《语文学刊杂志》2014年14期期刊号

语言政策国别研究的典范之作——评周玉忠先生《美国语言政策研究》
巨静
再议“现代汉语重动句的分类”
凌璧君
否定用法“什么”类构式情感感知分析
尹婷
《诗经》成语的生成模式
刘小丽
阮元校刻《礼记注疏》江西书局本版本考述
郎文行
浅析索绪尔的“语言是一个符号系统”
方亦圆
网络用语中的中英混搭现象分析
康宁
数词“一”的虚化
田金莲
对比新时期葡汉外来词的特点及其规范
成冠谕
隐喻认知理论与维吾尔族学生汉语词汇教学
宋瑞
流行语在新闻语体中的运用
曹国军
杭州方言动物词考
黄衣凡
初级班留学生“再”和“又”在不同时态中表重复义的偏误分析及教学策略
续文嘉
《普通语言学教程》关于新语言观的比喻
朱学斌
也论“家父”一词
金莉娜
汉韩语中与动物相关的惯用语对比研究
潘睿
浅析汉语成语谚语的日译
栾孟颖
汉语“爱情”概念隐喻认知机制
张帅
《玄怪录》与《续玄怪录》词语考释
徐童
浅析巴盟熟语的发展趋势
李清月
广告中第一人称指示语的语用分析
王小飞
从认知语言学角度看“老师”称谓的泛化
杨程
汉语“语法化”研究理论概述
高程
延安地名“高家园则”小议
田娟娟
最佳关联在话语理解中的应用
王虹王小帆
爱伦·坡诗歌创作理论初探
李根灿
《乌托邦》中的自然生态观
刘颖
透过表现主义视角解读舍伍德·安德森的《小镇畸人》
郑尧
从《野猪王》管窥满族传统的生存方式与精神意识
王平
论《给朱丽叶的信》的症候式解读
曾秦
分析《包法利夫人》中爱玛悲剧的成因
苏非拉
苏轼词隐喻的认知研究
钟健星
悲剧性的轮回与喜剧性的终结——谈《金锁记》与《三寸金莲》对“裹脚”的
赵耀
从认知诗学角度解读《天净沙·秋思》
李燕飞马菊玲
后主李煜前期代表作意境析
仲伟明
论辛弃疾词的用调特征
沈燕
阮籍的嗜酒:以痛治痛
叶婉青
细节决定成败——从“扑满蓄金”看辛十四娘形象
徐方东
浅谈《陌上桑》的人物描写手法
赵爱兵
萧光远《毛诗异同》体例概述
欧蕾
由礼至真:酒的内涵在魏晋的演变
顾小洁
古典小说的视觉狂欢:《西游记》大闹天宫故事的跨媒介传播浅析——以电影
薛颖
观看情境和电视剧悬念
解立群金洪申
文学与影视的审美比较——以《倾城之恋》为例
张凤梅
基于高中生心理的课外阅读指导和评价
杨莉
探讨初中语文“以读促写以写促读”的读写结合教学
罗邦海
实用文的阅读教学和价值
李红
强化阅读教学,培养聋生多方面的能力
杨国平
阅读教学应弘扬传统文化
李克祥
高中作文教学中学生多种思维能力的培养探究
曹圣萍
浅谈怎样培养学生作文的创新能力
刘素兰
高职应用文写作课程与人文素质教育相融合的策略研究
曾兰燕
诵读:让语文课堂充满活力
史立娟
论新课标下中小学作文课堂教学对策——结合小桔灯作文培训学校课堂教学考
马永军李志伟舒兴会
注重化难为易突破阅读瓶颈
吴启银
论中国古代文学作品选课程教学的困境成因与对策——以二本院校文学院艺术
王建平王随仁
《学记》的教育学意义和当代文化整合
何跞
试论古代汉语教学中相关知识的介入
郭万青
汉语国际教育本科专业古代汉语课程教学探讨
高光新
从汉语知识到汉语教学能力的转化——谈学生对外汉语教学能力的培养
张玉苹
从调查问卷看古代文学教学改革
李惠玲
论汉语言文学对提高人文素养的重要性
王蓓
菲律宾班课堂话语互动分析
许雅婷
“两种结合”在高校思想政治理论课教学中的创新运用
刘佳
无原始观测值的独立样本t检验在VB和MATLAB混合编程中的实现
郑国进
浅论《普通高中语文课程标准》课程目标
陶海燕吴雪
听力理解与学习策略
王瑞敏
感知觉教育在基础教育中的重要性
陈太庄
语文课程改革断想
卢允蕙
微课——大学语文第二课堂的好形式
论文QQ81995535 翟宇君
师生审美心理特征差异及其对中学语文教学的启示
高俊杰
你可以成为你想成为的人——开发学生的可能性教育案例
杨保让
运用成长记录袋对小学语文教学进行评价的探索
陈晨
带学生走进诗歌的世界——谈初中诗歌的教学
何政源
高中文言文字词教学初探
陈亮马晗
论中学语文课堂教学氛围的营造
何单丽
浅谈古诗文教学
郑玉金
试论中学语文教师的人文素质培训
蓝师俊
浅谈高中诗歌教学的有效策略
严洁英
多媒体在语文教学中的弊端及应对策略
刘兴军
人教版初中语文口语交际教材价值取向分析
闫云霞
小学语文教学中形成性评价初探
强晓梅
给学生一味“可乐”——如何打造一堂快乐的语文课
赵满丽
小学低段语文“多元化”作业的实践研究
何青青
新课程背景下中学语文课堂教学评价的思考
陈富强
生活——语文教学的源头活水
姜庆平
中职语文教学对学生进行审美教育的几个途径
陈远军
构建生命课堂促进学生发展
陈跃芳

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语言政策国别研究的典范之作——评周玉忠先生《美国语言政策研究》

再议“现代汉语重动句的分类”

否定用法“什么”类构式情感感知分析

《诗经》成语的生成模式

阮元校刻《礼记注疏》江西书局本版本考述

浅析索绪尔的“语言是一个符号系统”

网络用语中的中英混搭现象分析

数词“一”的虚化

对比新时期葡汉外来词的特点及其规范

隐喻认知理论与维吾尔族学生汉语词汇教学

流行语在新闻语体中的运用

杭州方言动物词考

初级班留学生“再”和“又”在不同时态中表重复义的偏误分析及教学策略

《普通语言学教程》关于新语言观的比喻

也论“家父”一词

汉韩语中与动物相关的惯用语对比研究

浅析汉语成语谚语的日译

汉语“爱情”概念隐喻认知机制

《玄怪录》与《续玄怪录》词语考释

浅析巴盟熟语的发展趋势

广告中第一人称指示语的语用分析

从认知语言学角度看“老师”称谓的泛化

汉语“语法化”研究理论概述

延安地名“高家园则”小议

最佳关联在话语理解中的应用

爱伦·坡诗歌创作理论初探

《乌托邦》中的自然生态观

透过表现主义视角解读舍伍德·安德森的《小镇畸人》

从《野猪王》管窥满族传统的生存方式与精神意识

论《给朱丽叶的信》的症候式解读

分析《包法利夫人》中爱玛悲剧的成因

苏轼词隐喻的认知研究

悲剧性的轮回与喜剧性的终结——谈《金锁记》与《三寸金莲》对“裹脚”的

从认知诗学角度解读《天净沙·秋思》

后主李煜前期代表作意境析

论辛弃疾词的用调特征

阮籍的嗜酒:以痛治痛

细节决定成败——从“扑满蓄金”看辛十四娘形象

浅谈《陌上桑》的人物描写手法

萧光远《毛诗异同》体例概述

由礼至真:酒的内涵在魏晋的演变

古典小说的视觉狂欢:《西游记》大闹天宫故事的跨媒介传播浅析——以电影

观看情境和电视剧悬念

文学与影视的审美比较——以《倾城之恋》为例

基于高中生心理的课外阅读指导和评价

探讨初中语文“以读促写 以写促读”的读写结合教学

实用文的阅读教学和价值

强化阅读教学,培养聋生多方面的能力

阅读教学应弘扬传统文化

高中作文教学中学生多种思维能力的培养探究

浅谈怎样培养学生作文的创新能力

高职应用文写作课程与人文素质教育相融合的策略研究

诵读:让语文课堂充满活力

论新课标下中小学作文课堂教学对策——结合小桔灯作文培训学校课堂教学考

注重化难为易 突破阅读瓶颈

论中国古代文学作品选课程教学的困境成因与对策——以二本院校文学院艺术

《学记》的教育学意义和当代文化整合

试论古代汉语教学中相关知识的介入

汉语国际教育本科专业古代汉语课程教学探讨

从汉语知识到汉语教学能力的转化——谈学生对外汉语教学能力的培养

从调查问卷看古代文学教学改革

论汉语言文学对提高人文素养的重要性

菲律宾班课堂话语互动分析

“两种结合”在高校思想政治理论课教学中的创新运用

无原始观测值的独立样本t检验在VB和MATLAB混合编程中的实现

浅论《普通高中语文课程标准》课程目标

听力理解与学习策略

感知觉教育在基础教育中的重要性

语文课程改革断想

微课——大学语文第二课堂的好形式

师生审美心理特征差异及其对中学语文教学的启示

你可以成为你想成为的人——开发学生的可能性教育案例

运用成长记录袋对小学语文教学进行评价的探索

带学生走进诗歌的世界——谈初中诗歌的教学

高中文言文字词教学初探

论中学语文课堂教学氛围的营造

浅谈古诗文教学

试论中学语文教师的人文素质培训

浅谈高中诗歌教学的有效策略

多媒体在语文教学中的弊端及应对策略

探讨初中语文“以读促写以写促读”的读写结合教学

注重化难为易突破阅读瓶颈

构建生命课堂促进学生发展