《小学教学参考杂志》2014年23期知网检索查询

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位
一道题争辩研讨过程中的收获与思考
杜煜
关注“点、线、面、体” 提高教学效率——“后课标时代”数学课堂教学
王志民
少教≠不教——浅谈“少教多学”教学整体性策略的研究与实践
闵爱红
表内乘除法常见错例及教学干预
张静波
深研教材授人以渔——谈分数(百分数)应用题教学的思考
祝锡炯
提炼提示提醒提升——例析“整理和复习”的四项措施
俞建华
如何让统计课更有数学味——“平均数的认识”教学设计和思考
斯翠梅
“复式条形统计图”教学设计
丁桂兰
认识公顷
季华
注重引导学生学会分类整理知识的方法——“圆的整理和复习”教学设计及设
虞清华
谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学——以“复式统计表”一课教学为例
吴静芬
谈如何基于学生前经验展开数学教学——以“被减数中间有0的减法”一课教
李淑娟
计算教学中应将学生的思维训练同步进行
李国珍
数学课促进学生发展重在进行数学思考——观摩全国名师研讨会有感
江芝芬
丰富感悟自然体会——“解决问题的策略(替换)”教学案例及思考
张楼军
自主探究,促进层次理解——“分数与除法”教学片断及思考
许怀珍
遵从学生的真实思维,实现有效教学——“平行四边形”教学片断及思考
张启勇
把握教学要求凸显知识本质——“用分数表示可能性的大小”教学片断与
陶花
巧用“现场资源” 促进有效生成——“两位数乘一位数的口算”教学案例
金丽环
精彩源于细微处——有感于同一教学素材的两种处理
高莺
有效源自真实、朴实、扎实——“平移和旋转”教学片断与赏析
张素红
将学生的思维引向深处——由课后思考题引发的探究
袁良
学生计算,要给思考的支撑点——“乘数末位有0的乘法”教学分析与思考
孙晓平
从实践的角度谈数学教学——以“长方形和正方形”一课教学为例
丁琴琴
用游戏展现数学之美
李新
从细处入手打造美丽课堂
王超
运用概念图绘制概念教学的思维蓝图——以“平均分”一课教学为例
高芳
“三多三少”,促进学生的可持续发展
叶玉霞
浅谈数学课堂教学中教师的“导”
嵇玲
关于低年级童话式情境导学策略的几点思考
吉婷
例谈“以退为进”策略在数学学习中的运用
陆同新
实现“四化”,构建高效课堂
顾迎春
概念教学中有效利用错误资源的研究
丁银芬
营造问题场,绽放思维之花
陈大锋
巧妙加工教材演绎课堂精彩
李梅
“角的初步认识”教学反思
黄焕花
“规律探索”教学的基本课型架构
朱艳艳
关注教材“非主流”内容——你知道吗?
方芳
数学学科教学与信息技术整合的实践与思考
倪冬燕
有效提问让数学课堂更有魅力
张铭
教学做合一,培养学生获取新知识的能力
罗燕芬
生成状态下教师的角色定位——由一道例题教学所引发的思考
岳丽芬
什么样的数学情境是“好的教学情境”——从当前小学数学教学情境创设的若
张建存
“小数乘整数”的典型错误及对策
季顺权
对一道易错简算题的分析
孙黎明
小学数学分数应用题解题障碍探究
王从兰
让数学教学拥有“数学思维”的脊梁
李玉
极限思想在小学数学教学中的渗透
陆小琴
“算法多样”在教学中的实践研究
王金艳
找准建构主义思想与数学教学的契合点
秦玲娣
学生易错题的成因和纠正策略
章海林
摒弃机械操作,提高计算教学中的思维含量
李文娟
我图画我心——浅谈借助思维导图来培养学生探究性学习能力
刘东卫
精心设置数学活动,培养学生运算能力
成华荣
浅谈小学生空间观念的培养
李春娟
重视质疑学法指导激发学生问题意识
黄耀
在计算教学中论文QQ81995535 发展思维品质例谈
何季梅
例谈如何在“过程”中引领学生思考
任晓霞
预习之后的数学课堂教学实施策略
崇冲
巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学
王丽
让教学从学生出发——由一堂“分数的初步认识”优质课想到的
刘艳梅
用阶段性体验,催生数学思想的花朵——苏教版“找规律——一一间隔排列”
潘松梅
曲径通幽之“几何直观”微探
纪梅
有效提问让课堂思维更深刻
周雪萍
体“味”——有数学味的数学课
冯国雨
有效提问,生成精彩数学课堂
孟翠琳
生活之源,闪烁数学之光——小学数学高年级生活化教学反思及策略探析
吴立勇
如何实现小学数学课堂教学的有效性
黄雪丽
巧设情境,构建小学数学有效课堂
陈慧
小学数学教学有效情境创设的研究
刘霞
充分感知,经历概念建构过程
张建东
浅析小学数学教学情景的创设
陆敏
演绎“圆”的精彩
胡胜男
2014年第九届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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一道题争辩研讨过程中的收获与思考

关注“点、线、面、体” 提高教学效率——“后课标时代”数学课堂教学

少教≠不教——浅谈“少教多学”教学整体性策略的研究与实践

表内乘除法常见错例及教学干预

深研教材 授人以渔——谈分数(百分数)应用题教学的思考

提炼 提示 提醒 提升——例析“整理和复习”的四项措施

如何让统计课更有数学味——“平均数的认识”教学设计和思考

“复式条形统计图”教学设计

认识公顷

注重引导学生学会分类整理知识的方法——“圆的整理和复习”教学设计及设

谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学——以“复式统计表”一课教学为例

谈如何基于学生前经验展开数学教学——以“被减数中间有0的减法”一课教

计算教学中应将学生的思维训练同步进行

数学课促进学生发展重在进行数学思考——观摩全国名师研讨会有感

丰富感悟 自然体会——“解决问题的策略(替换)”教学案例及思考

自主探究,促进层次理解——“分数与除法”教学片断及思考

遵从学生的真实思维,实现有效教学——“平行四边形”教学片断及思考

把握教学要求 凸显知识本质——“用分数表示可能性的大小”教学片断与

巧用“现场资源” 促进有效生成——“两位数乘一位数的口算”教学案例

精彩源于细微处——有感于同一教学素材的两种处理

有效源自真实、朴实、扎实——“平移和旋转”教学片断与赏析

将学生的思维引向深处——由课后思考题引发的探究

学生计算,要给思考的支撑点——“乘数末位有0的乘法”教学分析与思考

从实践的角度谈数学教学——以“长方形和正方形”一课教学为例

用游戏展现数学之美

从细处入手打造美丽课堂

运用概念图绘制概念教学的思维蓝图——以“平均分”一课教学为例

“三多三少”,促进学生的可持续发展

浅谈数学课堂教学中教师的“导”

关于低年级童话式情境导学策略的几点思考

例谈“以退为进”策略在数学学习中的运用

实现“四化”,构建高效课堂

概念教学中有效利用错误资源的研究

营造问题场,绽放思维之花

巧妙加工教材 演绎课堂精彩

“角的初步认识”教学反思

“规律探索”教学的基本课型架构

关注教材“非主流”内容——你知道吗?

数学学科教学与信息技术整合的实践与思考

有效提问让数学课堂更有魅力

教学做合一,培养学生获取新知识的能力

生成状态下教师的角色定位——由一道例题教学所引发的思考

什么样的数学情境是“好的教学情境”——从当前小学数学教学情境创设的若

“小数乘整数”的典型错误及对策

对一道易错简算题的分析

小学数学分数应用题解题障碍探究

让数学教学拥有“数学思维”的脊梁

极限思想在小学数学教学中的渗透

“算法多样”在教学中的实践研究

找准建构主义思想与数学教学的契合点

学生易错题的成因和纠正策略

摒弃机械操作,提高计算教学中的思维含量

我图画我心——浅谈借助思维导图来培养学生探究性学习能力

精心设置数学活动,培养学生运算能力

浅谈小学生空间观念的培养

重视质疑学法指导 激发学生问题意识

在计算教学中 论文QQ81995535 发展思维品质例谈

例谈如何在“过程”中引领学生思考

预习之后的数学课堂教学实施策略

巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学

让教学从学生出发——由一堂“分数的初步认识”优质课想到的

用阶段性体验,催生数学思想的花朵——苏教版“找规律——一一间隔排列”

曲径通幽之“几何直观”微探

有效提问让课堂思维更深刻

体“味”——有数学味的数学课

有效提问,生成精彩数学课堂

生活之源,闪烁数学之光——小学数学高年级生活化教学反思及策略探析

如何实现小学数学课堂教学的有效性

巧设情境,构建小学数学有效课堂

小学数学教学有效情境创设的研究

充分感知,经历概念建构过程

浅析小学数学教学情景的创设

演绎“圆”的精彩

2014年第九届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

深研教材授人以渔——谈分数(百分数)应用题教学的思考

提炼提示提醒提升——例析“整理和复习”的四项措施

丰富感悟自然体会——“解决问题的策略(替换)”教学案例及思考

把握教学要求凸显知识本质——“用分数表示可能性的大小”教学片断与

巧妙加工教材演绎课堂精彩

重视质疑学法指导激发学生问题意识

在计算教学中论文QQ81995535 发展思维品质例谈