《小学教学参考杂志》2012年23期录用文章

关注细节破茧成蝶
黄雄英;
数学课程标准修订的十大变化与教学指引
徐斌;
例析数学试卷命题的“四缺”与“四明”
韩东兴;
浅谈小学数学命题评价改革的趋势
林文洲;
关于“算法多样化”几个问题的探讨
吉智深;
小学数学命题时应凸显“四性”
蒋丹珠;
例谈小学数学教学中的几处“认同缺失”
张志强;
我对“每隔几天去一次”的理解
张新;
充分了解学情促进精彩生成
朱泽青;
再谈一类盈亏问题的解法——用矩形面积法解决盈亏类问题
汪慧如;
以怎样的可能去发生“数学教育”?——以“乘法分配律”教学为例
邱宝华;
动静相随数形相映思画相济——例解小学数学高段解题教学的策略
俞镇荣;
“分离适当”恰是“结合紧密”——“正方体与长方体表面展开图”教后记
金讲;
“随便怎么乘,都可以!”——连乘实际问题的教学探索
蔡文美;
如何让计算教学更自主?——“小数乘法(二)”练习课教学片断及评析
丁桂兰;
在“次品”中找真金——以“找次品”教学为例浅谈小学生数学思想的培养
胡迪波;
由数学素材引发的数学主题拓展
马金花;
小学数学“综合与实践”有效教学的探索——以人教版小学数学五年级“打电
干利伟;
让学生的数学学习具有内在的支点——“平均数”教学片断及教学思考
顾静;
让数学课堂充盈问题意识
薛仕扣;
听课拾片
仲纪生;
课堂中常见低效教学行为的分析与对策
陆雷;
对课堂“伪”提问现象的分析及思考
徐昌国;
避免点拨过度凸显课堂主体
郭桂琴;
追求诗意论文QQ81995535 的数学课堂
花文魁;
从“知其然”到“知其所以然”的有效链接——对“三角形内角和”教学的反
牛淑贤;
让信息技术与“有效”共舞——“平行四边形的面积”教学设计与反思
吴荔丹;
“找规律”教学设计
张培芝;
洗尽铅华返璞归真——谈小学数学教师课堂语言的本真化回归
徐伟;
有效运用信息技术建构数学教学模式
孙文倩;
突破解题“瓶颈” 提升数学素养
韩彩丽;王洪梅;
“留白”,让思维在等待中转向
万兆荣;
浅谈数学课堂教学中的学法指导
骆天江;
小学中年级的数学应用题教学探讨
金所银;
小学数学提问方法之策略
廖英;
给操作一双“思维”的翅膀
柳爱琴;
由一道测试题想到的
李小娥;
加强体验提升学习原动力
杨惠翔;
合理组织材料自主建构知识
石显磊;
小学数学有效预习的实践与思考
许飞;陈红丽;
浅谈小学数学新课堂的构建
赵远;
读懂教材灵活教学
赖慧婷;
慎“改”主题图——浅谈改编小学数学主题图须关注的问题
刘艺红;
“主题图”与生活有机融合“三策略”
俞敏;
关于小学数学高段练习设计的思考
俞建江;
新课程下小学数学探究性学习的基本策略
谢永琴;
课堂教学活动实效性的探讨
陈燕治;
小学数学教学中即时评价的现象及对策
韩秀娟;
“四变”让数学课堂教学更有效
陈以东;
浅议小学生数感的培养和提高
陆晓艳;
浅谈小学生数学思维能力的培养
孙保国;
优化教学策略培养探究能力
陈建国;
如何培养小学生的数学思维能力
张朝虎;
无须刻意求佳境自有奇峰报春晓——浅谈数学课堂教学中如何激发学生的
谢同峰;
把握教学起点提高数学课堂有效性
张旭;
信息技术环境下小学数学灵动课堂的构建
李红才;
例谈构建有效的小学数学课堂
翟道红;
活用多媒体让数学课堂熠熠生辉
曹安平;
培养兴趣发展思维学好数学
朱建成;
让数学课堂焕发生命活力
郁晶晶;
自主学习自由发展
游成芳;
小学数学教学中有效情境的创设
万建花;
开展小组合作学习提高课堂教学效率
周忠美;李明贵;
让数学味充盈学生心田——低年级数学教学的实践与思考
张燕;
广西教育学院汉语专业(编辑出版) 会计专业

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关注细节 破茧成蝶

数学课程标准修订的十大变化与教学指引

例析数学试卷命题的“四缺”与“四明”

浅谈小学数学命题评价改革的趋势

关于“算法多样化”几个问题的探讨

小学数学命题时应凸显“四性”

例谈小学数学教学中的几处“认同缺失”

我对“每隔几天去一次”的理解

充分了解学情 促进精彩生成

再谈一类盈亏问题的解法——用矩形面积法解决盈亏类问题

以怎样的可能去发生“数学教育”?——以“乘法分配律”教学为例

动静相随 数形相映 思画相济——例解小学数学高段解题教学的策略

“分离适当”恰是“结合紧密”——“正方体与长方体表面展开图”教后记

“随便怎么乘,都可以!”——连乘实际问题的教学探索

如何让计算教学更自主?——“小数乘法(二)”练习课教学片断及评析

在“次品”中找真金——以“找次品”教学为例浅谈小学生数学思想的培养

由数学素材引发的数学主题拓展

小学数学“综合与实践”有效教学的探索——以人教版小学数学五年级“打电

让学生的数学学习具有内在的支点——“平均数”教学片断及教学思考

让数学课堂充盈问题意识

听课拾片

课堂中常见低效教学行为的分析与对策

对课堂“伪”提问现象的分析及思考

避免点拨过度 凸显课堂主体

追求诗意 论文QQ81995535 的数学课堂

从“知其然”到“知其所以然”的有效链接——对“三角形内角和”教学的反

让信息技术与“有效”共舞——“平行四边形的面积”教学设计与反思

“找规律”教学设计

洗尽铅华 返璞归真——谈小学数学教师课堂语言的本真化回归

有效运用信息技术 建构数学教学模式

突破解题“瓶颈” 提升数学素养

“留白”,让思维在等待中转向

浅谈数学课堂教学中的学法指导

小学中年级的数学应用题教学探讨

小学数学提问方法之策略

给操作一双“思维”的翅膀

由一道测试题想到的

加强体验 提升学习原动力

合理组织材料 自主建构知识

小学数学有效预习的实践与思考

浅谈小学数学新课堂的构建

读懂教材 灵活教学

慎“改”主题图——浅谈改编小学数学主题图须关注的问题

“主题图”与生活有机融合“三策略”

关于小学数学高段练习设计的思考

新课程下小学数学探究性学习的基本策略

课堂教学活动实效性的探讨

小学数学教学中即时评价的现象及对策

“四变”让数学课堂教学更有效

浅议小学生数感的培养和提高

浅谈小学生数学思维能力的培养

优化教学策略 培养探究能力

如何培养小学生的数学思维能力

无须刻意求佳境 自有奇峰报春晓——浅谈数学课堂教学中如何激发学生的

把握教学起点 提高数学课堂有效性

信息技术环境下小学数学灵动课堂的构建

例谈构建有效的小学数学课堂

活用多媒体 让数学课堂熠熠生辉

培养兴趣 发展思维 学好数学

让数学课堂焕发生命活力

自主学习 自由发展

小学数学教学中有效情境的创设

开展小组合作学习 提高课堂教学效率

让数学味充盈学生心田——低年级数学教学的实践与思考

广西教育学院汉语专业(编辑出版) 会计专业

关注细节破茧成蝶

充分了解学情促进精彩生成

动静相随数形相映思画相济——例解小学数学高段解题教学的策略

避免点拨过度凸显课堂主体

追求诗意论文QQ81995535 的数学课堂

洗尽铅华返璞归真——谈小学数学教师课堂语言的本真化回归

有效运用信息技术建构数学教学模式

加强体验提升学习原动力

合理组织材料自主建构知识

读懂教材灵活教学

优化教学策略培养探究能力

无须刻意求佳境自有奇峰报春晓——浅谈数学课堂教学中如何激发学生的

把握教学起点提高数学课堂有效性

活用多媒体让数学课堂熠熠生辉

培养兴趣发展思维学好数学

自主学习自由发展

开展小组合作学习提高课堂教学效率