《小学教学参考杂志》2013年05期教育论文英文摘要

水能覆舟亦能载舟——数学记忆在数学教学中的适度应用
高会洲;胡清;
2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
数学语言的转换与问题解决
陈家梅;
小学数学学优生与学困生运算能力差异的调查与分析
胡芸;赵继源;危甜甜;
克服学生在数学学习中思维定式的产生之我见
董金霞;
学生数学活动经验的积累
王根荣;
用情境串起数学知识
刘红文;
让数学课堂充满活力
乔秀艳;
小学数学作业的有效设计
梁燕;
后30%学生“问题解决”学习中的困难及对策
杨君慧;
“相交与垂直”教学设计和反思
吕小红;
“用方向和距离描述物体的位置”教学设计
丁广智;
“解决问题的策略——转化”教学设计
唐小琴;
《长方体、正方体体积(容积)复论文QQ81995535 习》教学实录与反思
严政建;
“认识小数”教学设计及设计意图
喻志荣;
把握数学本质破解学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略
陈卓英;
“一一列举”例题教学中的困惑与反思
王卫东;
四招破解三角形作高的难点——“三角形作高”教学策略改进的思考与实践
高卫芳;
浅谈课后习题的有效教学和拓展——以人教版一二年级教材为例
章梧飞;
误区反思对策——小学一年级估算教学的现状与思考
胡宝军;
“万以内笔算加减法”常见错例及对策
张静波;
真善美——观复习课“审题”教学实录视频有感
朱晓琴;
浅谈数学情境教学的“数学化”特征
邱良洪;
从“无”到“有”,从“有”到“立”——从概念形成反思建立面积表象的策
孟军华;
我心目中的智慧数学课堂
陈夕荣;
对数学教学“控制”与“开放”的思考——以“异分母分数加减法”教学为例
朱艳艳;
对“乘法分配律”教学的分析与思考
郭健玲;
从“经历”走向“经验”
秦明俊;
珍视细节成就精彩
王洪伟;
凸显数学思想追求数学本真
张瑜;
为什么学生会被“优化”弄糊涂了?
周蓝;
探究课堂的细节生成灵动的精彩——“找规律”教学片段实施与反思
谈悦;
例谈小学数学课堂教学中“反例”的运用
陈伟珍;
让学生在课堂上“放”出精彩
杨雪卿;
谈基于电子白板的小学数学几何形体教学
李茗;
浅谈几何直观在小学数学教学中的运用
陈鸿绪;
破茧化蝶话“意外”
杨广祥;
数学教学情感化促进学习自主化
戴幼玲;
小学高年级数学复习教学策略之分析
章素华;
“解决问题的策略”教学点滴
蒋云;
用游戏演绎课堂精彩
杭兴华;
用艺术提问成就高效课堂——小议小学数学课堂教学提问法
林智;
浅谈课堂提问的艺术
黄小红;
最好的教学设计是开放的
董志云;
探究体验发展
黄邹辛;
构建和谐关系促进有效交流
顾伟东;
找准着眼点,巧妙渗透数学思想方法
王玉珍;
例谈研读小学数学教材的策略
李小元;
小学数学情景图的教学探索
陈相菊;
浅谈小学生基本数学活动经验的积累
王崇先;
让操作活动与数学思考同行
束德美;
给粗心“减负”——小学数学低年级学生计算存在问题的分析报告
祝玉;
依托数学阅读发展学生能力
陆明;邵凤娟;
让计算的花儿也开放——浅谈小学生口算能力的培养
吴红光;
注重习题的创编与使用,提升学生的数学素养
王秋玲;
新课程理念下如何培养小学生的数感
黄焕花;
数感:一种心灵的感受
俞莉莉;
在人文性课堂氛围中提升数学素养
田佳丽;
小学数学应用题解题技巧能力培养例析
张丽;
探究活动——让概念教学变得如此生动
曹建林;
“错误”资源,不曾预约的精彩
麻炳铃;
将错误进行到底
冯遵纪;
抓住“量不变”巧解分数应用题
邓秀梅;
让“经验”赋予“活动”力量
谭娟;
小学数学计算教学中的困惑与对策
黎静雯;
让数学贴近乡土生活
李德忠;
故事在加减法教学中的运用
曹存元;
例谈小学数学课堂的有效性教学
杨秀君;
将小学数学课堂还给学生——以“真分数和假分数”的教学为例
王芝兰;
电化教学为低年级数学课堂锦上添花
靳艳明;
信息技术与数学课堂优化整合的思考
王燕侠;
小学数学教学中多媒体技术的有效运用
贝怀喜;
寄趣于课堂,让孩子喜欢数学
王红艳;
课堂——给孩子一片发展的天空
周明新;
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位
欢迎订阅2013年《小学教学参考》

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水能覆舟亦能载舟——数学记忆在数学教学中的适度应用

2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

数学语言的转换与问题解决

小学数学学优生与学困生运算能力差异的调查与分析

克服学生在数学学习中思维定式的产生之我见

学生数学活动经验的积累

用情境串起数学知识

让数学课堂充满活力

小学数学作业的有效设计

后30%学生“问题解决”学习中的困难及对策

“相交与垂直”教学设计和反思

“用方向和距离描述物体的位置”教学设计

“解决问题的策略——转化”教学设计

《长方体、正方体体积(容积)复 论文QQ81995535 习》教学实录与反思

“认识小数”教学设计及设计意图

把握数学本质 破解学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略

“一一列举”例题教学中的困惑与反思

四招破解三角形作高的难点——“三角形作高”教学策略改进的思考与实践

浅谈课后习题的有效教学和拓展——以人教版一二年级教材为例

误区 反思 对策——小学一年级估算教学的现状与思考

“万以内笔算加减法”常见错例及对策

真 善 美——观复习课“审题”教学实录视频有感

浅谈数学情境教学的“数学化”特征

从“无”到“有”,从“有”到“立”——从概念形成反思建立面积表象的策

我心目中的智慧数学课堂

对数学教学“控制”与“开放”的思考——以“异分母分数加减法”教学为例

对“乘法分配律”教学的分析与思考

从“经历”走向“经验”

珍视细节 成就精彩

凸显数学思想 追求数学本真

为什么学生会被“优化”弄糊涂了?

探究课堂的细节 生成灵动的精彩——“找规律”教学片段实施与反思

例谈小学数学课堂教学中“反例”的运用

让学生在课堂上“放”出精彩

谈基于电子白板的小学数学几何形体教学

浅谈几何直观在小学数学教学中的运用

破茧化蝶话“意外”

数学教学情感化 促进学习自主化

小学高年级数学复习教学策略之分析

“解决问题的策略”教学点滴

用游戏演绎课堂精彩

用艺术提问成就高效课堂——小议小学数学课堂教学提问法

浅谈课堂提问的艺术

最好的教学设计是开放的

探究 体验 发展

构建和谐关系 促进有效交流

找准着眼点,巧妙渗透数学思想方法

例谈研读小学数学教材的策略

小学数学情景图的教学探索

浅谈小学生基本数学活动经验的积累

让操作活动与数学思考同行

给粗心“减负”——小学数学低年级学生计算存在问题的分析报告

依托数学阅读 发展学生能力

让计算的花儿也开放——浅谈小学生口算能力的培养

注重习题的创编与使用,提升学生的数学素养

新课程理念下如何培养小学生的数感

数感:一种心灵的感受

在人文性课堂氛围中提升数学素养

小学数学应用题解题技巧能力培养例析

探究活动——让概念教学变得如此生动

“错误”资源,不曾预约的精彩

将错误进行到底

抓住“量不变”巧解分数应用题

让“经验”赋予“活动”力量

小学数学计算教学中的困惑与对策

让数学贴近乡土生活

故事在加减法教学中的运用

例谈小学数学课堂的有效性教学

将小学数学课堂还给学生——以“真分数和假分数”的教学为例

电化教学为低年级数学课堂锦上添花

信息技术与数学课堂优化整合的思考

小学数学教学中多媒体技术的有效运用

寄趣于课堂,让孩子喜欢数学

课堂——给孩子一片发展的天空

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《长方体、正方体体积(容积)复论文QQ81995535 习》教学实录与反思

把握数学本质破解学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略

误区反思对策——小学一年级估算教学的现状与思考

真善美——观复习课“审题”教学实录视频有感

珍视细节成就精彩

凸显数学思想追求数学本真

探究课堂的细节生成灵动的精彩——“找规律”教学片段实施与反思

数学教学情感化促进学习自主化

探究体验发展

构建和谐关系促进有效交流

依托数学阅读发展学生能力