《语文天地杂志》2015年33期统计源教育期刊

《语文天地(小教版)》征稿启事
用“动态生成”诠释精彩语文课堂
丁扣琴
巧用空白点让“骨感”文本“丰满”起来
刘健
语文课怎样让学生学会概括
张国兵
积累生活读书——毕业班语文复习的三个关键词
程明
以画入境再造想象——浅谈《山行》的想象教学法
杨春艳
《女娲补天》教学谈
朱亚军
以《第一朵杏花》为例谈语文课堂的智慧生成
吴刚
小学语文趣味教学简析——以《爱如茉莉》为例
管大成
儿童视角下的语文课堂——以《猴子种果树》教学为例
李莺
浅谈小学语文古典名著教学策略
谢彬
例谈低年级游戏教学的注意事项
沈荣
培养小学生语感能力的三种途径
杨月华
语文教学与小学生语感的养成
黄海红
语文课也要“断舍离”
李象红
“生活化”教学与培智语文课堂
全言
论整体性视野下的课堂教学
陈东
试析以学生为主体的小学语文课堂即时评价
韩洋
论“手势”在小学语文课堂中的运用
王芳
要用“深度对话”构筑“真”的语文课堂
汪静东
浅谈真性互助中的语文教学
曹海华
如何用提问艺术激活小学语文课堂教学
李莉
生活化教学在小学语文课堂教学中的实践
沈雁娟
让创新走进小学语文课堂
刘同福
提高语文课堂教学质量的切入点探析
汪玉兰
基于语言艺术的小学语文教学研究
郭昊
试谈小学语文教学中引入情感教育的方法
郭捷
在绘本教学中培养学生的审美能力
张红
创设《画》教学的画境
刘淑萍
论以学生为主体的小学语文体验式教学
陈霞
课堂讨论法在小学语文教学中的应用探析
孔庆振
小学语文教学中课本剧的作用与运用策略研究
王文华
如何提升学生语文学习的“幸福指数”
严闯
新课改背景下语言文字有效运用新思考
何婷婷
如何开辟高年级独立识字的蹊径
王爱平
叶圣陶“写作求诚”教学思想的思考与实践
于冬梅
在口语交际与作文的衔接上寻找平衡点
郭允俊
新课改背景下有效作文教学探究
张雪萍
运用语用点进行低年级写话训练的策略
杭仲梅
习作教学中的范文使用问题漫谈
朱琴
浅谈习作评价语的作用
陈艳春
构思积累评价——小学语文作文教学“三步曲”
朱小峰
听说读写:习作教学的有效策略
曹华文
基于“语言文字运用”的有效练笔策略探寻
孔祥红
多元激趣提高写作教学效果
张玉华
优化写作教法对提高学生写作水平的作用研究
李燕敏
低年级写话教学初探
杨志刚
让学生在作文中体会快乐
李大芳
作文教学要让学生触摸写作的快乐
李娟
漫画作文“父与子”教学实录
陆华宇
“择点”能让朗读训练“清清爽爽”
潘慈奎
用“乐读”拓宽课外阅读的空间
谈笑
文本互涉:让小学生的自主阅读更高效
黄丽丽
浅谈阅读教学的课堂六要素模式
张卫青
培养阅读习惯提升阅读品质
王春玲
阅读教学本真课堂策略思考
于美俊
表达本位下阅读能力的提升策略探析
俞瑾
阅读课上要让孩子拿起笔
李鹏
小学语文教学读写结合的实践与思考
潘晓红
让阅读为语文课堂教学插上腾飞之翼
仝爱华
新课改背景下的语文教学要读出语文之美
夏大春
“陌生化”理论在小学语文阅读教学中的运用
许广祥
语文教学要注重指导朗读
刘小美
如何提高低年级学生的阅读能力
于民
借助多媒体提高小学生阅读能力
张瑜
论小学语文课程资源论文QQ81995535 开发与利用的途径
曹文涛
确定适宜教学内容实现语文教学价值
尤海珍
试论小学语文探究性学习的实践路径
沈阳
小学语文教学中学生自主学习策略探讨
徐腾云
现代教育技术环境下教学改革应处理好的几个关系
陈凤莲
小学语文情感教学策略探析
丁永康
利用传统文化促进小学生德育教育
张力婧
《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

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《语文天地(小教版)》征稿启事

用“动态生成”诠释精彩语文课堂

巧用空白点让“骨感”文本“丰满”起来

语文课怎样让学生学会概括

积累 生活 读书——毕业班语文复习的三个关键词

以画入境 再造想象——浅谈《山行》的想象教学法

《女娲补天》教学谈

以《第一朵杏花》为例谈语文课堂的智慧生成

小学语文趣味教学简析——以《爱如茉莉》为例

儿童视角下的语文课堂——以《猴子种果树》教学为例

浅谈小学语文古典名著教学策略

例谈低年级游戏教学的注意事项

培养小学生语感能力的三种途径

语文教学与小学生语感的养成

语文课也要“断舍离”

“生活化”教学与培智语文课堂

论整体性视野下的课堂教学

试析以学生为主体的小学语文课堂即时评价

论“手势”在小学语文课堂中的运用

要用“深度对话”构筑“真”的语文课堂

浅谈真性互助中的语文教学

如何用提问艺术激活小学语文课堂教学

生活化教学在小学语文课堂教学中的实践

让创新走进小学语文课堂

提高语文课堂教学质量的切入点探析

基于语言艺术的小学语文教学研究

试谈小学语文教学中引入情感教育的方法

在绘本教学中培养学生的审美能力

创设《画》教学的画境

论以学生为主体的小学语文体验式教学

课堂讨论法在小学语文教学中的应用探析

小学语文教学中课本剧的作用与运用策略研究

如何提升学生语文学习的“幸福指数”

新课改背景下语言文字有效运用新思考

如何开辟高年级独立识字的蹊径

叶圣陶“写作求诚”教学思想的思考与实践

在口语交际与作文的衔接上寻找平衡点

新课改背景下有效作文教学探究

运用语用点进行低年级写话训练的策略

习作教学中的范文使用问题漫谈

浅谈习作评价语的作用

构思 积累 评价——小学语文作文教学“三步曲”

听说读写:习作教学的有效策略

基于“语言文字运用”的有效练笔策略探寻

多元激趣提高写作教学效果

优化写作教法对提高学生写作水平的作用研究

低年级写话教学初探

让学生在作文中体会快乐

作文教学要让学生触摸写作的快乐

漫画作文“父与子”教学实录

“择点”能让朗读训练“清清爽爽”

用“乐读”拓宽课外阅读的空间

文本互涉:让小学生的自主阅读更高效

浅谈阅读教学的课堂六要素模式

培养阅读习惯 提升阅读品质

阅读教学本真课堂策略思考

表达本位下阅读能力的提升策略探析

阅读课上要让孩子拿起笔

小学语文教学读写结合的实践与思考

让阅读为语文课堂教学插上腾飞之翼

新课改背景下的语文教学要读出语文之美

“陌生化”理论在小学语文阅读教学中的运用

语文教学要注重指导朗读

如何提高低年级学生的阅读能力

借助多媒体提高小学生阅读能力

论小学语文课程资源 论文QQ81995535 开发与利用的途径

确定适宜教学内容 实现语文教学价值

试论小学语文探究性学习的实践路径

小学语文教学中学生自主学习策略探讨

现代教育技术环境下教学改革应处理好的几个关系

小学语文情感教学策略探析

利用传统文化促进小学生德育教育

《语文天地》初、高中版征稿、征订启事

积累生活读书——毕业班语文复习的三个关键词

以画入境再造想象——浅谈《山行》的想象教学法

构思积累评价——小学语文作文教学“三步曲”

培养阅读习惯提升阅读品质

论小学语文课程资源论文QQ81995535 开发与利用的途径

确定适宜教学内容实现语文教学价值