《小学教学参考杂志》2015年29期上海高等教育论文查询

“翻转课堂”到底翻转什么
许卫兵
“翻转课堂”的操作误区与实践建构
张小琪
一次“翻转课堂”的教学尝试——以二年级“角的初步认识”教学为例
叶玲
先学后教:给学习以生长的力量——“乘法的初步认识”的教学实践
高小娣
本原性教学:数学教学的理性回归
赵兆兵
让学生逐步触摸数学的本质——“分数的意义”的教学思考与实践
赵兆兵
和孩子们一起“玩”数学
赵兆兵
让儿童与数学、生活真实相遇——“复式统计表”课堂实录与评析
赵兆兵
顺应内在需求丰盈数学经验——教学“比例尺的应用”的思考与重构
崔海华
浅谈数学课堂中教师怎样关注学生——由三个教学案例想到的
刘艳梅
培养低年级学生读题和审题能力例谈——以“解决简单实际问题”教学为例
吉婷
游戏导入符号化,促进思维发展——以“一一间隔”一课教学为例
刘菊
理解教材关注变化——以“认识几分之一”教学为例
吴春明
从学生的角度解读教参——以“按不同标准分类”一课的提出问题环节设计为
徐荣书
“简单的周期”教学例谈
丁爱平
“角的度量”一课教学片断及反思
潘能华
最高回报率的课堂投资——“过程中的教育”
何绪铜
如何在数学教学中培养学生的化归能力——以“倍数与因数”教学为例
施泽
“购票中的数学问题”教学片断与思考
张艳
“以学生为本”,让数学教学更具生命力——“用计算器计算”教学例谈
陆娟
走进真实生活感悟数学魅力
周建芳
浅谈数学实验在数学课堂中的运用
许牡丹
探究数学应用题“问题——建模——应用”教学模式
杜慧慧
挖掘游戏素材提升课堂活力
姜华
如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成
冯丽华
问题驱动合作中问题设计的优化策略
石永娟
小情境成就大课堂
钱亚丽
浅谈新课程下的计算教学
郁丹
以生为本,多措并举,构建数学高效课堂
苏秀治
谈列方程解决问题的教学
陈军
例谈数学课堂中的“反问”艺术
余存根
题组训练,让口算教学更给力
李爱华
逆练习——发展学生数学思维新策略
袁荷美
优化习题设计,提升教学效益
熊如英
海州地区小学生代数思维水平的调查研究
石保艮
直面错误生成精彩
赵春玲
“自主先学”方法策略例谈
沈凌燕
感悟数学之美提高学习之效
苏海燕
与课堂教学相辅相成的预习设计探微
朱静
带领学生走出“被练习”的困境
许建荣
改变教学方式,引导学生思维走向深入
杨旭成
“让学”——实现数学教学的“华丽转身”
周祖连
善用错误生成,课堂精彩无限
吴豪
如何利用语言艺术优化小学数学教学
刘长德
如何提高小学计算教学实效性
姜鑫美
高效课堂是怎样炼成的
陈高产
“11~20各数的认识”课堂教学实录与评析
俞冬梅陈松坡
以“空间与图形”为例谈“翻转课堂”在教学中的应用
钮健平
“用厘米作单位量长度”教学实践与思考
谭锐由
提高低段学生审题能力的有效策略
左敬珊
立足思维习惯训练强化运算能力培养
顾冬兰
借力数学直觉,让思维绽放精彩
张晓芳
把握等待时机 “等”出精彩课堂
居海
关注问题生成,激活数学课堂
黄春雷
顺学而导,导出实效
从蓓
关注教学细节,成就精彩课堂
张霞
孕育数学理性,让课堂充盈理性之美
陈建
例谈激活学生数学思维的有效策略
曹义平
打造基于互动的数学课堂
吉成峰
积极有效理答展现教学智慧
蒋菲
巧妙引入活动,激活数学课堂
支娟娟
实践探究让数学课堂焕发生命力
王甜
“生活味”数学课堂探微
孙霞
例谈数学活动经验积累的教学策略
吴寒
加强干预,让错误成为有效资源
陈艳
2015年第十届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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“翻转课堂”到底翻转什么

“翻转课堂”的操作误区与实践建构

一次“翻转课堂”的教学尝试——以二年级“角的初步认识”教学为例

先学后教:给学习以生长的力量——“乘法的初步认识”的教学实践

本原性教学:数学教学的理性回归

让学生逐步触摸数学的本质——“分数的意义”的教学思考与实践

和孩子们一起“玩”数学

让儿童与数学、生活真实相遇——“复式统计表”课堂实录与评析

顺应内在需求 丰盈数学经验——教学“比例尺的应用”的思考与重构

浅谈数学课堂中教师怎样关注学生——由三个教学案例想到的

培养低年级学生读题和审题能力例谈——以“解决简单实际问题”教学为例

游戏导入符号化,促进思维发展——以“一一间隔”一课教学为例

理解教材 关注变化——以“认识几分之一”教学为例

从学生的角度解读教参——以“按不同标准分类”一课的提出问题环节设计为

“简单的周期”教学例谈

“角的度量”一课教学片断及反思

最高回报率的课堂投资——“过程中的教育”

如何在数学教学中培养学生的化归能力——以“倍数与因数”教学为例

“购票中的数学问题”教学片断与思考

“以学生为本”,让数学教学更具生命力——“用计算器计算”教学例谈

走进真实生活 感悟数学魅力

浅谈数学实验在数学课堂中的运用

探究数学应用题“问题——建模——应用”教学模式

挖掘游戏素材 提升课堂活力

如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成

问题驱动合作中问题设计的优化策略

小情境成就大课堂

浅谈新课程下的计算教学

以生为本,多措并举,构建数学高效课堂

谈列方程解决问题的教学

例谈数学课堂中的“反问”艺术

题组训练,让口算教学更给力

逆练习——发展学生数学思维新策略

优化习题设计,提升教学效益

海州地区小学生代数思维水平的调查研究

直面错误 生成精彩

“自主先学”方法策略例谈

感悟数学之美 提高学习之效

与课堂教学相辅相成的预习设计探微

带领学生走出“被练习”的困境

改变教学方式,引导学生思维走向深入

“让学”——实现数学教学的“华丽转身”

善用错误生成,课堂精彩无限

如何利用语言艺术优化小学数学教学

如何提高小学计算教学实效性

高效课堂是怎样炼成的

“11~20各数的认识”课堂教学实录与评析

以“空间与图形”为例谈“翻转课堂”在教学中的应用

“用厘米作单位量长度”教学实践与思考

提高低段学生审题能力的有效策略

立足思维习惯训练 强化运算能力培养

借力数学直觉,让思维绽放精彩

把握等待时机 “等”出精彩课堂

关注问题生成,激活数学课堂

顺学而导,导出实效

关注教学细节,成就精彩课堂

孕育数学理性,让课堂充盈理性之美

例谈激活学生数学思维的有效策略

打造基于互动的数学课堂

积极有效理答 展现教学智慧

巧妙引入活动,激活数学课堂

实践探究让数学课堂焕发生命力

“生活味”数学课堂探微

例谈数学活动经验积累的教学策略

加强干预,让错误成为有效资源

2015年第十届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

顺应内在需求丰盈数学经验——教学“比例尺的应用”的思考与重构

理解教材关注变化——以“认识几分之一”教学为例

走进真实生活感悟数学魅力

挖掘游戏素材提升课堂活力

直面错误生成精彩

感悟数学之美提高学习之效

立足思维习惯训练强化运算能力培养

积极有效理答展现教学智慧