生动的故事智趣的课堂
孙小苗;
一个不容忽视的问题——关于学生执笔姿势的思考
周英杰;
让学生有“话”可说——小学生口头表达能力的培养和训练初探
冯朱敏;
让学生远离别字——浅谈同音字教学中的求“同”存“异”
陆莉;
广西教育学院汉语专业(编辑出版) 会计专业
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

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问课——教师每天必需的功课

关注课改前沿 聚焦教学热点 2013《小学教学参考》组稿计划

追求本色语文 享受课堂芬芳

行云流水,源自对课堂语言的锤炼

合理设计学习任务 有效开展略读教学

培养学生语感的有效途径初探

对语文教育中儿童本位的思考

“+、-、×、÷”,语文课堂新风景

当前农村小学语文教学的思考

古典诗词课堂教学例谈

语文教学呼唤人文情怀

课堂,让时髦走开——对语文课堂教学的反思

对语文阅读教学中对话的思考

语文主题阅读教学的实践

语文教学中小组合作学习运用策略

浅谈学生自主学习能力的培养

中高年级语文课堂教学的合理构建

语文课堂教学趣化例谈

莫让质疑打水漂

追寻课堂教学效益最大化——一次有效课堂教学教研活动的启悟

追求语言魅力——浅谈语文老师如何运用课堂语言

多种感悟体验让语文课堂更精彩

灵动生成 演绎精彩语文课堂

浅谈小学寓言故事的教学

让体验融入阅读教学之中

个性化体验要有度

顺应学情 引领深度互动

童话教学要关注儿童的特点

探寻小学语文阅读教学的有效性

无“话”处亦能生妙境——在阅读教学中感受布白艺术的魅力

阅读教学有效设计主问题的策略

优化课堂教学 构建高效课堂

有效练习——让语文课堂更精彩

浅谈小学语文课导入策略

语文课堂词语教学案例赏析

浅析小学语文成语教学

浅议高段语文综合性学习的有效教学

精心设计 板块推进——基于作业融入课堂教学的尝试

阅读教学中批注的误区及其对策

例谈语文单元整组阅读教学的有效实施

发挥主动 以简驭繁——浅谈小学语文复习方法

《鞋匠的儿子》教学设计

《做一片美的叶子》教学设计

《走近水浒人物》课外阅读方案

碰撞智慧火花 同构精彩课堂

细节填补空白 感悟别样真爱——《“精彩极了”和“糟糕透了”》研读及

邂逅多姿多彩的情韵世界——《山雨》教学谈

妙用表格教语文——《狼和鹿》一课教学例谈

文本解读如何引领学生走向深入——《早》教学片段及思考

怎能一个“惨”字了得——从《卢沟桥烽火》教学谈对价值取向的引导

让习作课堂成为学生施展情智的舞台

作文课,留些趣味给学生

随文练笔之仿写和补白策略

让学生感受习作的快乐

借助随文练笔 提升写作能力

走生活之路 写生活作文

五彩缤纷生活秀 精彩纷呈作文谈

做好日记的“善后”工作

拓展学生作文选材的思路

论文QQ81995535 用情写评语 用心育学生——评语在学生作文中的作用

让打岔成为语文课堂的教学资源

巧用字理 快乐识字

生动的故事 智趣的课堂

一个不容忽视的问题——关于学生执笔姿势的思考

让学生有“话”可说——小学生口头表达能力的培养和训练初探

让学生远离别字——浅谈同音字教学中的求“同”存“异”

广西教育学院 汉语专业(编辑出版) 会计专业

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

关注课改前沿聚焦教学热点 2013《小学教学参考》组稿计划

追求本色语文享受课堂芬芳

合理设计学习任务有效开展略读教学

灵动生成演绎精彩语文课堂

顺应学情引领深度互动

优化课堂教学构建高效课堂

精心设计板块推进——基于作业融入课堂教学的尝试

发挥主动以简驭繁——浅谈小学语文复习方法

碰撞智慧火花同构精彩课堂

细节填补空白感悟别样真爱——《“精彩极了”和“糟糕透了”》研读及

借助随文练笔提升写作能力

走生活之路写生活作文

五彩缤纷生活秀精彩纷呈作文谈

论文QQ81995535 用情写评语用心育学生——评语在学生作文中的作用

巧用字理快乐识字

生动的故事智趣的课堂

广西教育学院汉语专业(编辑出版) 会计专业