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小学语文教学
来源：本站原创 更新：2016/12/15 字体：
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用语文的方式教
薄俊生
教学生一生有用的语文——访江苏省常熟市实验小学校长薄俊生
本刊记者
让发展植根语文教育的沃土——小学发展性语文教学的认识和实践
薄俊生
语言文字运用应回到儿童立场
顾丽芳
绘本在说话——运用绘本进行语言实践的几点体会
沈春媚
阅读教学应指向“语言运用”
周振芳
在词语教学中学习语言文字运用
费学锋
形象塑造引领语言实践——例谈塑造人物形象的教学方法
顾善海
加强整体性,实现语言文字训练价值的最大化
陈万安
关注言语形式 实现读写相融
浦黎霞
浅谈在阅读教学中加强语言表达训练
支桂芬
言论六则
薄俊生
探寻语文教育的真谛——我的语文教育足迹
薄俊生
语文教学要发展什么——以《滴水穿石的启示》教学为例
薄俊生
让爱的种子生根开花结果——《掌声》教学谈
薄俊生
1/8和7/8
沈春媚
阅读是塑造“人”的过程
顾善海
留住童年 留住快乐——《童年》教学思想录
顾丽芳
轻松阅读 快乐表达——简评顾丽芳《童年》教学
顾云芳
《追踪小绿人》课堂思想录
沈春媚
观摩《追踪小绿人》阅读课
金波
在言意循环中拥抱语言——《狼和鹿》教学实录
薄俊生
论文QQ81995535 《滴水穿石的启示》教学实录
薄俊生
《如梦令》教学实录
洪榴
真实的语言学习过程——薄俊生《狼和鹿》教学赏析
周振芳
简单却很美妙——赏析薄俊生《狼和鹿》的教学
张清运
种“太阳”——《“
番茄
太阳”》教学设计（第二课时)
顾丽芳
用话语塑造形象——《鞋匠的儿子》教学片段与设计意图
顾善海
架起沟通书本世界与生活世界的桥梁——薄俊生生活语文教育思想探微
曹卫星
入乎其内 出乎其外——薄俊生语文教学导入艺术管窥
顾丽芳
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