《新语文学习(教师版)杂志》2012年03期怎么查询是否录用

童年需要期待
马萍;
做一支闪亮的红烛
胡华杰;
《夹竹桃》(第二课时)教学实录与评析
胡华杰;张俊;
《春酒》教学实录
邹珊颜;
上出语文味:语文课堂的应然取向
金坤荣;汪婷华;
为“讨论式教学”正本清源
杨国芳;
“自互导”模式在语文阅读课中的应用
胡江娣;
作文源于生活
穆娟;
生本教育理念下阅读教学模式探微
葛文斌;
阅读教学因对话而精彩
陈惠英;
语文课上的几个瞬间
李红霞;
是“鸾凤和鸣”不是“莺凤和鸣”
姚兴梅;
生命互动:作文教学的“定律”
余金梅;
如何培养幼儿的良好习惯
许露;
引领孩子兴趣盎然地识字——一节成功的识字课引发的思考
胡惠琴;
如何“治疗”合作依赖症
高继业;
实施有效拓展,让语文课堂更精彩
王伟民;
音乐与阅读教学的结缘策略
周玉芬;
创设问题情境,焕发课堂的生命活力——活动单元教学中初中语文有效课堂教
葛小静;
语文需要心灵深处的赏读
岳亚军;陈丽;
淡妆浓抹总相宜——历代巧改杜牧《清明》诗拾趣
陈秉来;
小学语文教学中情感教育的审视与思考
陈静;
“史”之种种
吴爱丽;
预习,有效教学的“前奏曲”
陈一琴;
母语教学呼吁重拾传统
沙玉伟;
如何培养学生扎实预习的习惯
王光芹;
如何做好电子备课工作
杨庆锋;
单元迁移在小学五年级语文教学中的运用
赵建秀;
语言文字训练在阅读教学中的重要性
倪娜;
给“汉字”插上想象的翅膀——关于低年级识字写字教学的一点思考
贾永乐;
语文“活动体验”式教学探微
王素琴;
摇手答对联
赵新民;
巧用多媒体打开学生的智慧之门
裴启奋;
“呼之欲出”溯源
苏圆;
课堂因互动而精彩
姜东英;
培养小学生良好的作业习惯
茆兆新;
数字在成语中
成丽;
用心引导,着力培养小学生的写作能力
张伟;
雪飘古诗中,意境各不同
赵向英;
农村中学口语交际教学的现状与思考
嵇峰;
无字处皆其意——艺术留白与语文课堂
沈群;
“活动单导学”导什么
任怡;
平凡中的不平凡
李美丽;
追寻语文本真,彰显课堂活力——《我和祖父的园子》教学片段及反思
肖红亚;
机遇
陈碧蓝;
腹有诗书气自华——读“诗教”
杨亚平;杜伟国;
精心设计学习活动的三点体会
袁玖仙;
在名篇导读中培养语论文QQ81995535 文应用能力
李玉凤;
诵读·归类·品味——文言文教学的三步曲
王占锦;
黄良辉联对张之洞
赵海英;
捕捉生成,演绎精彩
任惠芳;
是“摽”不是“膘”
王志保;
多管齐下,第一课时也能精彩
张燕霜;
岳阳楼很美
赵桂荣;
提高小学生练字的实效
付珍岩;
李白的求职信
周礼;
“简笔画”在语文教学中的作用
王晓红;
谈《江南春》《春日偶成》两首古诗教学
杨霞;
一个学生三本本子
吴民益;
多媒体在语文教学中的应用
王海丽;
幸福的美国考生
黄艳梅;
适合的,就是最好的——谈如何激发农村小学生的习作兴趣
李勇;
议论文写作中材料的积累与选择
刘海伟;
“晒”一个真实的唐僧给孩子
朱向明;
课文有效教学之我见
盛芝霞;
小练笔为学生起步作文插上翅膀
吉霞;
激发学生的阅读期待
沈耀平;
学习要渐渐深入
陈图;
教师应如何上好书法指导课
谢崇海;
《孔子游春》教学设计
周梅花;
诗歌鉴赏的关键是“读懂”
邢延;
维纳斯一定要“断臂才美”吗?
叶乃初;
指向明月的手指——《教育像什么——一部形象化的教育学》阅读体会
陈建银;
有趣的顶真联
甄连;
新课程下的小学语文课外阅读指导
王青;
风景名胜对联
来义仁;
引发期待,激发兴趣,提升品位——小学生课外阅读有效指导策略谈
吴汉平;
是“亭侯”不是“廷侯”
赵平;
让图书馆成为第二语文课堂
朱春亚;
用“四处”法抓实学生阅读
李守朵;
也说“后退,再前行!”
李颖;
关于语文阅读教学的几点思考
杨浩;
“复盘式与切片式”评课的思考与初步实践
陈书桂;
新课程召唤自主学习的课堂——浅谈语文有效教学课堂观
万小云;
透视阅读教学的几种现象
张广辉;
关心后进生,帮助后进生
许三艳;
应鼓励学生写自己熟悉的事物——谈职业学校学生观察与提炼生活
程荃荃;
斗蛐蛐儿
王海波;
浅谈小学作文教学改革之策
杜红芳;
“不矜名节”应该怎么翻译?
夏云陶;
引导主动作业,提升学习能力
吴志辉;
浅谈初中生学习习惯的培养
朱海燕;
谈语文教学中的道德教育
吴艳红;
爱到深处功自成
唐建华;
诗意课堂里的心灵舞蹈——《但愿人长久》教学反思
于红;
观于永正老师执教有感
邱松;
浅述班主任管理工作心得
卞根军;

导航: 杂志见刊期刊简介

农业期刊	经济管理	计算机期刊
高等教育	中小学	体育期刊

北京	天津	河北
上海	湖北	江苏
浙江	安徽	更多省份

童年需要期待

做一支闪亮的红烛

《夹竹桃》(第二课时)教学实录与评析

《春酒》教学实录

上出语文味:语文课堂的应然取向

为“讨论式教学”正本清源

“自互导”模式在语文阅读课中的应用

作文源于生活

生本教育理念下阅读教学模式探微

阅读教学因对话而精彩

语文课上的几个瞬间

是“鸾凤和鸣”不是“莺凤和鸣”

生命互动:作文教学的“定律”

如何培养幼儿的良好习惯

引领孩子兴趣盎然地识字——一节成功的识字课引发的思考

如何“治疗”合作依赖症

实施有效拓展,让语文课堂更精彩

音乐与阅读教学的结缘策略

创设问题情境,焕发课堂的生命活力——活动单元教学中初中语文有效课堂教

语文需要心灵深处的赏读

淡妆浓抹总相宜——历代巧改杜牧《清明》诗拾趣

小学语文教学中情感教育的审视与思考

“史”之种种

预习,有效教学的“前奏曲”

母语教学呼吁重拾传统

如何培养学生扎实预习的习惯

如何做好电子备课工作

单元迁移在小学五年级语文教学中的运用

语言文字训练在阅读教学中的重要性

给“汉字”插上想象的翅膀——关于低年级识字写字教学的一点思考

语文“活动体验”式教学探微

摇手答对联

巧用多媒体打开学生的智慧之门

“呼之欲出”溯源

课堂因互动而精彩

培养小学生良好的作业习惯

数字在成语中

用心引导,着力培养小学生的写作能力

雪飘古诗中,意境各不同

农村中学口语交际教学的现状与思考

无字处皆其意——艺术留白与语文课堂

“活动单导学”导什么

平凡中的不平凡

追寻语文本真,彰显课堂活力——《我和祖父的园子》教学片段及反思

机遇

腹有诗书气自华——读“诗教”

精心设计学习活动的三点体会

在名篇导读中培养语 论文QQ81995535 文应用能力

诵读·归类·品味——文言文教学的三步曲

黄良辉联对张之洞

捕捉生成,演绎精彩

是“摽”不是“膘”

多管齐下,第一课时也能精彩

岳阳楼很美

提高小学生练字的实效

李白的求职信

“简笔画”在语文教学中的作用

谈《江南春》《春日偶成》两首古诗教学

一个学生三本本子

多媒体在语文教学中的应用

幸福的美国考生

适合的,就是最好的——谈如何激发农村小学生的习作兴趣

议论文写作中材料的积累与选择

“晒”一个真实的唐僧给孩子

课文有效教学之我见

小练笔为学生起步作文插上翅膀

激发学生的阅读期待

学习要渐渐深入

教师应如何上好书法指导课

《孔子游春》教学设计

诗歌鉴赏的关键是“读懂”

维纳斯一定要“断臂才美”吗?

指向明月的手指——《教育像什么——一部形象化的教育学》阅读体会

有趣的顶真联

新课程下的小学语文课外阅读指导

风景名胜对联

引发期待,激发兴趣,提升品位——小学生课外阅读有效指导策略谈

是“亭侯”不是“廷侯”

让图书馆成为第二语文课堂

用“四处”法抓实学生阅读

在名篇导读中培养语论文QQ81995535 文应用能力