《语文教学通讯杂志》2011年31期论文云南职称评审可以用吗

论文QQ81995535 阅读不言“利”
王栋生;
我们因教师这个职业既灵且美
连中国;
小说教学内容的确定
冯为民;
我们到底离学生还有多远?(下)
董旭午;
完整准确地理解叶圣陶语文教育思想
杨斌;
在诵读中涵泳——《春江花月夜》课堂实录及反思
王兆彬;
文本教学要趋归人本教育——《记梁任公先生的一次演讲》教学实录与评点
杨邦俊;李少毅;
让鱼儿回归大海——《雷雨》课堂实录及反思
章浙中;
语文课堂教学低效原因探微
陈广团;
多读,文言文教学的主要抓手
刘跃夫;
《鸟啼》的主旨是“向死而生”?
曹茂昌;
万化冥合的山水图画特立独行的心灵诗章——柳宗元《始得西山宴游记》
诸定国;
一个挣脱人生困惑的诗意灵魂——从《归去来兮辞》看蓬勃生长的个体生命意
林君慧;
荷塘,精心构筑的精神世界——《荷塘月色》写作目的解读
卢正雄;
关注《在酒楼上》的第三个人物
李蔚蓝;
在质疑和否定中提升——逆向思维“读后感”习作案例分析
蒋银坤;夏坚;
追根溯源创新立意——“溯源”写作立意法例说
石爱国;
论据选用“非新勿扰”
杨友生;
作文立意构思三妙招
盛春宗;
增强语言张力展现文章魅力
康宏东;
2011年全国高考作文试题评析(下)
潘苇杭;潘新和;
2011年高考语言表达新题型透视
李光烈;
践行“语文实践”思想的语文教学——天津市中学语文教学研究方阵巡礼
赵福楼天津市教育教学研究室;刘晓婷;王瑞刚;龚占雨;赵立欣;龙祖胜;王微微;周永俐;伊道恩;
让经典阅读与经典同行——关于经典阅读的现状调查与思考
吴国锋;
“全国中语会第八届‘商务印书馆·语文报杯’中青年课堂教学大赛”课堂及

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我们因教师这个职业既灵且美

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我们到底离学生还有多远?(下)

完整准确地理解叶圣陶语文教育思想

在诵读中涵泳——《春江花月夜》课堂实录及反思

文本教学要趋归人本教育——《记梁任公先生的一次演讲》教学实录与评点

让鱼儿回归大海——《雷雨》课堂实录及反思

语文课堂教学低效原因探微

多读,文言文教学的主要抓手

《鸟啼》的主旨是“向死而生”?

万化冥合的山水图画 特立独行的心灵诗章——柳宗元《始得西山宴游记》

一个挣脱人生困惑的诗意灵魂——从《归去来兮辞》看蓬勃生长的个体生命意

荷塘,精心构筑的精神世界——《荷塘月色》写作目的解读

关注《在酒楼上》的第三个人物

在质疑和否定中提升——逆向思维“读后感”习作案例分析

追根溯源 创新立意——“溯源”写作立意法例说

论据选用“非新勿扰”

作文立意构思三妙招

增强语言张力 展现文章魅力

2011年全国高考作文试题评析(下)

2011年高考语言表达新题型透视

践行“语文实践”思想的语文教学——天津市中学语文教学研究方阵巡礼

让经典阅读与经典同行——关于经典阅读的现状调查与思考

“全国中语会第八届‘商务印书馆·语文报杯’中青年课堂教学大赛”课堂及

万化冥合的山水图画特立独行的心灵诗章——柳宗元《始得西山宴游记》

追根溯源创新立意——“溯源”写作立意法例说

增强语言张力展现文章魅力