《语文学刊杂志》2011年19期在线投稿平台

不名一家,奄有众妙——试论吴藻词作风格的多样性
沈燕红;
《南曲九宫正始》所反映的南戏曲韵中阴阳通叶现象——《南曲九宫正始》所
武晔卿;
以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐——《诗经·采薇》艺术特色探微
赵可新;
论《极玄集》入选诗人原因
王茹;
白居易《长恨歌》的小说化研究
杨文;
借离合之情抒兴亡之感——透过李清照名号及诗词谈其人生
丁卫峰;
“无我之境”有我谈
阮玉英;
论《任氏传》中任氏形象的三美
陈永有;
浅议庄子的快乐观——“至乐无乐”
刘旭阳;谢丽芳;
农民生活的喜乐与悲苦——读范成大的《四时田园杂兴》
孙伟光;
楚文化与湖北作家的艺术个性论文QQ81995535 ——由沈虹光戏剧的文学意蕴探究楚文化的精神
孙旋;
新时期江苏文革叙述的时代表达
王丹丹;
论陈建功小说中集体/个人主题的书写张力——以《飘逝的花头巾》为例
谷菲;
艾芜《山峡中》研究综述
蔡素霞;
也悟《人生》——分析大马河桥
陈月培;
谈郑敏诗歌的语言陌生化
董瑞生;
谈巴金家族小说叙事特色
朱伟;
我独立,我自由,我选择——解读《沙菲女士的日记》中沙菲的现代意义
赵晨霞;
基于语料库的汉字研究综述
毛承慈;
五、六世纪处所介词词组南北差异
刘海平;
“孰”与“谁”辨析
王宝利;
“醬”之语源考
王颖;
从“神马都是浮云”看网络流行语的产生机制
曹丙燕;
“难不成”的句法语义属性及相关研究
许歆媛;
《元刊杂剧三十种》与《元曲选》反问句对比研究
胡静敏;
江南三月草已长(cháng)
杨春锦;
简评《商务馆学汉语词典》中文化词的释义
李莉;
从动结式致事的配位规则和转喻理论看动结式歧义现象
沈凌云;
论《马氏文通》的“字类假借”与词类划分
李卫芳;
《说文解字·心部》释义方式初探
李姗;
从语言学角度看《说文·叙》
程银凤;
《汉书·司马迁传》“茸”字释义考辨
鲍有为;
陕西眉县方言的z变韵
李榕;
潜江方言熟语的修辞特点
周莹萍;
大同方言中动词的特点
刘静;
析“不劳翰墨”
刘丽红;
新闻发言人的话语范围
郑茵瀛;张浩;
议口语习用语和惯用语的区别和联系
石景;
保护少数民族的濒危语言创建和谐的语言生态——对在京少数民族大学生
李燕;吴寄遥;曾海虹;陈倩;王南;
提升河南红色文化软实力的战略路径初探
沈文慧;
“日常生活审美化”之辨析
郭冬梅;
泰国大学的校园文化(一)
艾红培;艾红娟;
析大众传播时代传统音乐教育发展的现状
翟羽佳;
《输入加工教学法研究现状与视角》介评
刘畅;
简论海明威小说的死亡意识
易国定;
论雪莱诗论之想象
管雯;
荒原上的悲剧——《呼啸山庄》与《还乡》的比较
胡春媛;
展现祖国命运探索人类精神——勃洛克《十二个》史诗性解读
张晶鑫;
语文选修教材研究现状及存在的问题
戴元枝;
论情感教育在大学应用写作课中的效用
张海燕;杜小霞;
留学生习得句式“NP_1+V~1+NP_2”的偏误分析
蔡莉;刘耘;
析浑沌学理论在对外汉语教学研究中的应用
曹妍;
认知理论视角下的蒙汉双语教学的研究问题及研究方法
茯苓花;乌兰哈斯;
提高高校普通话教学质量的探索——以吉首大学为例
高翔;
对高职院校大学语文教育的思考
甘子超;
论中学语文综合性学习教学方法
胡洪强;
我国古代蒙学教材的流变分析
钱东梅;
王力本《古代汉语》文选注释再商榷
任坚;
优化结构提高效率——现代汉语课堂教学之我见
翟志祥;
理工科院校语言文学类选修课程教学模式探讨
张彩霞;
汉字教学技巧与对外汉字教学
田园诗;
谈结构素描与光影素描的造型特征及基础教学中的地位
白嘎力;
论情感教育在中学语文教学中的运用
陈绒;
通过自主学习改进高中文言文教学
陈真;
让“读”真正走进文言文教学——《岳阳楼记》教学一得
邓良峰;
在比较阅读中锤炼幼师学生的思维品质
嵇红英;
巧挖文本增强文言文教学有效性
李国展;
高中语文活动体验式教学例谈
李道达;
联系现代以今溯古——谈高中文言词语之翻译教学
刘桂华;
让学生沐浴古诗文中
吴广华;
拿什么拯救你,我的古文
杨玲;
电子档案袋评价初探
杨晓娜;
如何上好语文课
姚文文;
试论高职语文教学中学生合作的成员有效搭配
方菲;
谈现代化教学手段在初中语文教学中的应用
朱玉亮;
高职高专语文教学之我见
朱一兵;
论“朗读”在高中语文教学中的意义及实施方法——以《荷塘月色》为例
周妍;
“校风”的抉择是治校的关键
郝喜刚;
让个性自由飞翔——“读写一体化”作文教学探索
张玉冰;
学生心目中的好老师——一份来自汉语言文学专业学生的调查分析报告
张丽娜;赵翠珍;
基于“理解”的课堂教学案例设计——以《微笑着面对一切》为例
张金萍;
文学作品阅读教学中的情境创设
侯志林;
来稿要求

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不名一家,奄有众妙——试论吴藻词作风格的多样性

《南曲九宫正始》所反映的南戏曲韵中阴阳通叶现象——《南曲九宫正始》所

以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐——《诗经·采薇》艺术特色探微

论《极玄集》入选诗人原因

白居易《长恨歌》的小说化研究

借离合之情 抒兴亡之感——透过李清照名号及诗词谈其人生

“无我之境”有我谈

论《任氏传》中任氏形象的三美

浅议庄子的快乐观——“至乐无乐”

农民生活的喜乐与悲苦——读范成大的《四时田园杂兴》

楚文化与湖北作家的艺术个性 论文QQ81995535 ——由沈虹光戏剧的文学意蕴探究楚文化的精神

新时期江苏文革叙述的时代表达

论陈建功小说中集体/个人主题的书写张力——以《飘逝的花头巾》为例

艾芜《山峡中》研究综述

也悟《人生》——分析大马河桥

谈郑敏诗歌的语言陌生化

谈巴金家族小说叙事特色

我独立,我自由,我选择——解读《沙菲女士的日记》中沙菲的现代意义

基于语料库的汉字研究综述

五、六世纪处所介词词组南北差异

“孰”与“谁”辨析

“醬”之语源考

从“神马都是浮云”看网络流行语的产生机制

“难不成”的句法语义属性及相关研究

《元刊杂剧三十种》与《元曲选》反问句对比研究

江南三月草已长(cháng)

简评《商务馆学汉语词典》中文化词的释义

从动结式致事的配位规则和转喻理论看动结式歧义现象

论《马氏文通》的“字类假借”与词类划分

《说文解字·心部》释义方式初探

从语言学角度看《说文·叙》

《汉书·司马迁传》“茸”字释义考辨

陕西眉县方言的z变韵

潜江方言熟语的修辞特点

大同方言中动词的特点

析“不劳翰墨”

新闻发言人的话语范围

议口语习用语和惯用语的区别和联系

保护少数民族的濒危语言 创建和谐的语言生态——对在京少数民族大学生

提升河南红色文化软实力的战略路径初探

“日常生活审美化”之辨析

泰国大学的校园文化(一)

析大众传播时代传统音乐教育发展的现状

《输入加工教学法研究现状与视角》介评

简论海明威小说的死亡意识

论雪莱诗论之想象

荒原上的悲剧——《呼啸山庄》与《还乡》的比较

展现祖国命运 探索人类精神——勃洛克《十二个》史诗性解读

语文选修教材研究现状及存在的问题

论情感教育在大学应用写作课中的效用

留学生习得句式“NP_1+V~1+NP_2”的偏误分析

析浑沌学理论在对外汉语教学研究中的应用

认知理论视角下的蒙汉双语教学的研究问题及研究方法

提高高校普通话教学质量的探索——以吉首大学为例

对高职院校大学语文教育的思考

论中学语文综合性学习教学方法

我国古代蒙学教材的流变分析

王力本《古代汉语》文选注释再商榷

优化结构 提高效率——现代汉语课堂教学之我见

理工科院校语言文学类选修课程教学模式探讨

汉字教学技巧与对外汉字教学

谈结构素描与光影素描的造型特征及基础教学中的地位

论情感教育在中学语文教学中的运用

通过自主学习改进高中文言文教学

让“读”真正走进文言文教学——《岳阳楼记》教学一得

在比较阅读中锤炼幼师学生的思维品质

巧挖文本 增强文言文教学有效性

高中语文活动体验式教学例谈

联系现代 以今溯古——谈高中文言词语之翻译教学

让学生沐浴古诗文中

拿什么拯救你,我的古文

电子档案袋评价初探

如何上好语文课

试论高职语文教学中学生合作的成员有效搭配

谈现代化教学手段在初中语文教学中的应用

高职高专语文教学之我见

论“朗读”在高中语文教学中的意义及实施方法——以《荷塘月色》为例

“校风”的抉择是治校的关键

让个性自由飞翔——“读写一体化”作文教学探索

学生心目中的好老师——一份来自汉语言文学专业学生的调查分析报告

借离合之情抒兴亡之感——透过李清照名号及诗词谈其人生

楚文化与湖北作家的艺术个性论文QQ81995535 ——由沈虹光戏剧的文学意蕴探究楚文化的精神

保护少数民族的濒危语言创建和谐的语言生态——对在京少数民族大学生

展现祖国命运探索人类精神——勃洛克《十二个》史诗性解读

优化结构提高效率——现代汉语课堂教学之我见

巧挖文本增强文言文教学有效性

联系现代以今溯古——谈高中文言词语之翻译教学