《语文天地杂志》2015年21期知网检索查询

《语文天地(小教版)》征稿启事
把握语感生长点让语言教学充满智慧
谭瑜萍
语文教学中小组合作学习的误区与对策例谈
张辉
教学资源整合必须做到“三个关注”
戴顺芳
小练笔大收获——《鱼游到纸上》教学策略浅析
王晓艳
教学要有效——《最大的麦穗》教学感悟
李玉红
浅谈小学语文教学中的寓言教学
叶丹
趣、情、疑:课堂导入的三个视角
顾仁学
小学语文课堂导入方法漫谈
胡丽琴
言语实践要有审美的视角
许鹏程
感知读思考读理解读欣赏读——“四读法”能为自主导学课堂插
朱国成
要让微课走进小学语文课堂
李春红
怎样看待语文课堂中的教学评价语
盛萍周全军
小学语文课堂教学如何开展师生对话
张朝虎
以教学设计为抓手才能构建小学语文高效课堂
刘芬
农村小学语文课堂教学如何提高“三进”实效
胡红燕
返璞归真:新教改呼唤原生态语文课堂
陈香
让小学语文课堂富有“语文味”的策略管窥
陶丽
怎样让情感在小学语文课堂中自然流淌
肖金红
浅谈让小班化语文课堂“动”起来的途径与方法
徐芳
语文课堂合作小组的建设及相关问题探讨
高文成
如何根据新课改精神提高语文课堂效率
丁敏
语文课堂分角色表演教学策略浅谈
张国波
小学低年级语文课堂如何因性别施教
曾庆梅
巧用汉字特点提升识字效率——小学低年级识字教学方法探析
蔡碧蓉
浅析小学语文写字教学中形象化语言的妙用
张云
如何培养学生的识字乐趣
邱杰
字词教学要引领学生探索语言的奥秘
李珲敏
积累内化运用——字词教学要有语感意识和运用意识
刘晓梅
小学高年级“小古文”教学方法例谈
甘雷唐文国
古诗教学中的“自主合作”策略初探
陆岩
四个“明确”:小组合作学习的高效之路
朱碧慧
用音乐为小学语文教学增色
曾罗福
妙问善导追求高效——论小学语文课堂提问艺术
张香萍
激趣:小学语文教学的助推器
侯素艳
一年级语文课堂倾听习惯培养策略探析
朱丽燕
“自主先学”是打开知识殿堂大门的金钥匙
庄莉
新技术的使用与语文教学的关系浅析
华丹丹
论“触屏一体机”与小学语文教学的融合
欧传琴
试析小学语文教学使用交互式白板带来的微变革
尹霄骏
批注教学要以“批”为主——对小学中高段语文批注教学的思考
王燕群
新课改形势下小学语文作文教学改革与思考
刘美娟
微日记:让习作教学更接地气
杜娟
小学语文教学中看图说话教学策略探析
伏凤林
写作教学应该重视培养学生的读者意识
王瑞平
多元体验能够连接生活与习作
杨春芳马娟
作文教学必须紧密联系生活
丁小平
妙“评”生“花”——如何让习作评语变得艺术化
张旭花
新时期小学语文写作能力的培养与提升研究
陈红霞
浅谈小学中年级语文课堂阅读兴趣激发艺术
顾苏婷
有关农村学校小学语文阅读教学常态课的思考
罗先荣陈迪春
批注:让生本对话走向深入的基点
孙玉薇
怎样提高乡村小学生课外阅读能力
李桂根
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探
卢金芳
要在阅读中培养学生的感悟能力
满田田
如何培养小学高段学生的语感
汪燕
语文阅读教学要加强朗读指导
许燕萍
重度智障儿童语训课堂实效性研究
徐传梅
开展手语故事教学促进聋生道德成长
印邦枝
五个突破:提高小学语文教学成效的途径新探
陈加进
创新与发散:语文教学与思维培养的关系初探
张元元
语文教学中研究性学习资源的开发途径浅析
夏维芬
浅谈小学语文口语交际训练的教学策略
姜美蓉
小学语文教学论精品课程建设的探索与实践
万井荣
论审美教育在语文教学中的渗透
胡洁
语文实践的组织时机与教学效果例谈
申月平
浅论小学语文教学的育人功能
王福林
在语文教学中渗透德育教育的几点尝试
姚秀娟
大自然是启迪智慧的源泉——幼儿教师要有亲近自然的教育理念
聂宏
新课程背景下语文教学创新之我见
张雪娟
对培养小学生语文学习兴趣的相关思考
王金兰
《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

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把握语感生长点 让语言教学充满智慧

语文教学中小组合作学习的误区与对策例谈

教学资源整合必须做到“三个关注”

小练笔 大收获——《鱼游到纸上》教学策略浅析

教学要有效——《最大的麦穗》教学感悟

浅谈小学语文教学中的寓言教学

趣、情、疑:课堂导入的三个视角

小学语文课堂导入方法漫谈

言语实践要有审美的视角

感知读 思考读 理解读 欣赏读——“四读法”能为自主导学课堂插

要让微课走进小学语文课堂

怎样看待语文课堂中的教学评价语

小学语文课堂教学如何开展师生对话

以教学设计为抓手才能构建小学语文高效课堂

农村小学语文课堂教学如何提高“三进”实效

返璞归真:新教改呼唤原生态语文课堂

让小学语文课堂富有“语文味”的策略管窥

怎样让情感在小学语文课堂中自然流淌

浅谈让小班化语文课堂“动”起来的途径与方法

语文课堂合作小组的建设及相关问题探讨

如何根据新课改精神提高语文课堂效率

语文课堂分角色表演教学策略浅谈

小学低年级语文课堂如何因性别施教

巧用汉字特点 提升识字效率——小学低年级识字教学方法探析

浅析小学语文写字教学中形象化语言的妙用

如何培养学生的识字乐趣

字词教学要引领学生探索语言的奥秘

积累 内化 运用——字词教学要有语感意识和运用意识

小学高年级“小古文”教学方法例谈

古诗教学中的“自主合作”策略初探

四个“明确”:小组合作学习的高效之路

用音乐为小学语文教学增色

妙问善导 追求高效——论小学语文课堂提问艺术

激趣:小学语文教学的助推器

一年级语文课堂倾听习惯培养策略探析

“自主先学”是打开知识殿堂大门的金钥匙

新技术的使用与语文教学的关系浅析

论“触屏一体机”与小学语文教学的融合

试析小学语文教学使用交互式白板带来的微变革

批注教学要以“批”为主——对小学中高段语文批注教学的思考

新课改形势下小学语文作文教学改革与思考

微日记:让习作教学更接地气

小学语文教学中看图说话教学策略探析

写作教学应该重视培养学生的读者意识

多元体验能够连接生活与习作

作文教学必须紧密联系生活

妙“评”生“花”——如何让习作评语变得艺术化

新时期小学语文写作能力的培养与提升研究

浅谈小学中年级语文课堂阅读兴趣激发艺术

有关农村学校小学语文阅读教学常态课的思考

批注:让生本对话走向深入的基点

怎样提高乡村小学生课外阅读能力

小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探

要在阅读中培养学生的感悟能力

如何培养小学高段学生的语感

语文阅读教学要加强朗读指导

重度智障儿童语训课堂实效性研究

开展手语故事教学 促进聋生道德成长

五个突破:提高小学语文教学成效的途径新探

创新与发散:语文教学与思维培养的关系初探

语文教学中研究性学习资源的开发途径浅析

浅谈小学语文口语交际训练的教学策略

小学语文教学论精品课程建设的探索与实践

论审美教育在语文教学中的渗透

语文实践的组织时机与教学效果例谈

浅论小学语文教学的育人功能

在语文教学中渗透德育教育的几点尝试

大自然是启迪智慧的源泉——幼儿教师要有亲近自然的教育理念

新课程背景下语文教学创新之我见

对培养小学生语文学习兴趣的相关思考

《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

把握语感生长点让语言教学充满智慧

小练笔大收获——《鱼游到纸上》教学策略浅析

感知读思考读理解读欣赏读——“四读法”能为自主导学课堂插

巧用汉字特点提升识字效率——小学低年级识字教学方法探析

积累内化运用——字词教学要有语感意识和运用意识

妙问善导追求高效——论小学语文课堂提问艺术

开展手语故事教学促进聋生道德成长