《小学教学参考杂志》2013年17期期刊目录下载时间

2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
潜心研读教材致力高效课堂
时玉妹
数学课堂呼唤有效的自主探索
何文华
穷则思变,变则会通,通则即达——对提高毕业班学困生数学学习能力的探究
胡建芳
怎样提升解题教学实效
谢斌梁
把握数学本质渗透分类思想
沈科
适时适当适度——浅谈转化策略的教学
韩东兴
新课标下小学数学双语活动教学法研究
张莲
寓数于形以形显数——浅谈“数形结合”在小学数学教学中的应用
徐国刚
“中位数和众数”教学设计与设计意图及反思
章晓红
“正负数(一)”教学设计与设计意图及反思
岳雷
“找次品”课堂教学实录与评析
危珠娇
让探究成为学生的主动行为——“两位数除以一位数的估算”教学案例与反思
杨清华
对“圆的认识”教学设计的探讨
丁德铭
“长方形和正方形的面积”教学设计及设计意图
朱月萍
浅谈小学数学课堂习题教学的指导策略
郦丹
在“遗憾”中进步——以“认识面积”一课教学为例谈小学数学课堂教学
沈英
改出来的精彩——对一道习题的三次修改
廖小敏
"认数"教学中培养学生形象思维的探究
张宝书
小学数学“场景模拟”活动的类型和设计思路
吴央军
智慧数学课堂板块式教学设计初探——以“解决问题的策略(替换)”一课教
余国红
精心孕育“种子课”——“面积的认识”一课教学有感
竺君斐
几何直观的教学价值与策略思考
戴秀敏
防止教师教学时再造成学生新的认知障碍
方芳
“图形变换”教学中的审美误区与对策——以苏教版第一学段“图形变换”教
花锡丰
“少教精学”在小学数学教学中的实践探究——以“减法”教学实践为例
周慧卿
浅谈“小操作”和“大思维”——以“三角形”教学为例
黄勤
活动中引导发现发现中引导探索——以“认识负数”一课教学为例
张斌
让长度单位教学在学生的多重体验中得到提升
芮金芳
教学“统计与概率”要突出趣味性
张磊
浅谈数学课堂的提问教学
袁春红
链接生活数学打造魅力课堂——小学数学教学生活化策略举隅
曹跃
设计有效问题拓展学生思维
张树银
以动促思以说促思以变促思
胡道德
融合教材提升思维——苏教版教材使用中充分发挥多媒体优势浅谈
陈桂秀
清水出芙蓉天然去雕饰——数学的“真实”教学设计例谈
张伶
如何使小学“空间与图形”教学减负高效
谭东波
注重算理结合提高教学实效——一年级计算教学的点滴感悟
刘俊成
点睛之笔“别样红”——数学课堂小结的艺术
葛家明
例谈小学数学体验式教学
戴承东
给学生一根思维的“拐棍”——浅谈信息技术在促进学生数学理解中的作用
唐兆华
巧比妙喻——灵动数学课堂的“魔术棒”
周婉霄
构建动态生成课堂演绎生命教学精彩
吴敏徐茂松
对智性学习内涵与价值的思考
陈金飞
数学教学教什么——新课标理念下小学数学课堂教学的思考
王华
小学数学作业的设计与优化策略
李素琴韩桂芳
保障学生“四权” 增强教学效果
王育青
提高小学数学练习设计有效性之我见
马惠燕
小学数学低年级差异化教学策略研究
陆秀梅
小学数学探究性学习的思考与实践——基于交互工具
龚玲玲
小学数学练习设计的有效策略
陆道松
错题中思维定式现象列举与思考
俞小云
在计算教学中培养学生的数学思考能力——由执教《小数的加法和减法》引发
杨鸿
浅谈低年级数学课中学生能力的培养
詹文尚
学生数学应用意识和实践能力的培养
徐燕
培养低年级学生空间观念之我见
张丽鸣
在多维对话中培养学生的数学学习能力
胡彩霞
浅议小学生数学学习经验的积累
袁建峰
请在乎易错题分析路上的风景
孟彩娟
寻找列方程解应用题中等量关系的几种方法
谭红海
贯彻课改理念,教给学生方法——分数、百分数应用题的解法指导
郭凤琴
例谈小学数学启发式教学的应用
刘霞国
灵活的教学方式多彩的数学之美
张琳
浅谈小学低段数学新课导入的策略
张莉
课堂小细节教学大文章
葛小娥
以生为本,构建高效课堂
徐明
唱响数学课的“生活化”之歌
王猛
让数学在生活中绽放
郁海峰
让学生动起来的课堂充满活力
钱文彬
小学数学学习生活化小议
李清丰
情境创设——数学课堂因你而趣味化
邹彩兰
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

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2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

潜心研读教材 致力高效课堂

数学课堂呼唤有效的自主探索

穷则思变,变则会通,通则即达——对提高毕业班学困生数学学习能力的探究

怎样提升解题教学实效

把握数学本质 渗透分类思想

适时 适当 适度——浅谈转化策略的教学

新课标下小学数学双语活动教学法研究

寓数于形 以形显数——浅谈“数形结合”在小学数学教学中的应用

“中位数和众数”教学设计与设计意图及反思

“正负数(一)”教学设计与设计意图及反思

“找次品”课堂教学实录与评析

让探究成为学生的主动行为——“两位数除以一位数的估算”教学案例与反思

对“圆的认识”教学设计的探讨

“长方形和正方形的面积”教学设计及设计意图

浅谈小学数学课堂习题教学的指导策略

在“遗憾”中进步——以“认识面积”一课教学为例谈小学数学课堂教学

改出来的精彩——对一道习题的三次修改

"认数"教学中培养学生形象思维的探究

小学数学“场景模拟”活动的类型和设计思路

智慧数学课堂板块式教学设计初探——以“解决问题的策略(替换)”一课教

精心孕育“种子课”——“面积的认识”一课教学有感

几何直观的教学价值与策略思考

防止教师教学时再造成学生新的认知障碍

“图形变换”教学中的审美误区与对策——以苏教版第一学段“图形变换”教

“少教精学”在小学数学教学中的实践探究——以“减法”教学实践为例

浅谈“小操作”和“大思维”——以“三角形”教学为例

活动中引导发现 发现中引导探索——以“认识负数”一课教学为例

让长度单位教学在学生的多重体验中得到提升

教学“统计与概率”要突出趣味性

浅谈数学课堂的提问教学

链接生活数学 打造魅力课堂——小学数学教学生活化策略举隅

设计有效问题 拓展学生思维

以动促思 以说促思 以变促思

融合教材 提升思维——苏教版教材使用中充分发挥多媒体优势浅谈

清水出芙蓉 天然去雕饰——数学的“真实”教学设计例谈

如何使小学“空间与图形”教学减负高效

注重算理结合 提高教学实效——一年级计算教学的点滴感悟

点睛之笔“别样红”——数学课堂小结的艺术

例谈小学数学体验式教学

给学生一根思维的“拐棍”——浅谈信息技术在促进学生数学理解中的作用

巧比妙喻——灵动数学课堂的“魔术棒”

构建动态生成课堂 演绎生命教学精彩

对智性学习内涵与价值的思考

数学教学教什么——新课标理念下小学数学课堂教学的思考

小学数学作业的设计与优化策略

保障学生“四权” 增强教学效果

提高小学数学练习设计有效性之我见

小学数学低年级差异化教学策略研究

小学数学探究性学习的思考与实践——基于交互工具

小学数学练习设计的有效策略

错题中思维定式现象列举与思考

在计算教学中培养学生的数学思考能力——由执教《小数的加法和减法》引发

浅谈低年级数学课中学生能力的培养

学生数学应用意识和实践能力的培养

培养低年级学生空间观念之我见

在多维对话中培养学生的数学学习能力

浅议小学生数学学习经验的积累

请在乎易错题分析路上的风景

寻找列方程解应用题中等量关系的几种方法

贯彻课改理念,教给学生方法——分数、百分数应用题的解法指导

例谈小学数学启发式教学的应用

灵活的教学方式 多彩的数学之美

浅谈小学低段数学新课导入的策略

课堂小细节 教学大文章

以生为本,构建高效课堂

唱响数学课的“生活化”之歌

让数学在生活中绽放

让学生动起来的课堂充满活力

小学数学学习生活化小议

情境创设——数学课堂因你而趣味化

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

潜心研读教材致力高效课堂

把握数学本质渗透分类思想

适时适当适度——浅谈转化策略的教学

寓数于形以形显数——浅谈“数形结合”在小学数学教学中的应用

活动中引导发现发现中引导探索——以“认识负数”一课教学为例

链接生活数学打造魅力课堂——小学数学教学生活化策略举隅

设计有效问题拓展学生思维

以动促思以说促思以变促思

融合教材提升思维——苏教版教材使用中充分发挥多媒体优势浅谈

清水出芙蓉天然去雕饰——数学的“真实”教学设计例谈

注重算理结合提高教学实效——一年级计算教学的点滴感悟

构建动态生成课堂演绎生命教学精彩

灵活的教学方式多彩的数学之美

课堂小细节教学大文章