《小学教学研究杂志》2013年35期国家级思政期刊目录

《小学教学研究》理论版征稿启事
全球化:教师具备怎样的观念和能力
潘涌
少成若天性,习惯成天然——浅谈如何培养农村留守儿童的文明行为习惯
韩安先
《五彩池》教学实录与点评
井亚杰郑明江
想象补白融情入境——《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计
高建秀
弘扬中华美德构建爱心校园
吴跃蓉
我手写我心作文须用情
何细良
发挥谈论实效打造高效课堂
涂慧
在语文教学中培养儿童的口语表达能力
夏裕永
快乐,给孩子插上探求知识的翅膀——略谈小学语文低段教学
卢海红
略谈习作教学中的小组合作
徐淑萍
小学语文教学中学生语言表达能力培养探究
汤路
在语文教学中弘扬和传承书法艺术
余水平
小学生习作中的“假”不容忽视
曹延标
农村低年级学生英语听力水平培养初探
马娟
让数学课堂因小结而精彩
胡天波
英语教学中如何对学生进行自学方法的指导
吴文群
略谈小学音乐教学中多媒体技术的应用
王玉玮
浅析《弟子规》与语文教学的融合
杨冬根
小学数学课程中延迟评价的价值追求
高伟
取舍有度,化繁为简——小学国学课堂教学的理性追寻
程益广
关于增强学生作文评改能力的几点思考
梅立
孩子入学年轻的家长准备好了吗
马永晗
依托数学日记提升问题意识
陆丽
有效提问——语文课的“助推器”
廖小青
低年级数学教学中应注重学生有效实践操作
施健斌
以连云港区域文化为基石推动校本课程开发
贺坚李大森
用“意外”编织精彩
洪章彬
把握学情因材施教——浅谈“以学定教”在小学数学教学中的实施策略
高江
新课程背景下小学语文作业设论文QQ81995535 计策略
柳义琴
以生为本,善待课堂生成
刘万能
如何在小学美术教学中运用赏识性评价
陈晓燕
适时介入,让自主学习更有效
黄彪
略谈语文教学中阅读心向的重建
王铭波
让语文课堂充满生活气息
张卫英
最新辗转相除法
李学兵
运用批判的方法进行语言训练
郇云鸿
小学中段如何教作文
熊梅
浅析大班额环境下学生自主识字能力的培养策略
宋金红
新课标下小学数学试卷编制之我见
曾莲秀
对小学语文考试改革的思考与探索
邢昌龙
提问有度,教学有效
樊继学
磨砺学生的思维——关于小学数学思维训练的思考与实践
张觉
知“理”行“算” 有效“做”数学
钱建新
捕捉生成资源演绎精彩课堂
周兰萍
略谈小组合作学习中学生的“说”
林雪莹
一堂习作指导课的多层次设计
龚建平
对景挂画锦上添花——小学语文阅读有效教学赏析
汪倩倩谢泽源
巧用多媒体,让古诗教学尽显诗情画意
曹桂府
利用小班化特点营造音乐课堂良好心境
陆琴
知行合趣——浅析如何有效提高低年级学生的问题意识
张茜
让评价“活”起来——浅谈小学数学发展性评价
马永林马晓君
以学定教,还是为教而教——与综合实践活动老师一起倾听孩子的声音
许惠
还原真实情景触发真实感悟
张咏萍陈晓菁
抓住思维特点,为思维发展作好铺垫
章怡
学校生态化德育环境的建构及实践意义
王健
“班班通”,习作教学因你而美丽
周继红周子娟
家园合作式幼教模式初探
曾丽芳
让每个孩子都抬起头来走路
姜萍
让学生享受语文课堂的幸福
周铭玉
播下爱的种子
李少情
让反思成为教师的内在气质——提高教师教学反思能力点滴谈
邢艳萍
《小学教学研究》2013年总目录
2013年《新小读者》栏目调整及征稿启事
江苏省扬州市沙口小学

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《小学教学研究》理论版征稿启事

全球化:教师具备怎样的观念和能力

少成若天性,习惯成天然——浅谈如何培养农村留守儿童的文明行为习惯

《五彩池》教学实录与点评

想象补白 融情入境——《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计

弘扬中华美德 构建爱心校园

我手写我心 作文须用情

发挥谈论实效 打造高效课堂

在语文教学中培养儿童的口语表达能力

快乐,给孩子插上探求知识的翅膀——略谈小学语文低段教学

略谈习作教学中的小组合作

小学语文教学中学生语言表达能力培养探究

在语文教学中弘扬和传承书法艺术

小学生习作中的“假”不容忽视

农村低年级学生英语听力水平培养初探

让数学课堂因小结而精彩

英语教学中如何对学生进行自学方法的指导

略谈小学音乐教学中多媒体技术的应用

浅析《弟子规》与语文教学的融合

小学数学课程中延迟评价的价值追求

取舍有度,化繁为简——小学国学课堂教学的理性追寻

关于增强学生作文评改能力的几点思考

孩子入学年轻的家长准备好了吗

依托数学日记 提升问题意识

有效提问——语文课的“助推器”

低年级数学教学中应注重学生有效实践操作

以连云港区域文化为基石推动校本课程开发

用“意外”编织精彩

把握学情 因材施教——浅谈“以学定教”在小学数学教学中的实施策略

新课程背景下小学语文作业设 论文QQ81995535 计策略

以生为本,善待课堂生成

如何在小学美术教学中运用赏识性评价

适时介入,让自主学习更有效

略谈语文教学中阅读心向的重建

让语文课堂充满生活气息

最新辗转相除法

运用批判的方法进行语言训练

小学中段如何教作文

浅析大班额环境下学生自主识字能力的培养策略

新课标下小学数学试卷编制之我见

对小学语文考试改革的思考与探索

提问有度,教学有效

磨砺学生的思维——关于小学数学思维训练的思考与实践

知“理”行“算” 有效“做”数学

捕捉生成资源 演绎精彩课堂

略谈小组合作学习中学生的“说”

一堂习作指导课的多层次设计

对景挂画 锦上添花——小学语文阅读有效教学赏析

巧用多媒体,让古诗教学尽显诗情画意

利用小班化特点营造音乐课堂良好心境

知行合趣——浅析如何有效提高低年级学生的问题意识

让评价“活”起来——浅谈小学数学发展性评价

以学定教,还是为教而教——与综合实践活动老师一起倾听孩子的声音

还原真实情景 触发真实感悟

抓住思维特点,为思维发展作好铺垫

学校生态化德育环境的建构及实践意义

“班班通”,习作教学因你而美丽

家园合作式幼教模式初探

让每个孩子都抬起头来走路

让学生享受语文课堂的幸福

播下爱的种子

让反思成为教师的内在气质——提高教师教学反思能力点滴谈

《小学教学研究》2013年总目录

2013年《新小读者》栏目调整及征稿启事

江苏省扬州市沙口小学

想象补白融情入境——《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计

弘扬中华美德构建爱心校园

我手写我心作文须用情

发挥谈论实效打造高效课堂

依托数学日记提升问题意识

把握学情因材施教——浅谈“以学定教”在小学数学教学中的实施策略

新课程背景下小学语文作业设论文QQ81995535 计策略

捕捉生成资源演绎精彩课堂

对景挂画锦上添花——小学语文阅读有效教学赏析

还原真实情景触发真实感悟